Formation Continue du Supérieur

60 engagements pour la France, première année.
Le bilan des actions engagées par le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche pour remettre l'éducation et la jeunesse au coeur des priorités de l'action publique et faire de la recherche un levier du redressement du pays est consultable sous forme d'infographie. Ces objectifs sont au coeur du projet de loi sur l'enseignement supérieur et la recherche qui sera examiné à partir du 22 mai à l'Assemblée Nationale.
Télécharger les 60 engagements pour la France.
Engagement 39 - La réforme de l'Enseignement supérieur
Réforme des premiers cycles de l’enseignement supérieur, en décloisonnant les filières à l’université afin d’éviter une spécialisation trop précoce des étudiants
Le projet de loi sur l’enseignement supérieur et la recherche actuellement en cours d’examen à l’Assemblée nationale prévoit de favoriser la pluridisciplinarité durant le premier cycle et la multiplication des passerelles entre les différents parcours, notamment pour les formations médicales. Un suivi personnel et pédagogique sera également mis en place pour accompagner les étudiants au cours de leur formation puis lors de leur intégration dans la vie active.
Renforcement des passerelles entre toutes les formations du supérieur, notamment entre universités et grandes écoles
Des regroupements territoriaux favoriseront le décloisonnement et la coopération entre les universités, les écoles et les organismes de recherche. La loi sur l’enseignement supérieur et la recherche renforce le rôle de coordination entre toutes les formations du ministère de l’Enseignement supérieur.
Réforme de la loi LRU pour garantir une autonomie réele des établisements, avec des moyens et une gouvernance plus colégiale et démocratique
Le projet de loi sur l’enseignement supérieur et la recherche prévoit la mise en place d’un Conseil Académique différencié du Conseil d’Administration, avec des compétences propres sur des questions précises de recherche et de formation. La création du Conseil Académique renforce la collégialité réclamée par les acteurs de l’université. Le Conseil d’Administration est recentré sur son rôle de pilotage stratégique. L’esprit de ce projet de loi est de donner aux universités toutes leurs chances dans la mondialisation des savoirs et des connaissances, en s’appuyant sur un acquis: celui de l’autonomie, initiée par Edgar Faure en 1968 et réaffirmée par Alain Savary en 1984.
Simplification de l’organisation du financement de la recherche, notamment pour que les chercheurs et enseignants-chercheurs puissent se consacrer à leurs véritables tâches
La stratégie nationale de la recherche a pour objectif de développer les synergies entre la recherche et le monde socio-économique. Elle s’appuiera également sur une simplification du nombre de structures, des circuits de décision et des procédures de financement, et de l’évaluation.
Création d’une alocation d’études et de formation sous condition de resources dans le cadre d’un parcours d’autonomie
Une mission a été installée afin d’évaluer les aides sociales et fiscales allouées aux étudiants et à leurs familles. Cela permettra de déterminer les améliorations qui doivent leur être apportées.
Encadrement des stages pour empêcher les abus
Le projet de loi sur l’enseignement supérieur et la recherche prévoit de développer les stages, notamment en licence, tout en les encadrant pour éviter les abus. Plusieurs pistes sont à l’étude et font l’objet d’une concertation avec les partenaires sociaux et les collectivités territoriales.
Démocratisation des échanges entre universités françaises et étrangères
Le projet de loi sur l’enseignement supérieur et la recherche prévoit de développer la mobilité des étudiants et des chercheurs en favorisant les échanges à l’étranger au travers de coopération avec des institutions étrangères ou internationales. Il autorise également certains enseignements en langue étrangère au sein des structures universitaires françaises afin d’améliorer l’accueil des étudiants étrangers. Au niveau européen, la France a mené une action afin de préserver le budget d’Erasmus et d’élargir ce programme d’échange aux étudiants des filières professionnelles et technologiques. Parallèlement, la nouvelle programmation 2014-2020 permettra de renforcer la mobilité des jeunes en dehors de la sphère éducative: parcours d’engagement dans le cadre du service civique européen, parcours de citoyenneté, parcours de formation et d’emploi.
Abrogation de la circulaire sur les étudiants étrangers
La circulaire restreignant la possibilité pour les étudiants étrangers diplômés de travailler en France a été abrogée le 31 mai 2012. Accélération de la mise en oeuvre des investisements d’avenir La partie non engagée des investissements d’avenir a été redéployée. Le financement des opérations campus a été revu et celles-ci peuvent maintenant entrer dans leur phase opérationnelle.
Lutte contre les déserts universitaires et scientifiques, en favorisant les copérations et les mises en réseau
La coopération entre tous les types d’établissements d’enseignement supérieur, les organismes de recherche, les entreprises et les collectivités territoriales sera renforcée. C’est un des objectifs des « communautés d’universités et d’établissements » prévues dans le projet de loi.

© Kelformation - Marion Senant. Face au durcissement du marché du travail, les salariés français ont à cœur de « muscler leurs compétences métier » afin de préserver leur employabilité. La formation est vue comme un élément de plus en plus important de leur carrière depuis cinq ans, mais ils déplorent un manque chronique d’information sur le sujet.
En temps de crise, la formation fait figure de valeur refuge pour des salariés inquiets de leur avenir professionnel. Selon l’enquête réalisée en janvier 2013 par le groupe Cimes, 80% des personnes interrogées y accordent de l’importance, contre seulement 68% en 2009. La priorité des salariés aujourd’hui en matière de formation, c’est de « muscler leurs compétences métier », pour 85% d’entre eux (plus de 90% dans les grandes entreprises). Les formations en management et les langues complètent ce podium des formations les plus demandées. Suite de l'article...

L'Assemblée générale de l'Agence universitaire de la Francophonie à Sao Paulo (8-10 mai 2013) découvrira un "Livre blanc sur le numérique éducatif dans l'enseignement supérieur", rédigé sous l'égide du Conseil scientifique de l'AUF. Il présente notamment les engagements que l'AUF prend pour développer les usages des technologies en éducation pendant sa prochaine programmation quadriennale.
Résumé: dans l'environnement dynamique d'aujourd'hui, l'AUF doit renouveler ses engagements vis-à-vis de ses membres, des enseignants, des chercheurs, des étudiants, des personnels non enseignants, des dirigeants des universités et de leurs composantes. Elle doit aussi affirmer ses idées sur les mutations de la gouvernance des universités et repérer les partenariats dont elle a besoin pour exister et remplir ses missions. C'est pourquoi, avec le soutien de son conseil scientifique l'Agence a préparé ce Livre blanc destiné au public universitaire et à ses partenaires.
Les engagements de l'AUF y prennent appui sur les besoins particuliers de chaque catégorie de destinataires, et sur des objectifs stratégiques basés sur des problématiques courtes, mais denses. Pour chacun de ces objectifs, l'on propose des actions décisives pour que le numérique éducatif permette aux membres de l'AUF de remplir efficacement leurs missions. S'établit ainsi la partie de la programmation quadriennale consacrée au numérique éducatif. Télécharger le document.

Par Scripto Sensu pour le GIP Alfa Centre. Le 21 mars 2012, les quatre premiers réseaux SPO de la région Centre voyaient le jour. Un an plus tard, l'heure est venue d'un premier bilan d'étape, d'autant plus intéressant que la donne pourrait prochainement changer…
Contexte
Le Service public de l’orientation tout au long de la vie a été institué par la loi du 24 novembre 2009, avec la création d’un nouveau droit pour tous à être informé, conseillé et accompagné en matière d’orientation professionnelle. Outre la mise en place du site internet orientation-pour-tous.fr et la création d'un centre d'appel téléphonique centralisé, le SPO repose avant tout sur le développement de coopérations au plan local entre les organismes en charge de missions d'accueil, d'information, d'orientation, d'accompagnement et d'insertion des publics.
Un label unique pour l'orientation pour tous
« Dans ce cadre, un label « Orientation pour tous » dispensé par les préfectures a été créé pour reconnaître les organismes participants au SPO, rappelle Luc Van Couwelaar, directeur du CIO Orléans la Source et coordinateur du groupement SPO du bassin d'emploi d'Orléans, né en mars 2012. Pour les structures, cette labellisation implique de respecter un cahier des charges très précis qui garantit que les usagers pourront y trouver gratuitement un premier conseil personnalisé et une information exhaustive et objective sur les métiers. »
La coopération: une « tradition » régionale
Si le label est récent, la philosophie qu'il porte est, depuis longtemps, partagée par un grand nombre d'acteurs. « Les organismes n'ont pas attendu la loi de 2009 pour commencer à travailler ensemble! sourit Luc Van Couwelaar. De plus, la région est clairement en avance sur les questions d'orientation et, au fil des années, de nombreuses initiatives se sont mises en place pour multiplier les synergies: création du GIP Alfa Centre, du site Etoile, de l’opération « assure ta rentrée! », des journées d'information… Plus récemment, les projets territoriaux Étoile + plus sont venus renforcer les coopérations. » Un terrain favorable au SPO… Et, de fait, la région Centre compte aujourd'hui 15 groupements labellisés et de nombreuses actions territoriales se structurent. Les domaines d'action: l'accueil « sans couture » des publics, les stratégies d'animation, le partage de bonnes pratiques ou encore la professionnalisation des acteurs. Suite de l'article...

11 630 euros: c'est le coût annuel d'un étudiant pour l'Etat. Une somme qui atteint 15 080 euros pour un élève en classe prépa. Telle est l'une des données du rapport sur l'état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche en France, que vient de publier le gouvernement.
Un portrait-robot de l'enseignement supérieur plutôt complet: voilà comment l'on peut qualifier le rapport sur l'état de l'Enseignement et de la Recherche en France, publié la semaine dernière par le gouvernement. Coût des étudiants pour la collectivité, nombre de professeurs, moral des étudiants,… le panel d'étude est pour le moins large, pour ce secteur qui a pesé 28 milliards d'euros en 2011. Cette année-là, ce sont 2 347 800 étudiants qui étaient inscrits dans un cursus de l'enseignement supérieur. Un chiffre qui "n'a jamais été aussi important"! Suite de l'article...

Les experts de l’AGEFOS PME 06, l’UPE 06, la CGPME 06, et Pôle Emploi vous présentent
La dynamique départementale au service de la sécurisation des parcours professionnels
Mardi 21 mai 2013 à 14h00 dans les locaux de la Maison de l’Emploi du bassin cannois, 35 chemin des Fades, au Cannet.
* Point d'étape sur la mise en œuvre opérationnelle du Droit Individuel à la Formation
-          Le DIF et sa portabilité
-          Le Catalogue DIF du bassin cannois: un outil territorial au service de l'entreprise, du salarié et du demandeur d'emploi. Un exemplaire papier de l’édition 2013 sera remis aux participants.
* Les  mesures pour l'emploi et la professionnalisation
-          Action de Formation Préalable au Recrutement,
-          Préparation Opérationnelle à l'Emploi individuelle et collective,
-          Contrat de Professionnalisation,
-          Contrat Unique d’Insertion : CUI-CAE, CUI-CIE et Emploi d’Avenir
-          Contrat de Génération.
* Présentation de l’opération « Promouvoir  la Préparation Opérationnelle à l’Emploi et le Contrat de Professionnalisation renforcé dans le recrutement des PME et TPE des Alpes Maritimes » dans le cadre du FONGEFOR (CGPME 06  – AGEFOS PME 06)
Inscriptions auprès de la Maison de l’Emploi
Contact : Sylvie LONGO- par téléphone: 04 92 59 25 60, ou par mail: slongo@maisondelemploi-bassincannois.org.

Par Max Anghilante. Rechercher via les fondations des ressources additionnelles pour l’enseignement supérieur et la recherche paraît nécessaire et judicieux. Face au désengagement de l’Etat, potentiellement, quatre types de ressources en propres (autrement dit non publiques ou encore privées) sont principalement à considérer pour les établissements de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche : la formation continue, la recherche partenariale, le mécénat et les frais de scolarité. Il nous semble que les fondations sont l’une des voies pour contribuer à résoudre la difficile équation du financement de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. Comment?
Les pistes de réflexion et d’actions
La crise est une période de changement dont il faut profiter pour faire bouger les lignes et pousser le monde de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche d’un côté et les entreprises de l’autre à créer des passerelles pour trouver ensemble les moyens de la surmonter.
Les débats que nous conduisons depuis plusieurs années à l’IFFRES et mon travail sur le terrain comme conseil en stratégie de développement des ressources ont fait émerger quelques lignes fortes. Suite de l'article...

Polémique! La loi sur l’université, qui vient en discussion à l’Assemblée, menacerait la France et la francophonie. Décryptage.
Idée « stupide, contre-productive et dangereuse » selon Jacques Attali (dans l’Express), « sabordage du français » selon le linguiste Claude Hagège (dans Le Monde)… Ça y est, la loi Fioraso sur l’Enseignement supérieur et la recherche, qui doit venir en discussion à l’Assemblée, tient sa polémique. Malheureusement, elle s’engage sur de bien mauvais rails.
Dans la ligne de mire de ses détracteurs : quelques lignes de l’article 2 confirmant que la langue d’enseignement des universités et grandes écoles est le français, mais ajoutant que « des exceptions peuvent […] être justifiées par la nature de certains enseignements lorsque ceux-ci sont dispensés pour la mise en œuvre d’un accord avec une institution étrangère ou internationale […] ou dans le cadre d’un programme européen ». La France ébranlée par quelques cours en anglais? La francophonie bafouée par l’américanisation de nos campus?
Rappelons d’abord que les enseignements en langue étrangère existent déjà, le plus légalement du monde, en dehors des cours de langues proprement dits. C’est notamment le cas, dès le lycée, dans les sections européennes. Les grandes écoles ont elles aussi introduit quelques enseignements en langue étrangère. Sciences Po Paris s’était également lancée, sous l’impulsion de Richard Descoings, dans un vaste programme d’anglicisation de certains enseignements. La France et la francophonie s’en sont-elles trouvées menacées? Non. L’attractivité de nos filières s’en est-elle trouvée vivifiée? Pas plus. Suite de l'article...

By Peggy Berkowitz. At a time when many universities and colleges are facing severe and unexpected spending cuts by their provincial governments, several are finding political solace in an unexpected place – the mayor’s office. In Alberta, the mayors of the two largest cities have come out swinging on the side of their postsecondary institutions after the province tabled a budget cutting more than seven percent from the universities’ operating spending. In other parts of the country, too, city mayors have been speaking up to support their universities.
“I’ve seen it before,” said Olivier Marcil, vice-principal, external relations, for McGill University, “but it’s clear that more and more cities are really aware of their [universities’] impact.” In Alberta, where universities are facing tough decisions about layoffs, program cuts and salary freezes, Calgary’s Mayor Naheed Nenshi publicly urged the province “to realize they made a terrible error in public policy” that will have an impact on “generations of students” as well as the community. Read more...