Formation Continue du Supérieur

ALA 2014 - 33ème année
Université d’été - Apprentissage intensif des langues anciennes
Du 14 au 25 juillet 2014
Digne-les-Bains – IUT
Grec – Copte – Arabe – Latin – Hittite – Sanskrit – Syriaque – Egyptien – Araméen – Hébreu – Akkadien – Sumérien – Slavon
Depuis plus de trente ans, l’ACADEMIE DES LANGUES ANCIENNES dispense un enseignement de qualité dans une ambiance détendue, finançable par le DIF pour les salariés.
Elle offre une occasion unique d’apprendre à lire pendant l’été des textes anciens de la Méditerranée, du Proche et de l’Extrême-Orient. Vous accéderez à un héritage culturel, en devenant des lecteurs autonomes du plus vieux patrimoine écrit de l’Humanité.
Cette « Université d’été », organisée par Aix-Marseille Université et le Centre Paul-Albert Février du CNRS, a lieu, dans la seconde quinzaine de juillet, à Digne-les-Bains, au coeur des Alpes provençales.
Contact et Infos : www.academie-des-langues-anciennes.fr - Tél. : 04 67 72 56 95
Contact Formation Continue pour monter un dossier employeur: +33 4 13 55 15 01 ou envoyer un courriel.
Renseignements
S. H. AUFRERE : 04 67 72 56 95
academie.langues.anciennes@gmail.com - www.academie-des-langues-anciennes.fr
Bulletin d’inscription
A renvoyer par la Poste avec le chèque (ou virement) à :
Inscription ALA/Sydney H. Aufrère
1, rue Cyrano de Bergerac, bât. B
34090 MONTPELLIER
Académie des Langues Anciennes - 14 > 25 juillet 2014.

PROGRAMME

Voir le programme sur le flyer ci-dessus ou sur le site : www.academie-des-langues-anciennes.fr.
Détails pratiques et bulletin d'inscription ci-dessous ou sur le site : www.academie-des-langues-anciennes.fr.
Bulletin d’inscription
A renvoyer par la Poste avec le chèque (ou virement) à :
Inscription ALA/Sydney H. Aufrère
1, rue Cyrano de Bergerac, bât. B
34090 MONTPELLIER
Académie des Langues Anciennes - 14 > 25 juillet 2014.

Grande

For over thirty years, the ACADEMY OF ANCIENT LANGUAGES provides quality education in a relaxed, fundable by the DIF for employees. It offers a unique opportunity to learn to read during the summer ancient texts of the Mediterranean the Near and Far East. You access to a cultural heritage, becoming independent readers of the oldest written heritage of humanity. This "Summer School", organized by the Aix-Marseille University and the Centre Paul-Albert Fevrier CNRS, held in the second half of July, Digne-les-Bains, in the Alps of Provence.

Voir sur le blog tous les articles concernant les précédentes éditions :
Académie des Langues Anciennes, édition 2013: Akkadien, Egyptien, Etrusque, Grec, Hébreu et Hittite,
Académie des Langues Anciennes, édition 2012: Sumérien, Copte, Sanskrit et Tibétain,
Académie des Langues Anciennes, édition 2011: Proto-sinaïtique, Ethiopien, Géorgien et Tibétain,
Académie des Langues Anciennes, édition 2010: Géorgien, Ougaritique et Tibétain,
Académie des langues anciennes, édition 2009: Akkadien, Arménien, Arabe, Copte, Egyptien, Ethiopien, Grec, Hébreu, Hittite, Latin, Sanskrit, Syriaque,
Académie des Langues Anciennes, édition 2008.

Voir aussi : Plongée studieuse dans les langues anciennes, Université d’été des langues anciennes, à partir du 16 juillet, Université d’été des langues anciennes, L’Académie des langues anciennes a 30 ans, Session 2011, Digne du 19 au 29 juillet, L’Académie des langues anciennes a 30 ans, Session 2010, Digne du 13 au 23 juillet, Session 2009, Digne du 13 au 24 juillet, Session 2008, Digne du 14 au 25 juillet.

Nos étudiants sont aussi des artistes. Voici quelques jolis vers de Claude Tappero d’après la Légende de la Nonne de Victor Hugo, mise en musique par Georges Brassens, que les anciens de l'Académie se plairont à retrouver:
On sait que dans la ville de Digne,
Chaque année au milieu de l’été,
Les professeurs les plus insignes
Ont rendez-vous à l’IUT.
Que personne ne se tracasse,
C’est sûr on va se régaler.
Ami, c’est de l’hébreu, potasse!
Ou Emmanuel va râler.
Les élèves avec leur cartable
Se retrouvent tous les matins
Pour traduire, chose impensable,
Des textes grecs ou du latin.
Dans le grand amphi ils s’entassent,
Les cours vont bientôt commencer.
Ami, c’est de l’hébreu, potasse!
Sinon Axel va te tancer.
Ils viennent de tous les coins de France,
Quelques uns même de l’étranger.
Un manuscrit les met en transe,
La grammaire les fait gamberger.
Même si c’est dur il faut faire face
Et ne pas se décourager.
Ami, c’est de l’hébreu, potasse!
Sinon Frédéric va rager.
Avouez que l’après-midi 
La chaleur et la digestion
Viennent à bout des plus hardis
On arrive à saturation.
Et par moment, quoi que l’on fasse,
L’envie vous gagne de roupiller
Ami, c’est de l’hébreu, potasse!
Sinon tu vas te faire houspiller.

Moi, j’ai choisi l’ougaritique
Pour ne pas me lever trop tôt.
La formule B c’est bien pratique,
De plus, le prof c’est Cassuto.
Il nous explique sa méthode,
Ras Shamra et son alphabet.
Oula ce n’est pas si commode
De s’y retrouver dans ce chantier.

Déchiffrer le cunéiforme,
Ce n’est pas toujours rigolo;
Heureusement qu’Edouard Dhorme,
Bauer et aussi Virolleaud
Ont trouvé la clef qui nous ouvre
L’accès à ce monde inconnu.
Ami, viens avec nous, découvre
Un langage encore méconnu.
Nos traductions parfois divergent
D’avec la version de Caquot.
On n’est pas sorti de l’auberge,
Le nez plongé dans le dico.
Même Philippe reste perplexe:
Que d’hypothèses farfelues!
Ami, ne fais pas de complexe!
Tu n’as peut-être pas tort non plus.
C’est que dans cette langue antique
On est toujours un peu dans le flou.
Les voyelles sont hypothétiques
Le scribe se trompe parfois de clou.
Si tout cela nous embarrasse
Bordreuil est là pour nous sauver.
Si la syntaxe nous terrasse,
Philippe vient nous relever.
Cette vieille littérature
N’a rien d’austère ni de lassant.
Carnages, meurtres et forfaitures
Font couler des fleuves de sang.
L’inceste et la pornographie
Etaient là il y a trois mille ans.
Ami, la paléographie,
Qu’on se le dise, c’est excitant.
Au réveil, si je me sens patraque,
Je pense à ceux qui vont trimer,
Qui s’usent les yeux sur du syriaque
Ou grimpent à l’Echelle de Mahomet.
Ça me redonne du courage
Pour m’occuper d’Anat et de Baal,
Et à chaque nouvelle page
J’affine le système verbal.
Après dix jours d’efforts intenses
Les stagiaires sont lessivés.
Mais grâce à ce labeur immense
Ils sont fiers d’y être arrivés.
Egyptien, copte, langues sémitiques,
Hittite, pour eux n’ont plus de secret.
C’est de l’hébreu, pas de panique!
A l’Académie c’est le pied!

Déjà nos cours de langues anciennes
Sont sur le point de s’achever.
Avant de fermer les persiennes
Il est encore temps de lever
Son verre à la beauté de la Science,
Aux professeurs et aux amis.
Mon Dieu, que nous avons de la chance
D’avoir connu l’Académie!

Osez la VAE dans l’enseignement supérieur !
Trouvez, dans la Région PACA (Provence-Alpes-Côte d'Azur) et dans toute la France, l'Université qui vous permettra de valider vos acquis dans l’enseignement supérieur.
En Provence-Alpes-Côte d'Azur, cinq établissements peuvent valider vos acquis dans l’enseignement supérieur :

• Aix-Marseille Université,
• Université d'Avignon,
• Université Nice Sophia Antipolis,
• Université de Toulon,
• CNAM-PACA.

Voir les détails et les coordonnées de ces établissements dans l'article Trouvez l'Université où vous pourrez valider vos acquis.

En France, plus de 80 autres universités peuvent valider vos acquis dans l’enseignement supérieur : Université Angers, Université d'Artois, Université d'Auvergne, Université de technologie de Belfort-Montbéliard, Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand, Université de Bordeaux, Université Bordeaux 1 - Sciences Technologies, Université Bordeaux Segalen, Université Montesquieu - Bordeaux IV, Université Bordeaux Montaigne, Université de Bourgogne, RéUniva4, Université Européenne de Bretagne (UEB), Université de Bretagne Occidentale (UBO), Université de Bretagne-Sud (UBS), Université Caen Basse-Normandie, Université de Cergy-Pontoise, Centre Universitaire Jean-François Champollion (CUFR), Conservatoire national des arts et métiers (CNAM), Université de technologie de Compiègne, Università di Corsica Pasquale Paoli, Université d'Évry-Val d'Essonne, Université de Franche-Comté, Université de Grenoble, Université Joseph-Fourier - Grenoble 1, Université Pierre-Mendès-France, Université Stendhal-Grenoble 3, Université de Haute-Alsace - Mulhouse-Colmar, Institut national des langues et civilisations orientales (INALCO), Université de La Réunion, Université de La Rochelle, Université du Havre, Université Lille 1 - Sciences et Technologies, Universite Lille 2 - Droit et Santé, Université Charles de Gaulle - Lille 3, Universite de Limoges, Université du Littoral Côte d'Opale, Université de Lorraine, Université Claude-Bernard Lyon 1, Université Lumière Lyon 2, Université Jean Moulin Lyon 3, Université du Maine, Université Montpellier 1, Université Montpellier 2 Sciences et Techniques, Université Paul-Valéry Montpellier 3, Université de Nantes, Université de Nîmes, Université de la Nouvelle-Calédonie, Université d'Orléans, Université Paris-1 Panthéon-Sorbonne, Université Panthéon-Assas (Paris 2), Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, Université Paris-Sorbonne, Université Paris Descartes, Université Pierre et Marie Curie, Université Paris Diderot Paris 7, Université Paris 8, Université Paris-Dauphine, Université Paris Ouest Nanterre La Défense, Université Paris-Sud, Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne, Université Paris 13 Nord, Université Paris-Est Marne-la-Vallée, Université de Pau et des Pays de l'Adour, Université de Perpignan Via Domitia, Université de Picardie Jules Verne, Université de Poitiers, Université de la Polynésie française, Université de Reims Champagne-Ardenne, Université Rennes 1, Université Rennes 2, Université Jean Monnet Saint-Étienne, Université de Savoie, Université de Strasbourg, Université Toulouse 1 Capitole, Université de Toulouse II - Le Mirail, Université Toulouse III – Paul Sabatier, Université François-Rabelais de Tours, Université de Technologie de Troyes, Université de Valenciennes et du Hainaut-Cambrésis, Université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines.

Pourquoi une nouvelle réforme ? Deux consultants ligériens, Jean-Paul Martin et Stéphane Vince, répondent à la question et analysent si les évolutions de la loi du 5 mars 2014 sont à la hauteur des lacunes des lois antérieures. À découvrir dans leur ouvrage à paraître très prochainement.
Les auteurs pointent les insuffisances des réformes de 2004 et 2009. Ainsi, l’accès à la formation est peu élargi, les inégalités persistent, la qualification n’est pas prioritaire, les actions de formation restent adaptatrices et peu anticipatrices des évolutions des entreprises. Enfin, le système de formation dans son ensemble demeure peu lisible aux bénéficiaires.
« Ce n’est pas avec 150 heures que l’on acquiert une qualification »
Pourtant, explique Jean-Paul Martin, « les modalités de concertation avec toutes les parties prenantes (partenaires sociaux, Régions et État) semblaient intéressantes et la feuille de route du gouvernement plutôt prometteuse. Par exemple, le Compte personnel de formation, attaché à la personne et non plus à un statut, est une avancée. Mais son abondement reste dans la logique de celle du Droit individuel de la formation ».
Toujours à propos du Compte personnel de formation (CPF), les auteurs en déplorent l’objectif raté de qualification. « Ce n’est pas avec 150 heures que l’on acquiert une qualification » souligne Stéphane Vince. Sur ces deux notions, de la qualification et des publics prioritaires, la loi du 5 mars 2014 ne revient pas sur leur définition.
La professionnalisation des conseillers en évolution professionnelle en question
Le conseil en évolution professionnelle, comme le CPF, est une bonne idée. Mais là encore, pour Jean-Paul Martin, « la professionnalisation des conseillers en évolution professionnelle est absente de la loi. Quelles compétences vont-ils devoir acquérir pour accompagner tous les publics et dans tous les champs professionnels ? L’Igas avait imaginé une certification mais l’idée n’a pas cheminé ».
L’ouvrage de Stéphane Vince et de Jean-Paul Martin donne des points de repère aux professionnels comme des points de vigilance. Pour les auteurs, « la loi du 5 mars est une occasion manquée. En se situant dans le prolongement des réformes précédentes, elle ne traite pas le mal français qu’est l’inégalité d’accès à la formation. Elle n’a ni revisité les grands principes de la formation des adultes, ni intégré la perspective de l’équité, seul levier pouvant transformer en profondeur le système formation ».
L’ouvrage de Jean-Paul Martin et Stéphane Vince sera empruntable au Carif-Oref dès sa parution dont nous vous ferons part.

Le Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP) a été créé dans le cadre de la loi de modernisation sociale de 2002. Il met à disposition des personnes, des entreprises et des informateurs une présentation de l’offre de certification lisible.

Le RNCP présente l’offre de certification lisible, actualisée et classée par domaine d’activité et par niveau, sauf pour les Certificats de qualification professionnelle (CQP).
Deux modalités existent pour être enregistrées au RNCP. Les diplômes et titres à finalité professionnelle délivrés au nom de l’État et créés après avis d’instances consultatives, auxquelles les organisations représentatives d’employeurs et de salariés sont parties prenantes, sont enregistrés de droit.
Pour les autres, les organismes doivent faire une demande d’enregistrement. C’est le cas pour 46 organismes détenteurs des certifications en cours enregistrées dans la région. Sur les 46 certifications enregistrées en Pays de la Loire, 8 le sont au niveau I, 17 au niveau II, 13 au niveau III, 4 au niveau IV et 4 au niveau V.
Les organismes qui obtiennent l’enregistrement, enregistré au Journal officiel, sont alors détenteurs de leur certification, déclarée certifiante. Un élément de reconnaissance souvent important pour obtenir les financements des formations.

Des certifications à fort ancrage territorial et reconnues par les professionnels
19 organismes ligériens ont engagé en 2013 une démarche pour déposer une demande d’enregistrement.
La procédure d’enregistrement de la saisine jusqu’à parution au Journal officiel peut prendre de 7 à 9 mois.
14 dossiers ont été examinés en commission certification/Validation des acquis (VAE) du Comité de coordination régional de l'emploi et de la formation professionnelle (CCREFP) : 1 titre de niveau I, 4 titres de niveau II, 4 titres de niveau III, 2 titres de niveau IV et 3 titres de niveau V. Les avis sont transmis à la commission spécialisée nationale qui proposera un avis d’enregistrement ou non au ministre. Les enregistrements sont réalisés pour une durée de 3 à 5 ans.
8 titres nouveaux ont fait l’objet d’une demande d’enregistrement et cinq dossiers d’une demande de renouvellement. Les domaines d’activité sont très divers comme le montre la liste ci-dessous. Il s’agit de certifications qui ont un vrai ancrage territorial, qui sont reconnues par le milieu professionnel et qui, pour être enregistrées, doivent montrer un bon taux d’insertion des personnes titulaires de la certification.
Au niveau national, 76 % des dossiers font l’objet d’un avis favorable, 8 % d’un avis défavorable et 16 % d’un ajournement ou d’un report.
Consulter le site du RNCP

Belle réussite pour les étudiants de l’académie de Nantes, inscrits, en 2010-2011, en 1re année de LMD, DUT, et Paces, avec un taux de passage en 2e année nettement supérieur aux taux national.
Dans les universités de Nantes, Angers et Le Mans, le taux de passage en 2e année est de 50 % dans les disciplines générales, contre 43 % au niveau national. En DUT, ce taux est de 78,4 %, contre 72 %. Et en Première année commune des études de santé (Paces), 15,5 % des étudiants accèdent en seconde année des études de santé, contre un taux national de 14,6 %.

En DUT, 8 étudiants sur 10 passent directement en 2e année
Tous bacheliers confondus, issus d’un bac général, professionnel ou technologique, le taux moyen de passage en seconde année dans la filière du DUT est de 78,4 %.
En filière générale, 5 étudiants sur 10 accèdent directement en L2
Ce sont donc 50 % des étudiants qui passent directement en L2 (seconde année de licence). Les taux variant selon les bacs et la série du bac.
En moyenne, 1 étudiant issu de bac technologique sur 5 passe en L2, alors qu’au niveau national, c’est 1 sur 7. Pour les bacheliers professionnels, la difficulté est plus importante, seulement 15 % d’entre eux passent directement en seconde année.
La licence en 3 ans pour plus de 34 % des étudiants
À l’université d’Angers, plus de 46 % des étudiants obtiennent leur licence en 3 ans. Ils sont 30 % dans les universités du Mans et de Nantes.
La licence professionnelle, cursus d’une année, est validée dans 90 % des cas, contre 87,5 % au niveau national.

Près de 85 % de succès en Master 2
Le taux de l’académie de Nantes de 84,5 % de réussite au Master 2 est supérieur au taux national de 79 %, avec des variations selon les 3 universités : celles de Nantes et d’Angers présentent des taux respectivement de 89,8 % et 83,9 %. Pour les étudiants de l’université du Mans, le taux est de 78 %, si l’on excepte les masters suivis par enseignement à distance.
Source : Division de l’enseignement supérieur (Desup),
Thierry Furet
Consulter la publication sur le site de l'académie de Nantes

En savoir plus
L’insertion professionnelle des jeunes diplômés : promotion 2011.- APEC, 2014

Le devenir des diplômés de Licence Professionnelle : promotion 2009/2010 : Situation au 1/12/2012, 30 mois après l’obtention du diplôme.- UNIVERSITE D'ANGERS, 2014

Le devenir des diplômés de Master 2 : promotion 2009/2010 : Situation au 1/12/2012, 30 mois après l’obtention du diplôme. - UNIVERSITE D'ANGERS, 2014

Insertion professionnelle des jeunes diplômés tous domaines. Enquête licences professionnelles promotion 2009-2010 : situation professionnelle au 1er décembre 2012. -  UNIVERSITE DE NANTES, 2013

Insertion professionnelle des jeunes diplômés tous domaines. Promotion master 2009-2010 : situation professionnelle au 1er décembre 2012. - UNIVERSITE DE NANTES, 2013

L'école de management va lancer son premier MOOC, qui abordera non seulement la Responsabilité Sociétales des Entreprises (RSE), mais également la création de valeurs. S'appuyant notamment sur des vidéos en anglais et une page Facebook, ce cours en ligne permettra aux participants allant jusqu'à son terme de bénéficier d'un certificat d'achèvement.
Audencia Nantes Ecole de Management entre dans le grand mouvement des MOOC. L’école de commerce vient en effet d’annoncer le lancement de son premier cours en ligne massif et gratuit, d’une durée de cinq semaines, et proposé à compter du 14 avril prochain. Suite...

Alors que Geneviève Fioraso devrait être nommée secrétaire d'Etat en charge de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, une véritable fronde universitaire s'oppose à cette reconduction.
Le changement se joue maintenant du côté du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Alors que le retour de Geneviève Fioraso était vivement pressenti - surtout après les derniers mots échangés avec Benoît Hamon, lors de la passation de pouvoir - en tant que secrétaire d'Etat cette fois, une pétition a été récemment lancée et recueille un important succès. Suite...

Clé de voûte de la réforme, il sera opérationnel à partir du 1er janvier 2015. Le CPF peut être ouvert dès l'âge de 16 ans et suit la personne même au chômage ou après un changement d'emploi (contrairement au dispositif précédent, le DIF, qui est supprimé).
Le compte est crédité chaque année, à hauteur de 150 heures maximum sur 7 ans. Au-delà, des abondements supplémentaires peuvent être effectués par l'employeur, le salarié, pôle emploi ou encore les Conseils régionaux. Il permettra d'accéder à des formations visant à acquérir des compétences attestées en lien avec les besoins de l'économie.

Entretien professionnel :

Un entretien professionnel avec l'employeur est obligatoire, tous les deux ans, pour étudier les perspectives  d'évolution professionnelle des salariés.
Un Conseil en évolution professionnelle est aussi dispensé gratuitement par des institutions telles que pôle emploi ou l’APEC.

Financement de la formation par les entreprises :

Ccréation d'une contribution unique (au lieu de trois  actuellement) allant de 0,55 % (pour celles de moins de 10 salariés) à 1 % (plus de 50) de la masse salariale, dont une partie est mutualisée au bénéfice des petites entreprises.

Apprentissage :

Des financements supplémentaires sont orientés vers l'apprentissage. Les contrats  d'apprentissage pourront être conclus dans le cadre d'un CDI. Les missions des centres de formation pour apprentis (CFA) sont renforcées.

Décentralisation :

Les Conseils régionaux sont désor mais compétents envers tous les publics privés d’emploi en matière de formation professionnelle et coordonnent l'achat public de formation.

Contrôle et qualité :

Les services de l'État disposeront d'outils plus efficaces pour contrôler le bien fondé des dépenses d'apprentissage et de formation professionnelle. Les financeurs de la formation devront s'assurer de la qualité des formations sur la base de critères partagés.

Démocratie sociale
Le volet "démocratie sociale" parachève des années de réflexions sur le financement et la transparence du jeu social.

Financement des syndicats et du patronat :

Un fonds est créé et abondé à la fois par les entreprises et l'Etat. Les partenaires sociaux sont financés pour leur rôle dans la gestion des organismes paritaires (formation professionnelle, Unédic…), leur participation à la conception des politiques publiques. par ailleurs, des crédits seront alloués aux syndicats pour la formation des syndicalistes. Ce fonds est géré par une association paritaire et les bénéficiaires doivent rendre compte de l'utilisation des sommes en toute transparence.

Représentativité patronale :

Les organisations patronales sont habilitées à négocier et signer des accords si elles remplissent plusieurs critères, le principal étant leur audience, appréciée par le nombre d'entreprises adhérentes (au moins 8 % des adhérents aux organisations professionnelles dans une même branche). Au niveau national, elles doivent être représentatives dans quatre secteurs – industrie, construction, commerce, services.

Représentativité syndicale :

La loi de 2008 est ajustée notamment par un assouplissement des règles de désignation d'un délégué syndical.

Financement des comités d'entreprise (CE) :

Obligation est faite aux grands CE de présenter des comptes certifiés et de mettre en place une commission des marchés publics chargée de choisir fournisseurs et prestataires. Les CE de plus petite taille présenteront des comptes simplifiés ou ultra simplifiés.

Les outils sont créés pour permettre une diminution du nombre de branches professionnelles.

Contrat de génération

La loi modifie désormais les modalités de mise en oeuvre du dispositif dans les entreprises de 50 à 300 salariés. Conformément à un amendement du gouvernement, l’article 20 va en effet permettre à ces entreprises, un accès direct à l’aide associée au contrat de génération - 4 000 € par an pendant 3 ans pour chaque jeune embauché.
Alors que la plupart des dispositions du texte entreront en vigueur au 1er janvier 2015, c'est le cas de la création de CPF, trois mesures sont d'application immédiate.
Tout d'abord, les mesures en matière d'apprentissage : à compter de ce jour, le contrat d'apprentissage pourra être un contrat à durée indéterminée.
Le renforcement du contrôle de la qualité de la formation professionnelle est lui aussi applicable dès à présent. La loi renforce en effet les sanctions financières en cas d'inexécution d'action de formation ou de réalisation de prestations hors du champ de la formation continue.
La troisième mesure est la simplification du contrat de génération. Ainsi, les entreprises de moins de 300 salariés, qui jusqu'ici devaient être couvertes par un accord d'entreprise et de branche pour bénéficier de l'aide de 4 000 euros, seront logées à la même enseigne que celles de moins de 50 salariés et pourront ainsi directement bénéficier de l'aide. Enfin, le contrat de génération a été étendu aux jeunes de 30 ans, au lieu de 25, dans le cas de reprise d'entreprise. Il s'agit de permettre à des chefs d'entreprise en fin de carrière d'assurer la relève et de transmettre leur savoir par le biais de ce contrat.