Le financement de la VAE
Le financement de la VAE dépendra de votre statut :
Si vous êtes salarié :

• La VAE peut se faire à l'initiative de l'entreprise dans le cadre du plan de formation. Dans ce cas, l'entreprise prend à sa charge les frais liés à la VAE (rémunération du salarié, frais d'accompagnement et d'évaluation).
• La VAE peut se faire à l'initiative du salarié dans le cadre d'un congé VAE.

Sous certaines conditions, un salarié peut obtenir une autorisation d'absence de 24 heures de temps de travail maximum. Une prise en charge financière peut être accordée par un organisme collecteur agréé au titre du CIF (Congé Individuel de Formation) tant pour ce qui concerne la rémunération que les frais de validation à proprement parler.
Pour les autres statuts :
Le financement peut être assuré par les commanditaires publics, dans le cadre des dispositifs existants ou programmes spécifiques. Dans certains cas, et selon les valideurs, une participation individuelle pourra être demandée au candidat.

Les bénéficiaires du Pass VAE

• Les demandeurs d’emploi
• Les salariés en contrat aidé dans le secteur non marchand
• Les bénéficiaires des minima sociaux
• Les bénévoles visant une certification en lien avec leur bénévolat
• Les aides familiaux et conjoints collaborateurs d’artisans et de commerçants
• Les salariés en congé parental
• Les salariés exerçant le métier de formateur d'adultes
• Les salariés transfrontaliers
• Les salariés de particuliers exerçant à temps partiel (moins de 20 h/semaine)

Où obtenir le Pass VAE ?
2 réseaux de prescription du Pass VAE en fonction des prises en charge du financement :

• Le réseau Pôle Emploi pour les publics financés par le Conseil Régional et Pôle Emploi.
• Le réseau ANFH.

Qui réalise l’accompagnement dans le cadre du Pass VAE ?

• Des structures labellisées par le Conseil Régional, Pôle Emploi et l’ANFH.
• La structure qui délivre le Pass VAE fournit la liste des prestataires labellisés pouvant vous accompagner près de chez vous.

A quoi ressemble le Pass VAE ?

• Un chéquier comprenant 4 feuillets qui caractérisent chacune des 4 étapes de l’accompagnement : la contractualisation avec le prestataire, la rédaction du dossier de preuves, la préparation au jury et l'entretien après le passage devant le jury.

La Validation des Acquis de l’Expérience est un droit individuel qui permet à toute personne qui le souhaite de faire reconnaître ses compétences par l’obtention d’un diplôme. Seule condition : justifier de trois ans d’expérience professionnelle, salariée, non salariée ou bénévole, en rapport avec ce diplôme.
Pour prétendre à la VAE, les candidats doivent constituer un dossier décrivant leur expérience. Ce dossier est examiné par un jury de validation qui décide de l’attribution, totale ou partielle, du diplôme. Les certificateurs (autorités qui délivrent le diplôme : Ministères, etc…) proposent un accompagnement à la VAE pour aider les candidats à constituer leur dossier et préparer leur présentation au jury.
En amont de la démarche, la Région Midi-Pyrénées a mis en place et finance le réseau des Points Relais Conseil en VAE. Ils sont une quarantaine, répartis sur tout le territoire régional. Leur mission : accueillir et renseigner les candidats sur la démarche, les aider à préciser leur projet, les conseiller sur le choix du diplôme, les orienter vers le certificateur correspondant et les suivre jusqu’à l’obtention du diplôme.
En savoir plus :
Valider son expérience pour les salariés et les demandeurs d’emploi
Validation des Acquis de l’Expérience pour les diplômes de l’enseignement supérieur.

La 8e édition de L'état de l'enseignement supérieur et de la recherche présente un état des lieux annuel et chiffré du système français d'enseignement supérieur et de recherche. Pour cette année 2015, l'E.E.S.R. s'est enrichi de nouvelles contributions et propose, dans sa version numérique, de nouvelles fonctionnalités aux utilisateurs.
18. la formation continue dans l’enseignement supérieur
Par Joëlle Grille. En 2012, la formation continue dans l'enseignement supérieur a accueilli 481 000 stagiaires. C'est une progression de près de 3 % sur un an. Elle a délivré 82 800 diplômes dont 53 700 diplômes nationaux. Mais, avec 404 millions d'euros, en recul de 2 % par rapport à 2011, l'enseignement supérieur ne représente que 2 % du chiffre d'affaires de la formation continue.
En 2012, le chiffre d'affaires de la formation continue dans l'enseignement supérieur diminue de 2 % en euros courants, malgré une hausse du nombre des stagiaires de 3 %. Les 481 000 stagiaires ont bénéficié d'un volume d'heures-stagiaires stable : 55 millions d'heures pédagogiques et 68 millions en incluant les stages pratiques (tableau 18.01). La formation continue de l'enseignement supérieur occupe une place très modeste au sein de la formation professionnelle en France : 2,8 % du chiffre d'affaires, 2 % du nombre des stagiaires et 6 % des heures stagiaires en 2012 selon la DARES et la DEPP. Les fonds privés, entreprises ou particuliers, représentent 66 % des ressources des établissements en matière de formation professionnelle, en augmentation d'un point par rapport à 2011 alors que les fonds publics régressent à 25 % de l'ensemble. Dans les universités, la part des fonds privés atteint 72 % alors que les fonds publics baissent à 21 % (tableau 18.02).
Dans les universités, le chiffre d'affaires de la formation continue est stable par rapport à 2011 mais le nombre d'inscrits progresse de 4 % et le volume d'heures-stagiaires de 1 %. Le CNAM connaît une hausse de 1 % du nombre d'heures d'auditeurs mais son chiffre d'affaires diminue de 2 % et le volume d'heures-stagiaires de 1 %. La durée moyenne des stages perd 5 heures pour s'établir à 114 heures pédagogiques et 141 heures avec stage pratique.
Les IUT représentent 34 % du nombre de stagiaires de la formation continue des universités de niveau III et II (soit 24 600 stagiaires). Ils représentent 15 % des inscrits à la préparation d'un diplôme national et 46 % des contrats de professionnalisation signés entre l'université et les entreprises.
En 2012, sur les 302 600 inscrits en formation continue à l'université hors inscrits aux conférences inter-âges (66 600 inscrits), 44 % sont des salariés stagiaires inscrits à divers titres (plan de formation, contrat de professionnalisation ou congé individuel de formation) et 13 % sont des demandeurs d'emploi. Ces proportions sont inchangées par rapport à 2011. Les stagiaires payants inscrits à leur initiative (particuliers hors inter-âges) représentent près d'un inscrit sur trois (32 %) (graphique 18.03). Un tiers des chômeurs inscrits en formation continue ne bénéficie d'aucune aide.
En 2012 comme en 2011, plus de la moitié des stagiaires préparent soit un diplôme ou un titre national (30 %) soit un diplôme d'université (22 %), ce qui représente une consolidation des formations diplômantes longues. Les stages courts qualifiants, d'une durée moyenne de 27 heures, gagnent trois points et attirent 26 % des inscrits alors que la fréquentation des conférences à caractère culturel est en baisse de quatre points avec 17 % des inscrits (graphique 18.05).
Le nombre de diplômes délivrés dans le cadre de la formation continue universitaire a augmenté de 12 % en 2012. Sur les 82 800 diplômes délivrés, 65 % sont des diplômes nationaux (53 700). Parmi ceux-ci, 46 % sont de niveau II (Licences générales, Licences professionnelles), 33 % de niveau I (Master et diplômes d'ingénieur), 12 % de niveau IV et 9 % de niveau III, essentiellement des diplômes universitaires de technologie (DUT) (tableau 18.04).
En 2012, la part des diplômes de formation continue dans l'ensemble des diplômes délivrés par les universités s'établit à 10 % comme les années précédentes. Mais cette part dépasse 30 % en Licence professionnelle.
La validation des acquis de l'expérience constitue un autre moyen d'acquérir un diplôme en faisant valoir son expérience professionnelle. Depuis 2002, ce dispositif se développe dans l'enseignement supérieur (universités et CNAM) en plus de la validation des acquis professionnels (décret de 1985) qui permet d'accéder à une formation par une dispense du titre normalement requis. En 2012, environ 4 000 validations ont été délivrées pour obtenir tout ou partie d'un diplôme dont 59 % diplômes complets. Voir l'article...

Par Camille Stromboni. Lipdubs, stop motions, flashmobs, et autres clips : ces dernières années, les vidéos de promotion des établissements d'enseignement supérieur mettant en scène leurs étudiants se sont multipliées sur le Web. Quelles sont les écoles qui tirent leur épingle du jeu ? Voici notre palmarès des vidéos d'établissement les plus vues sur le Net.
Deux experts du marketing ont analysé ce phénomène : Pascal Nessim, président de l’agence de communication interactive Publicis Net, pour qui "la force du lipdub n'est plus à démontrer", tandis que Benoît Heilbrunn, spécialiste de la marque et professeur à l’ESCP Europe et à l’IFM, voit dans cet outil un moyen de pallier la pauvreté symbolique de la communication des écoles. Enfin, nous vous ouvrons les coulisses de la conception de quatre lipdubs, nés à l'initiative d’un groupe d’étudiants ou à l'inverse, au sein d’une stratégie minutieusement orchestrée par les écoles. Notre dossier : Lipdubs des écoles et universités : le palmarès d’Educpros.

Bij Camille Stromboni. Lipdub, noodstops, flashmob, en andere video's: In de afgelopen jaren, de promotie-video's van instellingen voor hoger onderwijs met studenten hebben zich verspreid op het web. Wat zijn de scholen die remise hun welzijn? Hier is onze rangschikking van de meest bekeken video's van vestiging op het Net. Meer...

Pour accompagner les établissements adhérents dans la mise en œuvre de leur plan de formation, l’ANFH propose un ensemble de services et d’outils.
Veille juridique et sectorielle
Avec ANFH.FR, son site internet, l’OPCA met à disposition une veille permanente sur les secteurs de la formation, de l’hôpital et de la santé, l’accès aux textes sur la formation, des rubriques dédiées au Bilan de compétences, au Congé de formation professionnelle (CFP), des guides méthodologiques...
La lettre de l’ANFH informe les adhérents et cotisants à l’ANFH. Magazine trimestriel La Lettre de l’ANFH propose, sur douze pages, un panorama de l’actualité de la formation des établissements sanitaires, médico-sociaux et sociaux publics. Les numéros de La Lettre de l’ANFH sont téléchargeables sur le kiosque.
Outils et supports d’information
Des supports d'information pour informer les agents : dépliants, guides, affiches… l’ANFH édite de nombreux documents d’information qui permettent de mieux comprendre les opportunités de la formation professionnelle tout au long de la vie.

Ils sont disponibles pour les établissements adhérents sur simple demande auprès de la délégation régionale ANFH ou via le kiosque d’ANFH.FR

Des guides pour les responsables et personnes chargées de la formation professionnelle dans les établissements. Par exemple, le guide du RFC, accessible en ligne fait le point sur les différentes étapes pour construire le plan de formation, propose des outils pratiques et fait le lien avec les étapes de la gestion financière du guide.Ou encorele guide de l’imputabilité des dépenses de formation, diffusé au printemps 2010, qui permet de faire le point sur l’imputabilité des actions au plan de formation. Il explicite l’ensemble du cadre réglementaire (public et privé) et donne des grilles d’analyse. Outil de référence de l’ANFH, les établissements adhérents à l’ANFH en ont chacun reçu au minimum un exemplaire. L’ensemble des guides sont consultables dans le kiosque d’ANFH.FR
Offre de formation prête à l’emploi,
L’offre de formation proposée par l’ANFH à ses adhérents s’articule autour d’Actions de formation nationales (AFN), fruit d’un partenariat entre l’ANFH et la Direction générale de l’offre de soins (DGOS), d’Actions de formation régionales (AFR) et d’action de formation coordonnées bâties par les délégations régionales ANFH.
Pour découvrir l’offre de formation de l’ANFH cliquez ici
Soutien et professionnalisation des acteurs de la formation
Formation des cadres
Des actions de formation, modulaires, en «intra» ou en «inter», les délégations régionales proposent aux établissements de nombreux dispositifs permettant aux cadres de se professionnaliser, notamment sur le champ des compétences managériales.
Passeport formation
L’ANFH met à disposition des établissements et des agents sur ANFH.FR un modèle de passeport de formation pour leur permettre de gagner en simplicité et souplesse.
Outre ce modèle, l’association propose deux outils aux établissements pour faciliter la transmission du passeport formation :

• Gesform permet d’éditer le passeport formation à l’aide des fonctionnalités liées à l’historique formation ;
• Pour les établissements adhérents mais non connectés à Gesform, un Kit passeport formation permet d’éditer ou d’envoyer par mail les passeports renseignés des historiques formation.

Réseaux professionnels
Les délégations régionales fédèrent les professionnels de la formation au sein de réseaux et/ou de journées d’information pour aborder les principales évolutions sectorielles et réglementaires.
Le logiciel de gestion de la formation, GESFORM
L’ANFH propose à ses adhérents le logiciel Gesform permettant de gérer l’ensemble du processus de formation professionnelle. Un module « Intranet » favorise la mise en place d’une gestion déconcentrée de la formation par les cadres au niveau des pôles et un module GPMC a commencé à être déployé et utilisé par une centaine d’établissements.
Gesplan, version en ligne de Gesform réservée aux établissements de moins de 100 agents est en cours de déploiement par les délégations régionales.

Toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français, déclinée en plus de 180 thématiques.
L’édition 2013 apporte des éclairages nouveaux en fonction de l’actualité et des derniers résultats d’études.
Les effectifs des centres de formation d’apprentis sont décrits selon les caractéristiques sociodémographiques des apprentis, leur répartition territoriale, les niveaux de diplômes préparés, du CAP jusqu’aux diplômes de l’enseignement supérieur. Les apprentis. L’apprentissage dans le supérieur.
Présentation
Poursuivant la tendance observée depuis 1993, l’apprentissage continue de se développer dans l’enseignement supérieur. En 2011, 122 900 jeunes ont préparé un diplôme d’enseignement supérieur par la voie de l’apprentissage, soit une hausse de 10,3 % par rapport à l’année précédente. Le niveau III représente 54,7 % des apprentis du supérieur, le niveau II 17,7 %, et le niveau I 27,6 %. Tous les niveaux enregistrent une évolution positive par rapport à 2010 : 8,2 % pour le niveau III, 13,4 % pour le niveau II et 12,6 % pour le niveau I. Le BTS occupe toujours une place prépondérante, puisqu’il regroupe 44,9 % des apprentis du supérieur. Après trois années de stagnation, l’effectif d’apprentis en BTS est en progression (+ 10,3 % par rapport à 2010). L’effectif d’apprentis préparant un DUT augmente (+ 3,3 %) et atteint 5 700 jeunes en 2011. Quant aux effectifs d’apprentis préparant une licence ou un master professionnels, ils sont toujours en progression.
14 100 apprentis préparent un diplôme d’ingénieur (contre 12 700 l’an passé), principalement dans les spécialités de la mécanique, des technologies industrielles, de l’électricité et de l’électronique, spécialités à faible taux de féminisation (12,6 % de filles contre 15.2 % pour l’ensemble des formations d’ingénieurs). Les autres effectifs se répartissent entre des diplômes très variés, essentiellement dans le secteur des échanges et de la gestion, du commerce, de la vente et de la comptabilité, gestion.
46,1 % des jeunes inscrits en première année de niveau III par apprentissage sont issus d’une terminale de lycée ; la part de ceux venant de terminale générale comme celle des jeunes venant de terminale technologique et agricole ou celle des jeunes venant de terminale professionnelle varient faiblement d’une année sur l’autre. Ils sont peu nombreux (11,3 % en 2011) à intégrer une formation de niveau III par apprentissage après un parcours dans un autre cursus du supérieur. En 2011, le nombre de jeunes inscrits dans ce niveau de formation, et qui étaient déjà apprentis l’an passé, est en diminution (19,2 % contre 22,2 % en 2010).
33,9 % des jeunes préparant un diplôme d’ingénieur par apprentissage poursuivaient des études en IUT sous statut étudiant l’année précédente, 22,0 % suivaient déjà une formation par apprentissage.
25,5 % des apprentis en première année de niveau I ou II (hors ingénieurs) étaient déjà sous ce statut l’année précédente, et ils sont 27,3 % à venir d’un BTS ou d’un DUT sous statut étudiant.
Définitions
Champ
Centres de formation d’apprentis (CFA) de France métropolitaine et des DOM, y compris Mayotte depuis 2011-2012. Il n’y a pas d’apprentis dans l’enseignement supérieur à Mayotte en 2011.
Télécharger Les apprentis. L’apprentissage dans le supérieur.

 Cadre & principe
1. Les autres formes de validation des acquis dans l'enseignement supérieur
2. Bases de données et descriptifs des diplômes universitaires
3. Incidence de la localisation du certificateur

 Procédures & contacts en Lorraine
4. L'Université de Lorraine
5. Conservatoire national des arts et métiers (Cnam)
6. Autres établissements d'enseignement supérieur en Lorraine

 Procédures & contacts hors-Lorraine
7. Établissements d'enseignement supérieur hors-Lorraine

1. Les autres formes de validation des acquis dans l'enseignement supérieur : VAP et ingénieur DPE

Les établissements d’enseignement supérieur comprennent notamment des universités, des écoles d'ingénieurs, le Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM) ; ils peuvent être rattachés à différents ministères.

2. Bases de données des diplômes universitaires

> Cadre général

 Tous les diplômes universitaires sont par principe accessibles par VAE, à l’exception des diplômes de professions réglementées, des filières médicales, pharmaceutiques, ou odontologiques, des diplômes des filières de la sécurité et de la défense.

 Tous les diplômes universitaires sont inscrits de droit au Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP).

NB : Les Diplômes dits d'université (DU) ne sont inscrits au RNCP que si les établissements concernés en ont fait la demande et ont suivi la procédure d'inscription prévue.
 

> Comment faire une recherche de diplômes universitaires, au niveau national

 utiliser le Répertoire national des certifications professionnelles RNCP (www.cncp.gouv.fr) 
Attention, de nombreux diplômes (en particulier des Masters), bien qu'accessibles par VAE, n'y figurent pas encore, ces diplômes n'ayant pas encore été décrits à  partir d'un référentiel d'activité, comme demandé dans la fiche du RNCP. Leur publication se fera progressivement.

 autres sites :
Les réponses du RNCP n'étant pas exhaustives, il est conseillé d'utiliser en complément d'autres bases nationales :
   > site de l'ONISEP  (formations de BAC +1 à BAC+8)
   > BDD titres et diplômes - réseau des CARIF OREF  
   > BDD diplômes universitaires réalisées par l'Université de Bourgogne
   > BDD diplômes universitaires - site Campus France

Faites-vous conseiller dans cette recherche par un Point Relais Conseil.

3. Incidence de la localisation du certificateur 

 lorsque le diplôme adapté n'est pas délivré en Lorraine, la recherche doit être élargie aux établissements d'enseignement supérieur au niveau national.
 la procédure VAE est spécifique à chaque université.
 la candidature se fait auprès de l'université qui délivre le diplôme visé.
 l'ensemble du parcours relève de cette université (candidature, accompagnement à l'élaboration du dossier, évaluation, suivi des préconisations du jury en cas de validation partielle).
 lorsque le candidat n'est pas domicilié dans la région de l'université certificatrice, des modalités d'accompagnement à distance sont le plus souvent mises en place.

En résumé :
la candidature dans une université de sa région est un élément facilitant. La localisation de l'université hors-région n'est cependant pas un obstacle, l'accompagnement pouvant être fait pour partie à distance, et les préconisations du jury, en cas de validation partielle ne nécessitant pas toujours le suivi  de formations dans l'université certificatrice.

4. L'Université de Lorraine

Procédure VAE résumée et contacts en Lorraine
 Fiche pratique de l'Université de Lorraine

Procédure VAE détaillée sur le site de la VAE pour les 4 universités (www.lureva.org)
 présentation de la VAE et de la VAP (décret 1985) à l'université
 procédure VAE détaillée de chaque université
 pré-dossier à remplir en ligne
 descriptifs des diplômes sur les sites des universités (rubrique Offre de formation)
 témoignages vidéo  

5. Conservatoire national des arts et métiers (Cnam)

Prenez contact avec le centre Cnam de Lorraine.

Procédure VAE résumée et contacts en Lorraine : fiche pratique

Informations détaillées sur le site du Cnam
 offre de certification du Cnam
 présentation des étapes
 pre-inscription en ligne

Cas particulier du Diplôme de comptabilité et de gestion (DCG) et du Diplôme supérieur de comptabilité et de gestion (DSCG)
La procédure VAE est gérée par le DAVEN.
Calendrier de remise du Livret 1, téléchargements (livret 1, notice, référentiels des unités...) et toutes les informations sur :
 site du DAVEN
 site de la Maison des examens  

6. Autres établissements d'enseignement supérieur en Lorraine, qui délivrent des diplômes ou titres par la VAE

 CESI

École d'Ingénieurs du CESI - Centre de Nancy - 2 bis, rue de Crédence - 54600 VILLERS-lès-NANCY
> Procédure VAE à l'E.I. CESI
Contact : Isabelle DECOTTIGNIES - 0 825 06 9000

 EAPS

École d'Adaptation aux Professions du Soudage, école privée du groupe IS
Espace Cormontaigne - 4 boulevard H. Becquerel - 57970 YUTZ
> Titre délivré par VAE : coordonnateur en soudage et construction soudée (technicien supérieur)
> Site de l'EAPS
Contact : Philippe ROGUIN, Directeur des Études - 03 82 59 86 36

 ENIM

École Nationale d'Ingénieurs de Metz
1 route d'Ars-Laquenexy - CS 64820 - 57078 METZ Cedex 3
> Procédure VAE à l'ENIM
Contact : Rémi RENAULD, Directeur à la Formation Continue - 03 87 34 67 15 

 ENSAM

École Nationale Supérieure d'Arts et Métiers - 4 rue Augustin Fresnel - 57070 METZ
Le centre Arts et Métiers ParisTech de Metz est un des 8 centres d'enseignement et de recherche de l'ENSAM.
1 route d'Ars-Laquenexy - CS 64820 - 57078 METZ Cedex 3
> Diplômes accessibles par VAE et procédure VAE de l'ENSAM
Contacts : 
- Luc JEAN, Directeur à la Formation Continue - 01 44 24 61 55
- Anne THIERCY, Déléguée adjointe - 01 44 24 61 57

 ICN

ICN Business School - 122 quai Claude Le Lorrain - 54000 NANCY
Formacadre, Bachelor professionnel d'ICN Business School Nancy-Metz
> Présentation
> Guide du candidat VAE
Contact : Monique BEGUIN - 03 83 39 81 97

Le bilan de compétences vous permet au cours de votre vie professionnelle, de faire le point sur vos compétences, indépendamment des actions similaires réalisées par l’entreprise.
Le bilan de compétences
C’est une action qui vous permet d’analyser vos compétences et aptitudes tant professionnelles, que personnelles dans le cadre d’un projet professionnel ou de formation.
Les résultats du bilan de compétences sont votre propriété.
Le bilan peut se dérouler durant ou en dehors de votre temps de travail.
Le bilan de compétences en pratique
Le bilan de compétences est organisé dans le cadre du plan de formation sur proposition de votre employeur ou  à votre initiative dans le cadre du congé spécifique de bilan de compétences.
 Lorsqu’il est inscrit et financé dans le cadre du plan de formation, le bilan de compétences ne peut être réalisé qu'avec votre consentement. La mise en œuvre du bilan fait l'objet d'une convention tripartite signée par l'employeur, l'organisme prestataire de bilan, et vous. Cette convention vise à clarifier les modalités de réalisation du bilan et les objectifs visés. Vous disposez d'un délai de 10 jours pour faire connaître votre acceptation.
Le bilan de compétences doit demeurer une prestation réalisée par des prestataires spécialisés, extérieurs à l'entreprise.
La liste des Centres interinstitutionnels de bilans de compétences (CIBC) et des organismes agréés au titre du congé individuel de formation (FONGECIF, OPACIF) est disponible à la DDTEFP ou dans les Agences locales pour l'emploi (ALE).
A l’issue du bilan de compétences, un document de synthèse vous est remis.
Le congé de bilan de compétences
Il vous permet d'effectuer un bilan de compétences, de votre propre initiative et indépendamment des actions similaires éventuellement suivies dans le cadre du plan de formation de l'entreprise.
Quels sont les salariés concernés ?
Tout salarié a le droit de demander à son employeur un congé pour faire un bilan de compétences.
Pour bénéficier d'un congé de bilan de compétences :

Au-delà de la reconnaissance personnelle et sociale, la VAE est l'opportunité de valoriser et certifier ses compétences, pour :
- évoluer dans l'entreprise,
- renforcer son employabilité,
- sécuriser son emploi,
- faciliter une mobilité ou une reconversion,
- se réinsérer de façon plus stable.
À chacun ses raisons et ses motivations pour entreprendre une VAE
 « Prendre une revanche personnelle » : vous avez quitté l'école trop tôt, sans diplôme ou avec un niveau trop faible,
 faire reconnaître vos compétences, lors d'une recherche d'emploi :
     - vous avez été licencié avec une longue expérience,
     - vous recherchez un emploi plus stable ou correspondant mieux à vos capacités.
 savoir où vous en êtes : vous avez évolué dans l'entreprise, vos compétences sont en décalage avec votre niveau de formation,
 valider votre nouveau profil : vous vous êtes formé « sur le tas », votre métier est sans relation avec votre formation d'origine,
 confirmer votre statut : vous dirigez des gens plus diplômés que vous, vous voulez être mieux armé et légitimer votre fonction,
 faciliter une promotion : vous n'avez pas de diplôme correspondant à vos responsabilités, votre évolution est ralentie,
 vous mettre en conformité avec la réglementation, si un diplôme est exigé au poste que vous occupez,
 vous présenter à des concours qui exigent un niveau de diplôme,
 améliorer votre niveau de qualification : la VAE vous permettra de gagner du temps dans votre projet de formation,
 vous prémunir de risques à venir : l'entreprise évolue, la réglementation change, on ne sait pas de quoi demain sera fait...
NB : Il ne faut pas vous attendre à une augmentation de salaire automatique après l'obtention d'un diplôme par la VAE (sauf dans certaines branches dont la convention collective prévoit une rémunération en fonction du diplôme).
NB : Dans la fonction publique, la VAE ne permet pas d'être dispensé des concours.

La VAE en 4 étapes - Limousin
Téléchargez la plaquette d'information. Téléchargez le guide d'utilisation du passeport formation pour les aides à domicile en Corrèze.
1 - S'informer
vous pouvez vous adresser aux structures d'information et d'orientation (Pôle emploi, Mission locale, CIO ... )
ou assister aux réunions d'informations collectives sur la VAE ( programmation sur le site internet de Prisme Limousin )
Pour une information et un conseil personnalisé gratuit :
Vous pouvez contacter un Point Relais Conseil en VAE ( financé par la région Limousin et le Fond Social Européen )
Leur rôle :

• vous informer vous accueillir quelque soit votre statut,
• vous aider a préciser votre projet,
• vous conseiller dans le choix de votre orientation vers le diplôme, le titre, la certification la mieux adaptée à votre projet,
• vous mettre en relation avec le ou les organismes valideurs qui vous concernent,
• vous aider à rechercher les financements nécessaires ( chèque accompagnement Région, ASSEDIC, Plan de formation, ...).

2 - S'inscrire
L'organisme certificateur délivre des diplômes, titres, certificats par la VAE selon des procédures différentes.
vous vous inscrivez auprès de l'organisme certificateur
L'organisme certificateur délivre des diplômes, titres, certificats par la VAE selon des procédures différentes.
Vous avez au moins 3 ans d'expérience, en lien direct avec le diplôme visé
Vous ne pouvez déposer qu'une demande par an pour une même certification.Document commun pour la recevabilité administrative des dossiers de candidature à la VAE.
L'organisme vous indiquera la procédure à suivre. Description écrite de votre activité, ou mise en situation professionnelle, pièces à joindre au dossier ...
ATTENTION : la VAE n'est pas automatique, elle nécessite la production d'un véritable travail sur les compétences acquises en rapport avec le titre, le diplôme ou le certificat demandé.
Vous pouvez bénéficier d'un accompagnement (aide à la constitution du dossier analyse de l'activité ...).
Cet accompagnement peut être pris en charge financièrement.
3 - Préparer

• Le jury est composé de formateurs et professionnels chargés d'évaluer vos compétences par rapport à celles de la certification visée
• L'évaluation peut porter sur l'examen de votre dossier, suivi d'un entretien, ou d'une mise ne situation professionnelle.

Carte des permanences PRC
Informations nationales VAE :

• Portail national
• RNCP (Répertoire National de la Certification Professionnelle).

4 - Obtenir

• Le jury peut délivrer le diplôme, le titre ou le certificat visé en totalité et uniquement en tenant compte de l'expérience.
  Cette certification obtenu a la même valeur que celle suivie en formation initiale.
  De même, elle ne mentionnera pas le mode d'obtention par la VAE.

ou

• Le jury peut délivrer une partie du titre, du diplôme, du certificat par la VAE. Il précisera alors les connaissances restant à acquerir pour obtenir la totalité du diplôme, du titre ou du certificat.

Où me renseigner ?
Pour obtenir une information complète sur la VAE, connaître les dates des prochaines réunions d’information VAE et rencontrez un professionnel dans un Point Relais Conseil proche de chez vous.
Qu'est-ce que la VAE ?
La VAE permet l'obtention de tout ou partie d'une certification (diplôme, titre à finalité professionnelle ou certificat de qualification professionnelle) sur la base d'une expérience professionnelle salariée, non salariée et/ou bénévole. Cette expérience, en lien avec la certification visée, est validée par un jury. Les certifications, enregistrées au Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP), sont accessibles par la VAE.
Qui peut entreprendre une démarche de VAE ?
Toute personne, quelque soit son âge, sa nationalité, son statut et son niveau de formation, ayant au moins trois ans d'expérience salariée, non salariée ou bénévole.
Que peut-on obtenir par la VAE ?
Pourront ainsi être obtenus par la VAE :

• un diplôme ou titre professionnel délivré par l'Etat,
• un diplôme délivré au nom de l'Etat, par un établissement d'enseignement supérieur,
• un titre d'un organisme de formation public, consulaire ou privé,
• un Certificat de Qualification Professionnelle - CQP -

Les certifications accessibles par la Validation des Acquis de l'Expérience sont enregistrées dans le Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP). Accès au site internet du RNCP.
Pourquoi entreprendre une démarche VAE ?
Pour les particuliers, la VAE peut vous aider à :

• faire connaître vos savoir-faire
• faire évoluer votre carrière
• trouver un emploi ou accéder à un concours
• reprendre des études en réduisant le temps et le coût de celle-ci

Pour les entreprises, la VAE peut vous aider à :

• valoriser les savoirs acquis par le travail, et reconnaître le rôle formateur de l'entreprise.
• développer de nouvelles stratégies de qualifications et parcours de professionnalisation.
• optimiser les parcours et les coûts de la formation en identifiant les besoins réels de formation.

La VAE en vidéo...
... avec Orientation-Formation
pour découvrir en image l'intérêt de la VAE, la démarche lorsque la VAE est à l’initiative de l’employeur, du salarié, en tant que demandeur d’emploi, des informations sur le congé VAE.