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Formation Continue du Supérieur
4 octobre 2014

Partagez vos expériences !

RhoneAlpes-Orientation.orgVous êtes acteur de l'orientation, la formation, l'emploi ? Vous avez conduit une expérimentation sur le territoire rhônalpin ou vous recherchez des témoignages d'autres professionnels ? Découvrez la base d'expériences partagées.
Des professionnels témoignent afin de faire connaître le déroulement de leur expérimentation et le contenu à tous ceux qui envisagent de réaliser le même type d’action.

5 octobre 2014

Les dossiers Pays Campus France : Russie

Par Guillaume Garreta et Fanny Saada, attachés de coopération universitaire Ambassade de France en Russie. Les dossiers Pays Campus France : Russie. Télécharger le dossier Russie.
Le paysage scientifique et universitaire russe, bouleversé après la chute de l’Union Soviétique et en perpétuelle évolution depuis le début des années 2000, se stabilise aujourd’hui autour de deux grandes tendances : internationalisation et constitution de pôles d’excellence, thématiques ou régionaux. Ce nouveau paradigme rend l’environnement universitaire très compétitif mais offre également de belles opportunités de coopération aux établissements étrangers.
Dans ce cadre, la France, devenue le 3e pays de destination des étudiants russes en 2012 et 1ère en termes de doubles diplômes, est bien positionnée : le système universitaire français bénéficie d’une véritable attractivité et d’une solide réputation en sciences humaines et sociales et en économie-management, et peut faire valoir des atouts qui importent au public étudiant russe (qualité de vie, quasi-gratuité des études).
Toutefois, il faut prendre en compte la concurrence d’autres pays (Allemagne, anglo-saxons et scandinaves), qui développent leur offre sur des créneaux aujourd’hui porteurs, comme l’enseignement en anglais notamment en sciences exactes et de l’ingénieur ; or les étudiants russes ne pensent pas spontanément à la France sur ces créneaux.
Dans ce contexte, l’Ambassade de France en Russie met en œuvre une politique ambitieuse de coopération scientifique et universitaire, considérée comme une des priorités de la relation bilatérale. Le 31 octobre 2013, le Premier ministre Jean-Marc Ayrault, en visite à l’Université d’État de Moscou Lomonossov, a ainsi souligné que « notre intérêt réciproque est d’ouvrir de nouvelles possibilités dans les sciences exactes, les sciences de l’ingénieur, les sciences humaines, autant de disciplines où nos deux pays excellent [...] en favorisant le développement des relations entre nos régions qui se caractérisent souvent par un potentiel scientifique remarquable ».
Dans cette optique et afin de faciliter la mobilité réciproque, les gouvernements des deux pays mettent la dernière main à un accord bilatéral de reconnaissance mutuelle des diplômes et des cursus, qui couvrira tous les niveaux d’études, du baccalauréat au Doctorat, et permettra la reconnaissance des spécificités du système des grandes écoles françaises. De même, sur le volet recherche, les deux pays ont décidé de renforcer leurs instruments financiers de coopération par la mise en place d’un partenariat Hubert Curien qui devrait voir le jour en 2015, pour élargir les possibilités offertes aux chercheurs des deux pays.
L’Ambassade de France en Russie consacre également une part importante de ses moyens (bourses, missions, invitations) à promouvoir l’offre française en sciences de l’ingénieur et à favoriser les coopérations en termes de formation et de recherche dans les secteurs de technologies avancées (aéronautique, spatial, transports ferroviaires, énergie, technologies de l'information et de la communication, agro-ingénierie...).
Si actuellement les Espaces Campus France de Moscou et de Saint-Pétersbourg concentrent à eux seuls 70 % des départs en mobilité vers la France, la conquête des régions, où existe un fort potentiel encore inexploité, est une démarche essentielle pour soutenir le rayonnement universitaire et scientifique français sur le long terme. Pour ce faire, la coopération avec la Russie s’appuie sur les Espaces Campus France à Novossibirsk, Samara et Ekaterinbourg et sur un réseau complémentaire de 25  points d’information auxquels s’ajoutent depuis les lecteurs de français à la rentrée 2014. L e Transsibérien des écoles et universités françaises, organisé par Campus France à l’automne 2014, permettra à la France d’augmenter sa visibilité dans les régions les plus dynamiques de Russie, et de renforcer ainsi la coopération entre les deux pays. Télécharger le dossier Russie.

5 janvier 2014

PACA - Des sites internet régionaux pour les professionnels et le grand public

Numero_VertLe CARIF Espace Compétences développe et anime depuis 1998 des sites internet ou extranet financés par l'Etat, la Région et le FSE. Ces outils d'information, de professionnalisation ou de travail collaboratif sont réalisés en direction des acteurs de l'emploi et de la formation, du grand public ou des membres de réseau ou de groupes de travail. Certaines de ses réalisations accompagnent le développement des travaux du CCREFP ou encore du PRDF. D'autres réalisations concernent les bases de données qui sont au coeur de la circulation de l'information sur l'offre de formation de l'organisme de formation vers le stagiaire potentiel. Voir l'article entier...

5 janvier 2014

PACA - Un numéro vert pour informer sur la formation

Numero_VertLe Conseil d’Administration a confié au CARIF le soin de développer une plateforme téléphonique pour compléter son offre de service. Cette initiative s’inscrit dans le cadre de la loi du 24 novembre 2009 relative à l’orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie sur la création d’un service dématérialisé gratuit et accessible à toute personne pour lui permettre :
1/ de disposer d’une première information et d’un premier conseil personnalisé en matière d’orientation et de formation professionnelle,
2/ d’être orientée vers les structures susceptibles de lui fournir les informations et les conseils nécessaires à sa bonne orientation professionnelle.
Ce numéro vert gratuit est accessible par tous les publics, salariés, demandeur d’emploi, jeunes, professionnels emploi-formation, chefs d’entreprise… de la région Provence-Alpes-Côte d’Azur désireux de s’informer sur l’offre de formation mais aussi sur les différentes modalités, dispositifs, aides mobilisables permettant à chacun selon son statut et ses projets de progresser au cours de sa vie professionnelle.
Avec ce nouveau service, le CARIF Espace Compétences diffuse une information de premier niveau et oriente les publics vers les structures et les professionnels les mieux adaptés aux demandes spécifiques de chacun et présents sur les territoires.
Le service est accessible du lundi au jeudi de 9h à 17h et le vendredi de 13h à 17h. Voir l'article entier...

9 octobre 2014

Unistra joue la carte de la formation continue

Par Y.R. Issu de la fusion de trois universités, le service « formation continue » de l’université de Strasbourg (Unistra) est aujourd’hui l’un des plus importants de France. Rencontre avec son directeur, Marc Poncin.
Unistra a vu le jour en 2008 suite à la fusion de trois universités strasbourgeoises. Quel sort a été réservé aux trois services de formation continue existants ?
- Ils ont fusionné, et l’intégralité des trois offres a été conservée pour aujourd’hui n’en faire plus qu’une. Grâce à cette fusion, nous accueillons en formation continue 8 000 étudiants par an.
Quels sont aujourd’hui les formations plébiscitées par vos stagiaires ?
- Un quart de notre activité concerne la santé. Derrière, on retrouve de manière assez homogène des disciplines comme le droit, le management, la pharmacie, la chimie, l’analyse biologique... La santé a toujours été un domaine de prédilection du fait de la réputation de la faculté de médecine, mais aussi parce qu’à l’origine, le département de formation continue le plus important était celui de l’université Louis Pasteur qui abritait cette faculté. L’autre particularité forte qui nous distingue des autres services de formation continue, c’est que nous réalisons 50 % de notre CA sur des formations diplômantes, l’autre moitié étant assurée sur des formations thématiques pointues qui durent en général de trois à cinq jours. Il nous arrive également d’être consulté par les entreprises pour concevoir des stages en intra sur mesure.
Un master franco-allemand
La proximité de pays limitrophes comme l’Allemagne et le Luxembourg a-t-elle des impacts sur le contenu des formations ?

- Sur la formation initiale, oui. Beaucoup moins sur la formation continue. Nous avons en effet très peu d’étudiants allemands. Ceci étant dit, on commence effectivement à développer des formations en commun avec l’Allemagne. Nous avons ouvert un Master en Ingénierie pharmaceutique avec un organisme de formation allemand. Le cursus s’effectue en anglais sur le campus de l’opérateur de formation basé à Fribourg et celui de l’Unistra. Et in fine, c’est nous qui délivrons le diplôme à l’issue de la formation.
Quid de la VAE ?
- La VAE ne fait clairement pas partie de nos points forts, mais c’est l’un de nos axes de développement prioritaire. Voir l'article...

5 janvier 2014

L'accompagnement des politiques publiques en matière d'orientation tout au long de la vie en région Provence Alpes Côte d'Azur

Numero_VertLe CARIF fort de son expérience de plus de 10 ans sur les questions d’orientation, se trouve tout naturellement engagé dans la réflexion et les enjeux actuels définis dans le cadre de la  mise en place Service Public d’Orientation, il  apporte un appui technique auprès de la commission AIO du CCREFP. Le CARIF élabore chaque année un programme de professionnalisation à destination des professionnels de l’orientation. Ce programme met l’accent sur des thématiques transversales ou des outils communs à plusieurs réseaux. Retrouvez rapidement notre offre de professionnalisation en cliquant sur les rubriques suivantes :

 Le SPO en région PACA

   

Le programme de formation
du CARIF

      

     

 La boite à outils

 

 L'information socio-economique

 

 

        


Des espaces dédiés sur ce site vous proposent un outillage sur l’offre de formation régionale, sur les métiers en région, sur les aides et dispositifs mobilisables, un annuaire des acteurs emploi/formation et une lettre « actu et orientation ». Voir l'article entier...

8 octobre 2014

Sciences Po Aix dans la tourmente

Orientations : études, métiers, alternance, emploi, orientations scolaireUn courrier adressé au conseil d'administration de Sciences Po Aix-en-Provence par six Instituts d'études politiques (IEP) dénonce des partenariats passés entre l'établissement et des formations privées.
Il y a des publicités dont un établissement se passerait bien. Quelques jours après le tapage médiatique autour de l'étudiante voilée, l'Institut d'Etudes Politiques d'Aix-en-Provence fait encore parler de lui. Cette fois, l'établissement est accusé par six directeurs d'IEP de passer différents partenariats avec des instituts de formation privés. Voir l'article...

4 octobre 2014

Portes ouvertes du service formation continue de l'université de Rennes 1 - 15 novembre 2014

logo vidéo du site15 novembre 2014
Où : Rennes
35000
Lien : http://sfc.univ-rennes1.fr/jpo/
Contact et information pratique : Samedi 15 novembre, de 10 h à 17 h
Service formation continue de l’université de Rennes 1
6-8, rue Kléber - Rennes
02 23 23 39 50

Ouvert à tous, participation aux ateliers sous réserve d’une inscription préalable. Programme et inscription aux ateliers : http://sfc.univ-rennes1.fr/jpo/

Portes ouvertes de la formation continue à l’université de Rennes 1 : une journée pour construire son projet de formation !
Une journée de conseil et de découverteLes visiteurs bénéficient au cours de cette journée d’un accueil et d’un accompagnement pour aborder tous les aspects de leur projet de formation :
- la possibilité de rencontrer les enseignants responsables des formations ;
- des réunions d’information sur la reprise d’études et la validation des acquis ;
- des entretiens avec les conseillers en validation des acquis ;
- des ateliers conseils sur les techniques de recherche d’emploi ;
- des démonstrations de dispositifs de formation à distance (salle de cours virtuelle).
Choix de la formation, financements possibles, prise en compte de l’expérience professionnelle et personnelle : tous ces aspects sont présentés et expliqués par des spécialistes de la reprise d’étude. La formation continue : un levier d’évolution professionnelleLa formation continue universitaire s’adresse aux salariés, demandeurs d’emploi, professionnels libéraux désirant acquérir ou développer une qualification, valoriser leur expérience professionnelle.
Tous les diplômes de l’université de Rennes 1 sont accessibles à ce titre. L’enseignement à distance, à temps partiel, les cours en soirée et le tutorat individuel facilitent la reprise d’études.
Le service formation continue, le SFC de l’université de Rennes 1 a pour mission d’accompagner le futur candidat :
- en l’orientant dans le choix de la formation la plus adaptée à son projet ;
- en le conseillant dans la recherche de financements de sa formation ;
- en le soutenant dans sa démarche de validation des acquis ;
- en l’accompagnant tout au long de son cursus de formation. Voir l'article...

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4 octobre 2014

Portes ouvertes de la formation continue à l’université de Rennes 1 : une journée pour construire son projet de formation !

http://sfc.univ-rennes1.fr/jpo/images/banniere1.pngUne journée de conseil et de découverte
Les visiteurs bénéficient au cours de cette journée d’un accueil et d’un accompagnement pour aborder tous les aspects de leur projet de formation :
- des réunions d’information sur la reprises d’études et la validation des acquis ;
- des ateliers conseils sur les techniques de recherche d’emploi ;
- des entretiens avec les conseillers en validation des acquis ;
- des démonstrations de dispositifs de formation à distance (salle de cours virtuelle) ;
- la possibilité de rencontrer les enseignants responsables des formations.

Choix de la formation, financements possibles, prise en compte de l’expérience professionnelle et personnelle : tous ces aspects sont présentés et expliqués par des spécialistes de la reprise d’étude.

Le service formation continue
Le SFC de l’université de Rennes 1 a pour mission d’accompagner le futur candidat :
- en l’orientant dans le choix de la formation la plus adaptée à son projet ;
- en le conseillant dans la recherche de financements de sa formation ;
- en le soutenant dans sa démarche de validation des acquis ;
- en l’accompagnant tout au long de son cursus de formation.

Informations pratiques :

Samedi 15 novembre, de 10 h à 17 h
Ouvert à tous, participation aux ateliers sous réserve d’une inscription préalable
Service formation continue de l’université de Rennes 1
6-8, rue Kléber - Rennes

Transports en commun :
bus n°3 - arrêt place Pasteur
bus n°4 et n°6 - arrêt Paul Bert
métro - arrêt République

Stationnement conseillé : parking Kléber (payant).

24 septembre 2014

Nouvelle adresse : Aquitaine Cap Métiers à Pessac

Aquitaine Cap MétiersDepuis 2009, Aquitaine Cap Métiers a stucturé de nombreux services en direction des professionnels de la formation / orientation / emploi et du grand public : information, formations, découverte des métiers, analyses, manifestations, sur les 5 départements de l’Aquitaine.
Il était prévu qu’Aquitaine Cap Métiers soit dotée de nouvelles infrastructures lui permettant d’enrichir son offre de service, et notamment l’accueil des publics sur ses expositions de découverte des métiers et pour une première information sur la formation.
Ce sera chose faite le 15 octobre prochain : Aquitaine Cap Métiers et l'Espace Métiers Aquitaine ouvriront leurs portes au 104 avenue de Canéjan, à Pessac dans une nouvelle infrastructure, plus adaptée à leur activité. Il y sera notamment possible d’installer plusieurs expositions de découverte des métiers en simultané, d’accueillir des conférences pour un public plus large, mais aussi de proposer de nouveaux services. La construction du bâtiment, qui accueillera également d'autres organismes, est intégralement financée par le conseil régional d’Aquitaine. Aquitaine Cap Métiers
104 avenue de Canéjan - 33600 Pessac

Contact : 05 57 81 45 65. Voir l'article...

26 septembre 2014

Académie d'e Nice - Etudiants

Les étudiants des Alpes-Maritimes et du Var, trouvent dans cette page les informations utiles relatives aux formations et établissements d'enseignement supérieur dans l'académie de Nice, les services d'orientation, de vie étudiante et les sites ressources nationaux et locaux.

L'université

24 septembre 2014

Repéré par Défi métiers - 22 Septembre 2014

Par Faïssa Moustapha. Chaque semaine, Défi métiers propose une sélection d'informations clés pour les professionnels de la formation et de l'emploi en Ile-de-France.
L'économie sociale et solidaire recrute !
L'économie sociale et solidaire est en pleine croissance avec un nombre d'emplois en hausse de 24 % entre 2000 et 2013. Dans les 5 ans à venir, 43% des structures de l'ESS vont libérer ou créer des postes.
Source : Avise, septembre 2014. Voir l'article...

28 septembre 2014

Les collectivités ont relevé le défi des emplois d'avenir

Bandeau retour page d'accueilLe ministère du Travail, de l'Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social et le Centre national de la fonction publique territoriale (CNFPT) ont organisé mardi 23 septembre 2014, un colloque sur les emplois d'avenir. Objectif ? Sensibiliser les collectivités territoriales.
Les collectivités territoriales sont, en tant qu'employeurs, directement concernées par la mise en oeuvre de ce dispositif.
Communiqué de presse + intervention de François REBSAMEN sur le site du Ministère. Voir l'article...

23 septembre 2014

Réunion sur l’apprentissage – Elysée - 19 septembre : Les 9 propositions de la CPU pour l’apprentissage

Les propositions de la CPU pour l’apprentissage

Proposition n° 1 : Dans la perspective du choc de simplification : Il faut mettre en place  un cadre unique de financement de l’alternance dans lequel les facilités administratives du contrat de professionnalisation soient dominantes : prendre le mieux-disant administratif. En particulier, un effort de dématérialisation des contrats afin d’en faciliter et d’en accélérer la conclusion. Il faut de plus autoriser la constitution de groupes mixtes (apprentis, contrat pro, stage longs etc…) afin de permettre plus facilement le démarrage des formations à faible effectif.
Proposition n°2 : valoriser l’apprentissage et l’alternance dans le supérieur, et proposer une incitation financière aux établissements qui favorisent l'embauche comme apprentis des étudiants boursiers.
Le développement de l’apprentissage dans le supérieur doit être promu, en restant soutenable financièrement.  Les universités doivent être encouragées à ouvrir, à titre expérimental, des sections d'apprentissage en relation avec une ou plusieurs entreprises.  Il est indispensable par ailleurs de mieux intégrer les CFA dans les outils numériques de candidatures dans les universités, en particulier APB.
Propositions n°3 : Pour améliorer l’orientation, former les enseignants du second degré (dans les ESPE dans le cadre de la formation initiale et continue) à la connaissance de toutes les filières de formation post-bac y compris les formations en apprentissage.
De même, la CPU propose que la formation des conseillers d’orientation évolue afin que les acteurs de l’orientation soient en capacité d’appréhender l’enseignement supérieur sous toutes ses facettes et de communiquer sur lui. La formation des différents personnels d’orientation et d’encadrement devra s’attacher à aborder les questions de pédagogie et évaluation de l’apprentissage.
Proposition n°4 : Développer les passerelles de réorientation vers les formations professionnelles pour les étudiants sortant de licence en collaboration avec les acteurs territoriaux : universités, CNAM, service civique, CFA, AFPA, écoles de la deuxième chance, etc.
De nombreuses universités ont mis en place des dispositifs permettant à des étudiants en questionnement sur leur devenir, de clarifier leur voie et de mûrir leur projet, en valorisant leur compétences au travers de mise en situations professionnelles ou d’actions d’intérêt général de quelques mois. Ces initiatives visent à modifier le rapport des jeunes à l’emploi et à leur insertion professionnelle, mais également à leur intégration sociétale.
Proposition n°5 : Assurer une cohérence entre les politiques régionales en matière d’apprentissage et conforter l’investissement des universités dans l’apprentissage
Si les régions sont des acteurs incontournables de la formation par apprentissage, les formations de l’enseignement supérieur ont pour la plupart une vocation nationale, voire internationale. Une cohérence entre les politiques locales doit donc être recherchée dans une approche inter-régionale ou nationale. La CPU considère que la participation des régions et des milieux économiques à la construction de politiques locales d’apprentissage doit conduire, en synergie avec les universités, à la promotion d’une politique nationale cohérente en matière d’apprentissage. L’investissement des universités pour les formations en apprentissage doit s’accompagner d’une réforme du quota de la taxe d’apprentissage pour conforter ce rôle. La CPU se félicite de son intégration au CNEFOP auquel elle participera activement, et demande que les universités soient intégrées aux conseils en évolution professionnelle dans les régions. Par ailleurs elle veillera à ce que les universités, représentée par les COMUE soient bien intégrées aux CREFOP où elles pourront veiller à ce que les formations universitaires figurent parmi les listes de formations éligibles au compte personnel de formation (CPF).  
Proposition n°6 : Développer l’alternance en transfrontalier ou en coopération européenne voire internationale
A l’heure où l’internationalisation est plus que jamais une nécessité pour la formation et l’insertion professionnelle des étudiants et où la plupart des cursus de formation offrent la possibilité à leurs étudiants d’avoir des expériences internationales, l’apprentissage n’est pas adapté aux mobilités internationales.
Proposition n°7 : Développer l’apprentissage dans le service public, l’État et les collectivités territoriales en fixant des objectifs y compris dans les universités. Organiser une concertation entre les différentes administrations et l’université afin d’assurer une formation en adéquation avec les prérequis des lieux d’apprentissage. Exclure les apprentis du calcul des plafonds d’emploi des différents services publics.
Proposition n°8 : Simplifier les règles de financement de l’apprentissage en réservant ceux ci aux formations faisant réellement de l’apprentissage (par exemple en fixant un niveau maximal de financement par apprenti).
Proposition N° 9 : Rendre plus visible l’ensemble des formations en apprentissage dans l’application APB afin de les valoriser aux yeux des lycéens
. Voir l'article...

5 septembre 2014

PRECO : que s'est-il passé durant l'été ?

Logo de l'Agence Régionale de la Formation tout au long de la vie (ARFTLV Poitou-charentes)Voici un récapitulatif des nouvelles fiches mises en ligne dans PRECO durant l'été.

Pour accéder à PRECO vous devez vous connecter avec votre compte utilisateur ECHO ou créer celui-ci sur simple demande en ligne. Si vous souhaitez être accompagné dans l'utilisation de PRECO, n'hésitez pas à nous contacter. Voir l'article...

4 septembre 2014

L'emploi en PACA - URSSAF

http://www.adef06.org/resources/ARRIERE+PLAN.jpgL'emploi en PACA - URSSAF
Après avoir résisté quelques années à la crise nationale, la région Paca connaît en 2013 une période de perte d'emplois : -0,3 %. Seules les grandes entreprises, les emplois de service, et un département, les Bouches-du-Rhône, parviennent à tirer leur épingle du jeu.
Stat'Ur Le bilan 2013 – sur le site de l’URSSAF
La publication conjoncturelle de l'Urssaf Paca sur l'emploi salarié au cours de l'année 2013 est disponible
.
Découvrez ce numéro spécial sur le bilan de l'emploi en 2013
Accéder aux liens.

12 septembre 2014

Réforme de l'apprentissage : deux nouveaux décrets parus au Journal officiel

Bandeau retour page d'accueilLe décret n° 2014-986 du 29 août 2014 précise les "modalités et conditions de l'habilitation des organismes de niveau national et régional à collecter les versements des entreprises donnant lieu à exonération de la taxe d'apprentissage".
Le décret n° 2014-985 du 28 août 2014 définit les modalités d'affectation et de répartition de la taxe d'apprentissage effectuées par les entreprises et dédiées au financement des formations initiales technologiques et professionnelles. Voir l'article...

11 septembre 2014

Enseignants-chercheurs - Procédure de qualification session 2015 - Note d'information

La qualification concerne les futurs enseignants-chercheurs. Les enseignants-chercheurs sont regroupés en deux corps du cadre A de la fonction publique : les maîtres de conférences (M.C.F.) et les professeurs des universités (P.R.). Les inscriptions en ligne sont ouvertes du 11 septembre au 23 octobre 2014, 16h (heure de Paris).

À propos de la qualification
Pour devenir "enseignant-chercheur" c'est-à-dire pour enseigner dans le supérieur (universités, grandes écoles) et mener des recherches dans des laboratoires de recherche publique, il est nécessaire d'être inscrit sur une liste de qualification qui constitue une phase préalable au recrutement.
La qualification est délivrée par le conseil national des universités (C.N.U.). L'arrêté du 16 juillet 2009 modifié relatif à la procédure d'inscription sur les listes de qualification aux fonctions de maître de conférences ou de professeur des universités précise les conditions à remplir par le candidat à une inscription sur la liste de qualification.
Les sections du C.N.U. décident souverainement des critères d'examen des candidatures. Les critères les plus généralement utilisés sont l'intérêt de la formation initiale, la qualité de la thèse, la qualité scientifique des publications et des communications post doctorales, et l'expérience pédagogique.
Une session de qualification est organisée chaque année. La session de qualification s'opère en deux temps :
1- une inscription au domaine applicatif GALAXIE, accessible à partir du site de l'enseignement supérieur : https://www.galaxie.enseignementsup-recherche.gouv.fr/ensup/candidats.html,
2- puis l'envoi de deux dossiers identiques à deux rapporteurs.
Les dispositions réglementaires qui fixent le cadre général de la qualification et du recrutement sont définies par le décret n° 84-431 du 6 juin 1984 fixant les dispositions statutaires communes applicables aux enseignants-chercheurs et portant statut particulier du corps des professeurs des universités et du corps des maîtres de conférences.

Candidater sur le Portail Galaxie
Les conditions et les modalités d'inscription sur la liste de qualification sont précisées dans l’arrêté du 16 juillet 2009 modifié.
Le calendrier des opérations de qualification fait l'objet d'une publication annuelle sur le portail GALAXIE destiné aux candidats à la qualification et au recrutement en qualité d'enseignant-chercheur (maîtres de conférences et professeurs des universités).
L'accès "Galaxie/qualification"  vous permet de saisir directement votre candidature pour la qualification et de prendre connaissance des informations qui vous sont destinées à chaque étape de la procédure. Un guide d'utilisation est en ligne dans l'application. 
Ce portail vous permet donc d'accéder au domaine applicatif de GALAXIE et de ses composantes ANTARES pour la qualification, ANTEE/ FIDIS pour le recrutement, etc.

Connexion au domaine applicatif Galaxie

Déroulement de la procédure après inscription en ligne
1) Dépôt des candidatures et confirmation de la candidature:

Chaque candidature enregistrée donne lieu à l'envoi d'un accusé de réception par voie postale. En cas de non-réception de celui-ci, vous devez prendre contact avec les services de l'administration (D.G.R.H. - Service A, cf. portail GALAXIE des personnels du supérieur, rubrique contact). Sur l'accusé de réception figurent notamment le numéro de candidat et le mot de passe qu'il convient impérativement de conserver pour les connexions ultérieures (nouvelle inscription à la qualification ou recrutement). Le mot de passe est modifiable en permanence par le candidat.
À noter : l'attribution d'un numéro de candidat ne confère pas l'enregistrement de la candidature. Seul l'enregistrement d'un corps et d'une section permet le dépôt de candidature à la qualification aux fonctions d'enseignant-chercheur.
La validation de la saisie de chaque candidature donne lieu à l'émission d'une page comportant le message "Votre candidature a bien été enregistrée" avec précision de la section, du corps et de la date de dépôt. L'absence de ce message signifie une erreur dans la saisie qui doit alors être corrigée.
Cette première démarche a pour objectif la désignation, par le bureau de la section de rapporteurs auxquels le dossier scientifique sera transmis.
2) Désignation des rapporteurs du Conseil national des universités (C.N.U.)
Après désignation de vos rapporteurs, vous recevez un message électronique indiquant la manière d'accéder aux noms et adresses des rapporteurs ainsi qu'aux modalités d'envoi de son dossier et sa composition.
À noter :il est indispensable de préparer votre dossier bien avant la désignation de vos rapporteurs. La liste des pièces obligatoires et complémentaires est consultable sur le portail GALAXIE des personnels du supérieur à l'adresse suivante : https://www.galaxie.enseignementsup-recherche.gouv.fr/ensup/cand_qualification.htm.
Les documents administratifs rédigés en langue étrangère doivent obligatoirement être accompagnés d'une traduction en langue française.
Tout dossier adressé après la date limite fixée par le calendrier publié sur le portail GALAXIE des personnels du supérieur sera déclaré irrecevable.
À noter :si vous êtes candidat dans plusieurs sections, vous n'avez pas forcément les noms de vos rapporteurs en même temps.
3) Candidats à la qualification dans le corps des professeurs des universités au titre des sections pharmaceutiques 85, 86 et 87 :
Les candidats retenus sont convoqués pour une audition. L'avis de convocation sera affiché dans le domaine applicatif GALAXIE (item "Convocation") ainsi que les dates et heure de convocation.
4) Résultats de la qualification
Vous êtes averti-e par courriel de la mise en ligne des résultats (à la condition que l'adresse électronique que vous avez saisie soit valide).
Les résultats sont affichés dans le domaine applicatif GALAXIE au fur et à mesure de leur transmission par les sections du C.N.U.
En accédant à votre dossier de candidature électronique (rubrique "Qualification" item "Résultats"), vous êtes informé-e de la décision de la section du C.N.U.
Si vous êtes qualifié-e
Vous pouvez consulter le numéro de qualification ainsi que la période de validité de cette qualification dans la rubrique " Mon profil " item " Identité " en bas de l'écran.
Vous pouvez également éditer une attestation de qualification en cliquant sur le bouton " Impression des qualifications obtenues ". Il est recommandé de l'imprimer.
Il est rappelé que la qualification est attribuée pour une période de quatre ans. Elle cesse d'être valable à l'expiration d'une période de quatre années à compter du 31 décembre de l'année d'inscription sur la liste de qualification (Exemple : une qualification obtenue en février 2014 demeure valable jusqu'au 31 décembre 2018).
Si vous n'êtes pas qualifié-e
Vous pouvez demander par courrier ou courriel au ministère la communication des motifs de refus établis par le C.N.U. (Voir les modalités dans l'arrêté).
Appel au groupe : les candidats dont la demande de qualification auprès d'une section a fait l'objet de deux refus consécutifs, dans le même corps et la même section du C.N.U, au cours des deux années précédentes, peuvent saisir le groupe compétent du C.N.U. Ils peuvent déposer une candidature selon les modalités précisées par l'arrêté du 28 mars 2011.

Constitution des dossiers
Les dossiers complets doivent être transmis au plus tard, le jeudi 19 décembre 2014, minuit (heure de Paris). Tout dossier dont le cachet de la poste serait postérieur à cette date, sera déclaré irrecevable.
Professeurs des universités et professeurs du Muséum national d'histoire naturelle
À noter :
une qualification obtenue au titre des professeurs des universités permet de candidater sur un poste de professeur du Muséum. En revanche, une qualification de professeur du Muséum ne permet pas de candidater sur un poste de professeur des universités.
1- Diplômes ou activités professionnelles
Fournir :

  • soit la copie du diplôme : habilitation à diriger des recherches (H.D.R.) ou doctorat d'État
  • soit, pour les candidats ne disposant pas de l'habilitation à diriger des recherches, les diplômes universitaires, qualifications et titres justifiant une dispense accordée par le C.N.U.
  • soit une pièce attestant d'une activité professionnelle effective d'au moins 5 ans dans les 8 dernières années. Les candidats doivent joindre une attestation de l'employeur comportant les dates de début et de fin et la quotité de travail, ou des pièces justificatives (bulletins de salaire notamment) permettant de justifier d'une activité professionnelle sur la durée mentionnée ci-dessus. Ces documents doivent aussi permettre d'identifier la quotité et la durée de travail exercée.
  • Pour une activité professionnelle effective non salariée : une pièce attestant que le candidat a été assujetti à la taxe professionnelle, ou a retiré de l'exercice de sa profession des moyens d'existence réguliers.
  • soit une attestation de l'établissement universitaire français indiquant qu'il est enseignant associé à temps plein ou détaché dans le corps des professeurs des universités ou des professeurs du Muséum national d'histoire naturelle ;
  • soit une pièce justifiant qu'il appartient à un corps de directeurs de recherche relevant du décret n° 83-1260 du 30 décembre 1983.

2- Lorsqu'un diplôme est exigé
Fournir une copie du rapport de soutenance du diplôme produit, comportant notamment la liste des membres du jury et la signature du président.
Nota Bene : le candidat qui n'est pas en possession de son diplôme à la clôture des inscriptions doit adresser aux rapporteurs une copie d'une attestation justifiant cette absence de délivrance. Si le rapport de soutenance n'est pas délivré par l'établissement, l'intéressé fournira une attestation justifiant cette absence de délivrance.
3- Un exemplaire du curriculum vitae limité à deux pages
4- Un exposé du candidat, distinct du curriculum vitae
Cet exposé est limité à quatre pages, présentant ses activités en matière d'enseignement, de recherche, d'administration et d'autres responsabilités collectives.
5- Un exemplaire des travaux, ouvrages et articles dans la limite de cinq documents

Maîtres de conférences et maîtres de conférences du Muséum national d'histoire naturelle
À noter :
une qualification obtenue au titre des maîtres de conférences des universités permet de candidater sur un poste de maîtres de conférences du Muséum. En revanche, une qualification de maître de conférences du Muséum ne permet pas de candidater sur un poste de maître de conférences.
1- Diplômes ou activités professionnelles
Fournir :

  • soit la copie du doctorat, doctorat d'État, doctorat de troisième cycle, diplôme de docteur ingénieur ou habilitation à diriger des recherches ;
  • soit, pour les candidats ne disposant pas des diplômes mentionnés ci-dessus, les diplômes universitaires, qualifications et titres justifiant une dispense de doctorat accordée par le C.N.U. ;
  • soit une pièce attestant d'une activité professionnelle effective d'au moins 3 ans dans les 6 dernières années. Les candidats doivent joindre une attestation de l'employeur comportant les dates de début et de fin et la quotité de travail, ou des pièces justificatives (bulletins de salaire notamment) permettant de justifier d'une activité professionnelle sur la durée mentionnée ci-dessus. Ces documents doivent aussi permettre d'identifier la quotité et la durée de travail exercée.

Pour une activité professionnelle effective non salariée : une pièce attestant que le candidat a été assujetti à la taxe professionnelle, ou a retiré de l'exercice de sa profession des moyens d'existence réguliers.

  • soit une attestation de l'établissement universitaire français indiquant qu'il est enseignant associé à temps plein ou détaché dans le corps des maîtres de conférences ou des maîtres de conférences du Muséum national d'histoire naturelle ;
  • soit une pièce justifiant qu'il appartient à un corps de chercheurs relevant du décret n° 83-1260 du 30 décembre 1983.

2- Un exemplaire du curriculum vitae limité à deux pages
3- Un exposé du candidat, distinct du curriculum vitae
Cet exposé est limité à quatre pages, présentant ses activités en matière d'enseignement, de recherche, d'administration et d'autres responsabilités collectives ;
4- Un exemplaire des travaux, ouvrages et articles dans la limite de trois documents
5- Lorsqu'un diplôme est exigé
Une copie du rapport de soutenance du diplôme produit, comportant notamment la liste des membres du jury et la signature du président.
Nota Bene :
le candidat qui n'est pas en possession de son diplôme à la clôture des inscriptions doit :

  • dans un 1er temps, adresser aux rapporteurs une attestation de son établissement justifiant de cette absence de délivrance
  • dans un 2ème temps, fournir ce diplôme aux rapporteurs dans les plus brefs délais après son obtention

Le candidat, titulaire d'un doctorat soutenu dans un pays étranger où aucun rapport de soutenance n'est établi, doit adresser aux rapporteurs une attestation de l'université de l'absence de délivrance de ce rapport (traduite en langue française) et, le cas échéant, de tout document équivalent à un rapport de soutenance.

Conseils sur la constitution des dossiers
Le curriculum vitae doit comporter une présentation claire et précise du cursus universitaire, des activités pédagogiques et de recherches, des publications et communications, des diverses expériences tant d'enseignement que d'administration. Le titre de la thèse, la date et le lieu de soutenance doivent être indiqués ainsi que la composition du jury. Les candidats à titre professionnel indiquent avec la même clarté ce qui concerne leur expérience professionnelle.
À propos de l'exposé du candidat
Dans l'exposé du candidat, les activités d'enseignement doivent être précisées : disciplines enseignées, nombre d'heures, fréquence.
Pour les candidats aux fonctions de professeur des universités, les fonctions d'encadrement de D.E.A. ou de thèse, les activités d'encadrement (organisation de service, de laboratoire, responsabilité d'équipe, ...), les activités d'intérêt collectif et les charges administratives doivent être détaillées et attestées.
La liste des publications doit comporter des références précises, titres, dates de parution, nombres de pages, en distinguant toujours les ouvrages personnels, les ouvrages en collaboration, les participations à des ouvrages collectifs, les articles parus et ceux à paraître, les comptes-rendus, les actes de colloque ou congrès, etc. Les polycopiés éventuellement. S'il s'agit de l'annonce de l'acceptation d'un article ou d'une communication, celle-ci doit être authentifiée par la production d'un document. L'activité de recherche ne peut être estimée qu'à partir de ce qui est communiqué à la communauté scientifique. En outre, l'ordre des auteurs d'une publication collective ne doit pas être modifié par le candidat.
À propos des documents complémentaires
La plupart des sections du C.N.U exigent de disposer également de documents complémentaires comme la thèse du candidat ou son dossier d'habilitation à diriger des recherches, etc.
La liste des pièces complémentaires est consultable sur le portail GALAXIE des personnels du supérieur à l'adresse suivante : https://www.galaxie.enseignementsuprecherche.gouv.fr/ensup/cand_qualification.htm.
Vous trouverez sur ce portail à la rubrique " Qualification " une liste de ces pièces complémentaires pour chaque section du C.N.U.
Vous pouvez utilement consulter les recommandations de chaque section sur le site C.P-C.N.U. à partir du lien suivant : http://www.cpcnu.fr/listes-des-sections-cnu. Voir l'article...

14 septembre 2014

Focus Pays de Campus France : Sri Lanka

Collection: Focus Pays de Campus France. Télécharger Focus Pays de Campus France : Sri Lanka.
Après 25 ans de conflit armé entre le gouvernement sri lankais et les Tigres de Libération de l’Eelam Tamoul, Sri Lanka connaît depuis 2009 un retour à la stabilité politique et à la croissance économique.
La reconstruction des provinces du Nord et de l’Est et le boom du secteur immobilier favorisent les investissements tandis que les services sont portés par l’industrie du tourisme, de nouveau très florissante.
L’apaisement de sa situation politique permet à Sri Lanka de s’affirmer sur la scène extérieure. C’est un pays qui ambitionne de devenir un pôle régional de la connaissance et fait donc de l’éducation un des piliers de sa reconstruction et de son unité.
Enseignement supérieur
Une offre locale insuffisante qui contraint les jeunes sri lankais à étudier à l’étranger
15 universités publiques aux enseignements gratuits pour les étudiants admis.
Un système sélectif et compétitif : malgré un triplement du nombre d’admis en 8 ans, le nombre de places dans le système universitaire national est limité (23 000 demandes d’admission sur 55 000 ont été acceptées en 2013-2014).
Une mobilité internationale des étudiants importante dès le 1 er cycle : plus de 10 000 étudiants sri lankais partent chaque année étudier à l’étranger. Ils sont majoritaires à choisir des destinations anglo-saxonnes en raison de la langue et de l’organisation similaire des études.
Financement de la mobilité : le gouvernement encourage le développement de bourses d’études alimentées par des contributions internationales. Télécharger Focus Pays de Campus France : Sri Lanka.
6 septembre 2014

37500ème article sur le blog / Enseignants-chercheurs : statut

Sur le blog "Histoires d'universités" de Pierre Dubois. Décret n° 2014-997 du 2 septembre 2014 modifiant le décret n° 84-431 du 6 juin 1984 fixant les dispositions statutaires communes applicables aux enseignants-chercheurs et portant statut particulier du corps des professeurs des universités et du corps des maîtres de conférences.
261 chroniques du blog sur les enseignants-chercheurs. Suite...

Les autres repères du blog:
37000ème article sur le blog/FPSPP : nouvelles règles de financement des OPCA/OPACIF,
36500ème article sur le blog/FONGECIF PACA - La prestation pré-VAE et le Congé VAE,
36000ème article sur le blog/Michel Serres : « Plus que jamais, la science peut se raconter »,
35500ème article sur le blog/Faire la différence entre RSE et ESS, ou entretenir la confusion,
35000ème article sur le blog/Salarié - Financer son projet,
34500ème article sur le blog/Ouverture d’ORTOLANG, portail de données et d’outils consacrés à la langue française,
34000ème article sur le blog/Le SUP : l’exception française,
33500ème article sur le blog/Professeurs de langues : partir l'été pour se perfectionner,
33000ème article sur le blog/Un programme pour les demandeurs d’emploi seniors, modeste mais opérationnel,
32500ème article sur le blog/Il reste quelques places en latin à l'Académie des langues anciennes - 14 au 25 juillet 2014 - Digne-les-Bains,
32000ème article sur le blog/Sortie de l'Atlas de l'ESS,
31500ème article sur le blog/Emplois d’avenir professeur : le rectorat lance sa campagne de recrutement,
31000ème article sur le blog/Accédez à l'égyptien à l'Académie des Langues Anciennes - 14-25 juillet 2014 - Digne-les-Bains,
30500ème article sur le blog/Rankeur et évaluateur,
30000ème article sur le blog/Les MOOCs ou l’université 2.0,
29500ème article sur le blog/Transformer son expérience professionnelle en diplôme à l'Université grâce à la VAE,
29000ème article sur le blog/MOOCs : Happiness therapy, un cours en ligne pour apprendre à être heureux,
28500ème article sur le blog/Librairie du Bleuet à Banon : une première réussite de la souscription, à conforter,
28000ème article sur le blog/Universités - La VAE est moins chère et plus rapide que la plupart des actions de formation,
27500ème article sur le blog/Apprenez le Slavon à l'Académie des Langues Anciennes,
27000ème article sur le blog/Académie des Langues Anciennes 2014 - Hébreu – Akkadien – Sumérien – Slavon,
26500ème article sur le blog/Transformer son expérience en diplôme à l'Université,
26000ème article sur le blog/Les Universités vous informent sur la Validation des Acquis,
25500ème article sur le blog/VAE - Aix-Marseille Université (AMU),
25000ème article sur le blog/Malgré la demande, il n'y a toujours pas en France de CAPES de japonais,
24500ème article sur le blog/Le parrainage, outil efficace de recherche d'emploi et de démarche citoyenne,
24000ème article sur le blog/L’Observatoire des parcours VAE en Aquitaine est lancé,

23500ème article sur le blog/La Charte européenne des langues régionales ou minoritaires,
23000ème article sur le blog/Académie d'Aix-Marseille - Les filières universitaires,
22500ème article sur le blog/Cadre de qualité pour les stages,
22000ème article sur le blog/Cap Métiers Formation,
21500ème article sur le blog/S’orienter dans l’enseignement supérieur en 2014,
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19500ème article sur le blog/A quand une grande marque pour l’université de Paris ?
19000ème article sur le blog
/The benefits of studying outside London,

18500ème article sur le blog/Service public de l'orientation,
18000ème article sur le blog/En juillet, la professionnalisation en nette progression, l'apprentissage en légère baisse,
17500ème article sur le blog/Conventionnements et contrat de formation,
17000ème article sur le blog/Le plan de formation - Ile-de-France,
16500ème article sur le blog/Les nouveaux défis de la pédagogie,
16000ème article sur le blog/Une formation qualifiante différée pour les jeunes non diplômés,
15500ème article sur le blog/Signature de cinq accords,
15000ème article sur le blog/Financez votre formation,
14500ème article sur le blog/Votre service public régional d'information sur l'emploi et la formation,
14000ème article sur le blog/Observatoire VAE,
13500ème article sur le blog/La Sorbonne université d’élite et de masse,
13000ème article sur le blog/Booster son parcours universitaire grâce à un stage,
12500ème article sur le blog/La disparition brutale de Vincent MERLE,
12000ème article sur le blog/Correspondant Informatique et Libertés (CIL),
11500ème article sur le blog/Enquête nationale sur les Conditions de vie des étudiants,
11000ème article sur le blog
/Conférence européenne des Experts de Bologne,

10500ème article sur le blog/Futur centre universitaire Fernando Pessoa dans l'Hérault,
10000ème article sur le blog/Organisme de formation,
9500ème article sur le blog/Un crédit d'impôt innovation pour les PME,
9000ème article sur le blog/La VAE dans les ministères certificateurs en 2011,
8500ème article sur le blog
/Cahier n°3 Enseignement supérieur du CESER,

8000ème article sur le blog/La VAE à l’Università di Corsica Pasquale Paoli
7500ème article sur le blog
/Les enjeux de la qualité au sein de l’ESS
7000ème article sur le blog
/Osez l'Université dans l'un de ses 31 CFA,
6500ème article sur le blog
/Le CV

6000ème article sur le blog/L'Association ASSPRO
5500ème article sur le blog/Apprentissage le guide régional
5000ème article sur le blog
/La formation continue des adultes dans le supérieur
4500ème article sur le blog
/40 ans de formation professionnelle
4000ème article sur le blog
/Les chiffres 2010 de la VAE à La Réunion
3500ème article sur le blog
/La VAE en Poitou-Charente en 2010

3000ème article sur le blog/Contrats apprentissage et pro
2500ème article sur le blog
/Journées Nationales des MDE et des PLIE
2000ème article sur le blog
/Question Formation n°1

1500ème article sur le blog/Seniors - le groupe SPB signe son accord
1000ème article sur le blog
/Fête de la musique dans les jardins du MESR

500ème article sur le blog/L'archipel de l'ingénierie de formation
1er article sur le blog/Un forum de la Commission européenne pour promouvoir la coopération entre l’université et le monde des affaires.

15 septembre 2014

L'université Bourgogne-Franche-Comté devrait être créée par décret à la fin de l'année

AccueilPar Christophe Tarrisse. Alain Bonnin, le président de l'université de Bourgogne, a présenté mardi 9 septembre 2014 ses projets d'avenir et son bilan. Avec 27 000 étudiants, l'université confirme son poids dans la région et renforce ses formations locales, il est également revenu sur la fusion avec la Franche-Comté. Voir l'article...

11 septembre 2014

CNAM Aquitaine : le catalogue de formations 2014/2015

Aquitaine Cap Métiers Etablissement public de formation des salariés, le Conservatoire National des Arts et Métiers Aquitaine (CNAM) vient de publier son catalogue de formations 2014-2015.
Il propose une offre de formation modulaire qui combine savoirs académiques et professionnels, en diversifiant les modalités d’accès, en reconnaissant les acquis de l’expérience : 376 modules de formation, 68 parcours diplomants, 14 filières métiers accessibles sur l’ensemble du territoire aquitain.
Consulter le catalogue : ci-dessous.

11 septembre 2014

Le « Passeport vers une VAE », véritable outil de capitalisation pour les jeunes

Par Fabienne Beaumelou. Le Centre académique de validation des acquis (Cava) de Créteil vient de créer un « Passeport vers une VAE » à destination des Emplois d’avenir franciliens.
Le Centre académique de validation des acquis (Cava) de l’académie de Créteil a lancé un projet intitulé « Passeport vers une VAE » à destination de tous les jeunes en Emplois d’avenir du territoire francilien. Il s'agit d'un outil de capitalisation des preuves d'activité (expérience professionnelle et/ou bénévolat) visant à faciliter une démarche VAE ultérieure. Voir l'article...

18 août 2014

Réunion - Recueil de stage de la formation professionnelle - édition juillet 2014

http://www.cariforef-reunion.net/templates/siteground-j15-105/images/header.gifRecueil de stage de la formation professionnelle - édition juillet 2014

Il comporte 892 fiches de formation :

  • le programme complet AFPAR 2014 mise à jour
  • la suite du programme du Pôle Emploi
  • l'offre de formation sur financement privé
  • l'offre de formation CNAM 2014

Télécharger le recueil de la formation professionnelle - édition de juillet 2014 (format pdf).

Voir sur le blog : La Réunion - Recueil de stages de formation professionnelle - juin 2014, Recueil de stages de formation professionnelle - juin 2014 - La Réunion. Voir l'article...

23 septembre 2014

Universités à la Une - Spéciale Journées du patrimoine 2014

Le patrimoine immobilier universitaire français représente 40% du patrimoine immobilier de l'Etat et comprend de nombreux trésors méconnus de notre pays.
A l'occasion des Journées du patrimoine 2014, faîtes découvrir ou redécouvrir le patrimoine universitaire français à vos proches.

Quelques exemples de ce qui va se passer dans nos universités (liste non exhaustive) :

Université Aix-Marseille : Visite du Campus Marseille Centre Site Saint-Charles - Université d'Aix-Marseille.
Université des Antilles et de la Guyane : Visite du Camp Jacob.
Université d'Avignon et des Pays de Vaucluse : Visite des bâtiments de l'Université qui possèdent une histoire singulière. Voir l'article...

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