Le ministère du Travail a mis en ligne, le 14 avril, une présentation du Contrat "starter " s’adressant aux entreprises. Ce contrat est dédié aux jeunes de moins de 30 ans, sans emploi et correspondant à l'un des profils suivants :
• résidents des quartiers prioritaires de la politique de la ville,
• bénéficiaires du RSA,
• demandeurs d’emploi de longue durée,
• travailleurs handicapés,
• bénéficiaires d’un dispositif seconde chance (écoles de la deuxième chance, établissement public d’insertion de la Défense - Epide, formation deuxième chance),
• bénéficiaires d’un emploi d’avenir dans le secteur non marchand.
Les employeurs du secteur marchand bénéficient de la prise en charge maximale accordée à un contrat aidé, soit 45 %. Une fiche et un dépliant détaillent le dispositif prévu pour 13 000 jeunes en 2015.

Fiche CIE-starter 
Dépliant contrat starter

Par Antoine Teillet. Avec la disparition du DIF depuis le 1er janvier dernier, le bilan de compétences a vu l’une de ses principales sources de financement s’envoler. Dans le même temps a été mis en place un nouveau dispositif a priori concurrent : le Conseil en évolution professionnelle. Quel avenir dès lors pour le BC ? Explications de Serge Rochet, délégué général de la Fédération nationale des CIBC. Voir l'article...

Erasmus+: the new EU programme for Education, Training, Youth, and Sport for 2014-2020.
The Erasmus+ programme aims to boost skills and employability, as well as modernising Education, Training, and Youth work. The seven year programme will have a budget of €14.7 billion; a 40% increase compared to current spending levels, reflecting the EU's commitment to investing in these areas.
Erasmus+ will provide opportunities for over 4 million Europeans to study, train, gain work experience and volunteer abroad.
Erasmus+ will support transnational partnerships among Education, Training, and Youth institutions and organisations to foster cooperation and bridge the worlds of Education and work in order to tackle the skills gaps we are facing in Europe.
It will also support national efforts to modernise Education, Training, and Youth systems. In the field of Sport, there will be support for grassroots projects and cross-border challenges such as combating match-fixing, doping, violence and racism.
Erasmus+ brings together seven existing EU programmes in the fields of Education, Training, and Youth; it will for the first time provide support for Sport. As an integrated programme, Erasmus+ offers more opportunities for cooperation across the Education, Training, Youth, and Sport sectors and is easier to access than its predecessors, with simplified funding rules.

Le CARIF Espace Compétences propose toute l'année pour l'ensemble des professionnels de l'AIO, des sessions de formation modulaires, des conférences,des journées de présentation d'outils. Le CARIF compléte son offre de professionnalisation par des actions sur les territoires (CAFE PRO), par la publication d'études (ESSENTIEL) ainsi que par la diffusion de la lettre de l'orientation. Retrouvez rapidement notre offre de formation en cliquant sur les rubriques suivantes.

les formations Modulaires		Les conférences
Le Café Pro		Les journée outils du CARIF

Le CARIF apporte un appui technique auprès de la commission AIO du CCREFP, il accompagnera la mise en place du SPO en Région. Voir l'article entier...

Choisissez le dispositif le plus adapté selon votre objectif

• élaborez votre stratégie et financez vos actions avec le plan de formation de votre entreprise
• vous pouvez aussi mobiliser la période de professionnalisation pour favoriser l'acquisition de nouvelles qualifications par vos salariés
• VAE, parce que favoriser la reconnaissance de l'expérience de vos salariés, c'est aussi l'intérêt de votre entreprise

Faites le point avec les salariés

• au cours d'un entretien professionnel ou de l'entretien de seconde partie de carrière
• proposer un bilan de compétences
• mettre à disposition le passeport formation

Pilotez la mise en place du DIF
Réalisé à l'initiative du salarié, le Droit Individuel à la Formation (DIF) peut permettre de renforcer l'efficacité de votre plan de formation
Formez pendant ou en dehors du temps de travail, en organisme ou dans l'entreprise
Savez-vous que la formation peut se faire hors temps de travail ou bien en interne ?
Consultez les IRP
N'oubliez pas d'organiser la consultation desInstances Représentatives du Personnel
Garantissez le financement de la formation
Assurez-vous que votre projet de formation est bien finançable

Le Ministère de l’éducation nationale a publié en août 2013 les chiffres 2012 de l’insertion professionnelle des jeunes sortant d’apprentissage. L’apprentissage repose sur le principe de l’alternance entre enseignement théorique en centre de formation d’apprentis (CFA) et enseignement du métier chez l’employeur.
En février 2012, sept mois après leur sortie de formation, 69% des apprentis ont un emploi, 26% sont au chômage et 5% sont inactifs. La situation d’emploi est meilleure que celle observée en février 2011 (+3 points), mais moins favorable que celle observée avant la crise : en février 2008, 76% des jeunes sortants d’apprentissage avaient un emploi. Les jeunes sortants qui travaillent ont en majorité un emploi à durée indéterminée (59%) ou à durée déterminée (26%), et plus rarement un emploi aidé (8%) ou un contrat d’intérim (7%). Cette répartition est proche de celle observée en 2011, mais elle diffère de celle constatée avant la crise : la répartition entre contrats à durée indéterminée et ceux à durée déterminée a changé (moins de durée indéterminée en 2012 qu’en 2008).
Le niveau d’études reste déterminant pour l’accès à l’emploi : 40% des sortants sans diplôme ont un emploi, 45% des titulaires du seul diplôme national du brevet, 60% des titulaires d’un CAP ou d’un BEP, 77% des détenteurs d’un baccalauréat professionnel ou technologique et 82% des titulaires d’un BTS ou d’un diplôme de niveau I ou II (licence ou master). La spécialité préparée importe également beaucoup : le taux d’emploi après une formation dans le secteur des services (70%) est globalement supérieur à celui après une formation dans le secteur de la production (68%). Enfin, le taux d’emploi varie d’une académie à l’autre, en lien avec le contexte économique local et les différences de niveau de formation des sortants.

Upgrading education and qualification levels of the population by ensuring access to lifelong learning is a priority in national economic, social and sustainable development policies. Adult education was identified as the key element of lifelong learning by the Slovenian Parliament in 2004 in the adult education master plan. The strategic goals (to improve general education of adults, increase educational levels, set 12 years of successfully completed schooling as the basic educational standard, increase employability and learning opportunities and participation in education) and the operating goals (measurable strategic goals) of adult education were defined until the year 2010.
The Ministry of Labour, Family and Social Affairs is primarily responsible for providing education and training for the unemployed and other vulnerable groups in the labour market. The rights of individual target groups of adults, their access to education and training programmes are laid down in labour and social legislation and in active employment policy programmes. Training supply for the unemployed and other vulnerable groups in the labour market consists of formal and non-formal educational programmes as well as informal learning.
There are no specific training funds provided by social partners in Slovenia to support education and training of employees. Neither is there any State‑provided tax or other incentive to encourage employers to increase investment in education and training of their employees. The exception is the Craft Educational Fund, which supports education and training of employees in the craft sector. It was established and funded by craftsmen to the amount of 1 % of gross income of their employees.
No official data exist on individuals who choose to pay for their own training. Only tentative conclusions may be made, based on national research. According to the findings presented in Mohorčič Špolar, around two thirds of adults who take part in formal education bear the costs of education themselves.

Nadgradnjo ravni izobrazbe in usposobljenosti skupin prebivalstva z zagotavljanjem dostopa do vseživljenjskega učenja je prednostna naloga nacionalne gospodarske, socialne in trajnostne razvojne politike. Izobraževanja odraslih je bila opredeljena kot ključni element vseživljenjskega učenja, ki ga je Slovenski parlament v letu 2004 v izobraževanje odraslih glavni načrt. Strateški cilji (za izboljšanje splošnega izobraževanja odraslih, povečati stopnjo izobrazbe, ki je 12 let uspešno zaključili šolanje, kot osnovne izobraževalne standard, povečati zaposljivost in možnosti za učenje in udeležbo v izobraževanju) ter operativne cilje (merljivi strateški cilji) za izobraževanje odraslih so bili opredeljeni do leta 2010.

L'an dernier, 7 apprentis sur dix avaient un emploi sept mois après la fin de leur formation, selon les chiffres de l'Education nationale. Un bon chiffre qui pourtant cache des inégalités...
La crise n'a pas eu raison de l'apprentissage. Ou si peu : en février 2012, sept mois après la fin de leur apprentissage en CFA (année terminale de formation ou première professionnelle), ce sont 69 % des ex-apprentis qui occupaient un emploi. Seul un quart était toujours au chômage, et 5 %, inactifs. Suite de l'article...

National Taiwan University will launch Chinese-language Massive Open Online Courses on probability and China’s first emperor Qin Shi Huang Aug. 31 as part of efforts promoting Taiwan’s higher education sector.
“It is critically important for NTU professors to conduct Chinese-language interactive teaching with students from around the globe for the first time in MOOC history,” said Yeh Ping-cheng, director of the NTU MOOC project and associate professor of NTU Department of Electrical Engineering.
Taipei City-basd NTU is set to launch two other MOOCs on introduction to optics and machine learning, as well as up to 10 Chinese-language courses by the end of the year, Yeh said. The first two courses have received more than 10,000 registrations from around the world, he added.
Yeh and his students also developed “PaGamO,” a multiplayer online game for MOOCs. Aiming to make learning more enjoyable, the application will be used during the probability course.
MOOCs are playing a key role in the development of distance education, with providers including profit and nonprofit organizations such as Coursera, edX and Udacity.
NTU became the first local university to partner with U.S. educational technology company Coursera in February. It joins 75 prestigious education institutions worldwide, including Ivy League universities such as Brown, Princeton and Yale.

Pour lutter contre le chômage, la Région favorise l’insertion professionnelle des jeunes et le développement des compétences et des qualifications des demandeurs d’emploi et des salariés fragilisés. Elle soutient aussi les emplois-tremplin et les emplois d’avenir.
La Région développe des dispositifs qui favorisent tant l’insertion professionnelle des jeunes, par la formation et l’alternance, que le développement des compétences et des qualifications des demandeurs d’emploi et des salariés fragilisés par la crise notamment. Elle apporte par ailleurs son soutien aux dispositifs emplois-tremplin/emplois d’avenir.
Accroître son niveau de qualification
Pour accéder ou revenir à l’emploi, la formation est un atout précieux, quand elle s’insère dans un projet professionnel construit et adapté. La Région propose donc une grande diversité de formations, en complémentarité de celles financées par ses partenaires (État, Pôle emploi, conseils généraux, Agefiph…). Ces dernières permettent d’améliorer les qualifications des Franciliennes et des Franciliens, et ainsi de sécuriser leurs trajectoires professionnelles.
Le programme Compétences : obtenir  une qualification
Ce programme permet aux demandeurs d’emploi franciliens, jeunes et adultes, de continuer un projet professionnel, de se préqualifier ou de préparer un concours, mais surtout d’acquérir un diplôme ou une qualification reconnue dans les secteurs créateurs d’emplois, ou de développer et de mettre à jour des compétences professionnelles. Il donne accès à plus de 550 formations, assurées par 155 organismes sur toute l’Île-de-France, dans 25 secteurs d’activités, à tous les niveaux de diplômes (l’accès aux premiers niveaux de qualifications est prioritaire). Le dispositif se décline en trois catégories de parcours : parcours d’accès à la qualification, parcours certifiants et parcours professionnalisants. Les formations proposées peuvent faire l’objet d’une rémunération sous certaines conditions. Pour 2012-2013, le financement régional, d’un montant de 96,2 millions d'euros, couvre l’ouverture de 21.200 places de formation.
Les chantiers écoles
Grâce aux chantiers écoles, les demandeurs d’emploi qui le souhaitent peuvent acquérir un premier niveau de professionnalisation à l’emploi. Le tout grâce à une méthode active qui permet d’apprendre par la pratique, dans le cadre d’une production collective valorisante.
La VAE : un droit individuel à la formation
Instauré en 2002, le droit individuel à la Validation des acquis de l’expérience (VAE) permet à toute personne engagée dans la vie active de faire valider les acquis de son expérience, notamment professionnelle, en vue de l’acquisition d’un diplôme ou d’une certification. Mobilisée pour le déploiement de la VAE, la Région organise sur son territoire le réseau des centres et des points d’information et de conseil. Elle soutient en parallèle les candidats. Consciente que l’accompagnement à la VAE favorise l’obtention de la certification visée par le candidat, elle a porté une exigence de qualité de l’accompagnement des centres référencés. Deux programmes régionaux sont consacrés à la VAE : le programme régional d’information et d’entretiens conseils en VAE et le dispositif d’aide individuelle « chéquier VAE ».
Chéquiers qualifiants
En complément des programmes régionaux, la Région accorde des chéquiers qualifiants, soit une aide individuelle de 4.100 euros maximum, délivrés par les conseillers Pôle emploi ou mission locale, pour les formations certifiantes sur les premiers niveaux de qualification ne figurant pas au sein de l’offre régionale existante. Suite de l'article...

Retrouvez les modalités d'application du contrat de génération créé par le gouvernement.
Le contrat de génération pour les entreprises de moins de 50 salariés
Les entreprises de moins de 50 salariés ont accès à une aide financière sans l’obligation de négociation préalable pour leurs recrutements réalisés dès le 1er janvier 2013 si respect des conditions décrites ci-dessous. Suite...
Le contrat de génération pour les entreprises dont l’effectif est compris entre 50 et moins de 300 salariés.
L’aide prévue dans le contrat de génération est subordonnée à une négociation préalable au sein de l’entreprise ou de la branche à laquelle appartient l’entreprise. Suite...
Le contrat de génération pour les entreprises de plus de 300 salariés.
Les entreprises de 300 salariés et plus sont tenues, sous peine de sanctions financières, à négocier un accord collectif ou à définir un plan d’actions comprenant des objectifs chiffrés d'emplois de jeunes et de seniors. Suite...
Faites votre demande d’aide en ligne pour le contrat de génération.
Si vous remplissez les conditions pour bénéficier de l’aide prévue dans le cadre du contrat de génération, vous pouvez faire votre demande en ligne sur pole-emploi.fr. Suite...