Vous souhaitez intégrer une action de formation ?
Faites-vous conseiller, orienter, accompagner pour bien choisir votre formation.
Le choix d’une formation passe en premier lieu par un projet cohérent bien définit.
Des professionnels de l’orientation déterminent avec vous, la formation la plus adaptée à vos besoins et à votre niveau.
Selon votre statut, des organismes proches de votre domicile sont à votre écoute :

• Jeunes 16-25 ans (Missions locales)
• Demandeurs d'emploi (Pôle Emploi)
• Allocataires du RSA (Ex RMI) (CAF Martinique)
• Travailleurs handicapés (URASS)

L’AGEFMA met à votre disposition sa base de données «Offre de formation» pour vous aider dans votre recherche de formation. Vous devrez ensuite contacter l'organisme de formation ou du stage pour une information plus complète.
» Rechercher une formation en Martinique
» Trouver un organisme de formation en Martinique
» Rechercher une formation dans les autres régions
La Politique Régionale de Formation
Elle s’articule autour des dispositifs mis en œuvre dans un souci de qualification ou d’amélioration des compétences des Martiniquais. Les programmes régionaux de formation professionnelle élaborés par le Conseil Régional de Martinique tiennent compte de priorités préalablement définies :

• Mettre un accent particulier sur la formation et l’insertion professionnelle des jeunes demandeurs d’emploi et en particulier des femmes
• Faire le lien entre formation initiale, formation professionnelle et besoins du marché de l’emploi
• Initier une politique d’information sur les dispositifs de formation dynamique.

Le PRFPJ (Programme Régional de Formation Professionnelle des Jeunes) s’inscrit dans le cadre de la prise en charge du parcours de formation proposé aux jeunes demandeurs d’emploi âgés de 16 à 25 ans, sans qualification.
Le PRFP(Programme Régional de Formation Professionnelle) est ouvert à tout public demandeur d’emploi pouvant justifier de six mois d’inscription à Pôle Emploi. Aucune condition d’âge n’est exigée.
Se former à distance
Apparu dans les années 1990, la formation Ouverte et/ou à distance (FOAD) est définie dans la circulaire du 20 juillet 2001 de la DGEFP (Délégation Générale à l'Emploi et à la Formation Professionnelle) comme étant : «un dispositif souple de formation organisé en fonction des besoins individuels ou collectifs (individus, entreprises, territoires). Elle comporte des apprentissages individualisés et l’accès à des ressources et compétences locales ou à distance. Elle n’est pas exécutée nécessairement sous le contrôle permanent d’un formateur».
La maîtrise de l'ordinateur et des moyens de communication est vivement recommandée, pour l’accès à ces formations qui font appel aux outils numériques et aux moyens de l'Internet..

Vous êtes demandeur d'emploi, indemnisé ou non, vous pouvez bénéficier d'une formation financée et/ou rémunérée par l'Etat, la Région ou Pôle emploi.
Vous pouvez bénéficier de dispositifs spécifiques si vous étiez en CDD.
Les formations financées
Les actions de formation financées sur fonds publics, concernent les dispositifs suivants :
- le Programme régional de formation professionnelle (PRFP) concerne les actions financées par la Région :
› Demande d'aide individuelle à la formation
› Demande d'aide à la formation en Mobilité
› Demande d'aide à la formation (Actifs salariés et non salariés)
http://www.cr-martinique.fr/francais/accueilinterne/indexpolit.php
. le Programme des actions subventionnées A F P A Martinique.
. les actions de formations financées par Pôle emploi :
. L'action de formation financée par Pôle emploi
. Les aides aux frais associés à la formation (AFAF)
. L'action de formation préalable au recrutement (AFPR)
. Le contrat de professionnalisation
http://www.pole-emploi.fr
. Les contrats en alternance
Contrat d’apprentissage
Contrat d’apprentissage dans le secteur public
Contrat de professionnalisation
Parcours d’accès aux carrières territoriales, hospitalières et de l’Etat (Pacte)
. Les contrats aidés
Contrat d’avenir
Contrat d’insertion – revenu minimum d’activité (Ci-rma)
Contrat unique d'insertion (CUI) : volet non marchand (contrat d’accompagnement dans l’emploi : CAE)
Contrat unique d'insertion (CUI) : volet marchand (contrat initiative emploi : CIE)
Les dispositifs d’accompagnement
Contrat d’Insertion dans la Vie Sociale (CIVIS)
Contrat de volontariat pour l’insertion (CVI)
Programme Maîtriser les compétences clés
Vous étiez salarié en CDD
Sous certaines conditions, vous pouvez bénéficier du Congé Individuel de Formation ou du Droit Individuel à la Formation.

Vous trouverez dans cette rubrique, des outils et des services pour faciliter vos démarches d’insertion professionnelle (élaborer son projet professionnel, financer son projet, se former, valider ses acquis, rechercher une information sur un métier, sur le marché du travail ou sur un secteur d’activité…).
Accès direct
» Elaborer son projet    
» Se former
» Etudes et statistiques    
» Valider ses acquis (VAE)
» Financer son projet   
» Métiers
Il peut arriver, au cours d’une vie professionnelle, de connaître des périodes d’inactivité (chômage).
Pour retrouver un emploi, il est parfois nécessaire d’évoluer ou de changer de métier. Il est possible d’accroître ses chances de retrouver un poste en complétant sa formation générale, en actualisant ou en approfondissant ses compétences dans un domaine précis, ou en préparant une reconversion.
Trouver une formation adaptée représente un véritable investissement : en énergie, en temps et en argent. C'est une démarche individuelle que certains n'hésitent pas à qualifier de « parcours du combattant ».
Chacun doit devenir auteur et acteur de ses trajectoires professionnelles…

Un diplôme sans passer par les bancs de l'école ! La validation des acquis de l'expérience est une voie méconnue mais souvent couronnée de réussite pour les actifs qui s'y lancent. Infos pratiques et conseils pour explorer cette piste.
Sommaire du dossier
* Salarié : la VAE en huit points
      Le parcours d'une validation des acquis de l’expérience (VAE) est jalonné de plusieurs étapes. En voici les principales. N'hésitez pas à...
* Revue de web pour valider ses acquis
      Une sélection de services en ligne pour valider vos acquis de l'expérience.
* Reportage vidéo : la VAE a le vent en poupe en Isère
      En Isère, 5500 candidats ont été diplômés depuis la création de la VAE, en 2002.

1. Orientations 2013 de la Région
2. Les aides à la qualification, la formation et l'accompagnement
3. Dernières actualités
4. Pour aller plus loin

La Région inscrit son action dans la mise en oeuvre du Schéma Régional des Formations (SRF) avec la construction d'un droit à la formation tout au long de la vie, en priorité pour les jeunes et les demandeurs d'emploi les moins qualifiés. Sa politique de formation met en oeuvre le Contrat régional de développement des formations professionnelles (CPRDFP) conclu avec l'Etat. Les financements sont décidés en cohérence avec les besoins économiques repérés dans les travaux d'analyse et de prospective conduits par les branches professionnelles, avec l'appui de l'ARFTLV (Travaux sur les GFE, Contrats d'objectifs territoriaux).
La Région a mis en place un Service Public Régional de la Formation (SPRF) qui permet de lever les freins à la qualification des personnes les plus en difficulté en proposant un parcours de qualification adapté, sans sélection préalable à leur orientation vers le dispositif.
Ce SPRF complète le Programme Régional de Formation (PRF) composé d'actions collectives de formation financées par la Région et programmées par les organismes de formation sélectionnés dans le cadre d'une procédure de mise en concurrence. Le PRF comporte des actions de qualification et des actions de promotion sociale (incluant l'accès aux savoirs de base).
L'intervention de la Région en faveur des demandeurs d'emploi s'appuie sur les réseaux de prescripteurs (Pôle emploi, Missions Locales, CAP emploi, chargés de mission VAE-formation de la Région et conseillers habilités : CIDFF ou conseiller insertion RSA) et dans le cadre des Projets personnalisés d'accès à l'emploi (PPAE) des bénéficiaires.
La Région Poitou-Charentes travaille en partenariat avec Pôle emploi et l'Agefiph qui financent également dans le cadre de leurs compétences et règlements des actions en faveur des publics de leur ressort.
Un protocole d'accord Région-Pôle emploi a été signé le 24 janvier 2013 pour 2013-2014. Il vise à renforcer l’articulation de leurs dispositifs et assurer la complémentarité de leurs achats de formation, la Région concentrant prioritairement ses moyens sur la qualification et Pôle emploi sur sur les formations individuelles, qu'elles soient qualifiantes ou d'adaptation au poste de travail. Leur coordination portera aussi sur les actions de conseil et d'orientation, avec un effort particulier sur la professionnalisation des réseaux de conseil et de prescription. Cet accord vise à garantir la constance des ressources des demandeurs d'emploi durant leur parcours.
Pour des projets de formation sans réponse dans les dispositifs existants, Pôle Emploi et la Région conviennent de co-financer en AIF (Aide Individuelle à la Formation) des parcours individuels de formation (qualification ou adaptation), en mobilisant le cas échéant le DIF portable. L’accord pose en outre le principe d'un guichet unique de traitement conjoint des demandes d'aide individuelle à la formation, géré par Pôle emploi et la Région. Les dossiers de demande seront étudiés dans une commission d’arbitrage mise en place par Pôle Emploi et la Région.
Concernant la VAE dans le secteur Sanitaire et Social, Pôle emploi prend en charge les formations post-jury si leur durée est inférieure à un an et de 50 % à la durée de la formation complète permettant l’accès à la certification visée.
Plus d'infos sur le protocole. Suite...

Dispositifs emploi formation financés par le Conseil régional de Bourgogne (Passeport VAE, Chéquier formation-emploi, contrat ressources, parcours vers l'emploi, emploi tremplin et programme régional de formation professionnelle continue, ...).
Site du Conseil régional de Bourgogne : http://www.cr-bourgogne.fr/?o=article&c=147.
Dispositifs emploi et formation (contrats aidés, contrats en alternance, convention de reclassement personnalisée, ...).
Site du Ministère du travail : http://www.travail-emploi-sante.gouv.fr/spip.php?page=fiche-pratique&id_mot=526&id_rubrique=91.
Dispositifs de l'assurance chômage (règles d'indemnisation, aides au reclassement, ...).
Site de l'Unédic :  http://www.unedic.fr/Juridique/juridique.
Dispositifs pour évoluer, changer de métier (bilan de compétences, congé individuel de formation, période de professionnalisation, validation des acquis de l'expérience,...).
Portail de l'État, des Régions et des Partenaires Sociaux : http://www.orientation-pour-tous.fr.

By Elizabeth Gibney. Work between the UK research councils, Indian government and business can be improved by fixing practical barriers to collaboration, a report says. Since 2008, Research Councils UK and the government of India have together invested over £100 million in joint research programmes. 
Overall the report finds that researchers are positive about their experiences of research collaboration with each other and with their non-academic partners. But the research, which draws on interviews with researchers and programme directors as well as publicly available data, finds that about half of the projects undertaken through the partnership had experienced serious issues with access to data or access to people. Examples included visa problems, change of personnel in key positions or delays in hiring postdoctoral researchers. More...

By Don Nutbeam. A growing emphasis on interdisciplinary research is not matched by university learning and teaching, says Don Nutbeam. Such is the success of collaborative research in our universities that it is now almost second nature for specialists from different disciplines to choose to work together. Cross-disciplinary collaboration helps usresolve some of the most challenging issues facing society; in areas ranging from sustainable energy to global health, climate change to cyber-security. What is remarkable is that this increasing emphasis on interdisciplinary research not been matched in university learning and teaching. The curricula offered by the UK's research intensive universities remain largely discipline-based and designed to deliver a set of subject-based outcomes – of great depth but increasing narrowness. This status quo is, to a large extent, upheld by the requirements of the many professional, statutory and regulatory authorities responsible for accrediting courses for the different professions; and to a lesser degree by conservatism in the academic community. More...

Le plan de formation rassemble l’ensemble des actions de formation décidées par l’employeur dans le cadre de la politique de gestion du personnel de l’entreprise.
Qui ?
Toutes les entreprises étant concernées par le plan de formation, tous les salariés le sont également par les actions du plan de formation.
Quoi ?
L’élaboration du plan de formation est assurée sous la responsabilité pleine et entière de l’employeur, après consultation des représentants du personnel.
Quelles sont les actions de formation relevant du plan de formation ?

• actions visant à assurer l’adaptation du salarié au poste de travail ou liées à l’évolution et/ou au maintien dans l’emploi dans l’entreprise ;
• actions ayant pour objet le développement des compétences des salariés.

Le plan de formation peut comporter également des actions de bilan de compétences, de validation des acquis de l’expérience ou de développement des compétences clés.
Loi du 24 novembre 2009 relative à l’orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie.
Comment ?
Le salarié peut demander à suivre une formation prévue dans le plan de formation de l’entreprise. La loi n’impose aucune procédure : la demande et la réponse sont formulées librement, selon les usages ou les dispositions conventionnelles qui peuvent exister dans l’entreprise. Si l’employeur accepte, le départ en formation du salarié reste assimilé à l’exécution normale du contrat de travail et ne peut être requalifié en congé individuel de formation. En revanche, un salarié ne peut refuser de suivre une formation dans le cadre du plan de formation. Il existe cependant des exceptions :

• le bilan de compétences : l’employeur ne peut contraindre un salarié à suivre un bilan de compétences;
• des conditions de départ en formation susceptibles d’être assimilées à une modification du contrat de travail (formation particulièrement longue, très éloignée, demande de départ précipité) ou révélatrice d’une volonté manifeste d’entraver l’exécution du mandat d’un représentant du personnel. Par essence litigieuses, les conséquences de refus du salarié seront tranchées au cas par cas, éventuellement, par le conseil de prud’hommes ;
• Le refus du salarié de participer à des actions de formation en dehors du temps de travail ou la dénonciation de son accord dans les 8 jours ne constitue ni une faute ni un motif de licenciement.
• l’employeur ne peut imposer la validation des acquis de l’expérience devant un jury en vue d’obtenir tout ou partie d’un diplôme ou d’un titre professionnel.

Quels effets sur la rémunération ?
Le salarié en formation dans le cadre du plan de formation, même hors temps de travail, bénéficie pendant la durée de la formation, de la protection contre le risque accidents du travail et maladies professionnelles. Il demeure, pendant toute la durée de la formation sous la subordination juridique de l’employeur De ce principe, découlent les droits et devoirs du salarié pendant la formation.
Les règles de rémunération du salarié en formation varient selon le type d’action :

• L’adaptation au poste de travail et maintien de la capacité à occuper l’emploi
  Pour ces actions, le régime actuel de rémunération ne change pas. Elles constituent du temps de travail effectif et donnent lieu au maintien de la rémunération par l’entreprise.

• Le développement des compétences
  Seule cette catégorie ouvre la possibilité d’un départ en formation en dehors du temps de travail effectif dans la limite de 80 heures par an et par salarié ou pour les salariés au forfait à 5 % de celui-ci. Pour ces heures réalisées en dehors du temps de travail, l’employeur indemnise le salarié avec l’allocation de formation qui représente 50 % de la rémunération nette de référence du salarié.Cette indemnisation peut être mise en œuvre sous réserve que le salarié ait donné son accord par écrit à l’employeur. En cas d’accord, l’entreprise définit avec le salarié, avant son départ en formation, la nature des engagements auxquels elle souscrit si le salarié suit avec assiduité la formation et réussit les évaluations. Ces engagements concernent aussi les conditions dans lesquelles le salarié accèdera en priorité, dans un délai d’un an à l’issue de la formation, aux fonctions disponibles correspondant aux connaissances ainsi acquises et portent sur l’attribution de la classification du poste occupé. L’entreprise s’engage ainsi sur les modalités de prise en compte des efforts accomplis par le salarié.

Comment sont financées les actions du plan de formation ?
Le coût de la formation et des frais annexes (restauration, hébergement…) sont à la charge de l’entreprise. Le montant de l’allocation de formation est imputable sur le budget de formation de l’entreprise (0,9 %).
Que se passe-t-il à l’issue de la formation ?
Le salarié réintègre son poste de travail, ou un poste équivalent à rémunération et qualification égales.
L’employeur n’a aucune obligation de reconnaître les compétences acquises au cours de la formation par un changement de qualification ou une augmentation de rémunération, sauf lorsqu’il s’y est engagé, ou bien encore si le contrat de travail ou la convention collective applicable à l’entreprise prévoit cette reconnaissance.
Le salarié est libre de démissionner. Cependant, son contrat de travail peut comporter une clause de dédit formation par laquelle il s’engage à rester un certain temps au service de l’entreprise sous peine de rembourser les frais de la formation qu’il a suivie. Ce type de clause est licite à condition que l’engagement exigé du salarié ne soit pas excessif (durée du service demandée trop longue, sommes à rembourser exorbitantes…) et n’entrave pas sa liberté de démissionner.

The latest edition of Higher Education Policy (HEP) is a multi-themed edition containing the following articles:
Regulating Cross-border Higher Education: A Case Study of the United States - Jason E Lane, Kevin Kinser and Daniel Knox;
Academic Drift in Dutch Non-University Higher Education Evaluated: A Staff Perspective – Didi M E Griffioen and Uulkje de Jong;
Higher Education Policy Reform in Ethiopia: The Representation of the Problem of Gender Inequality - Tebeje Molla;
Seeding Change through International University Partnerships: The MIT-Portugal Program as a Driver of Internationalization, Networking, and Innovation - Sebastian M Pfotenhauer, Joshua S Jacobs, Julio A Pertuze, Dava J Newman and Daniel T Roos;
Governance and Institutional Autonomy: Governing and Governance in Portuguese Higher Education – António Magalhães, Amélia Veiga, Filipa Ribeiro and Alberto Amaral;
Scope and Determinants of the ‘Third Role’ of Higher Education Institutions in Germany - Henning Kroll, Esther Schricke and Thomas Stahlecker.
This issue also presents two book reviews on Student Mobilities, Migration and the Internationalization of Higher Education, written by Rachel Brooks and Johanna Waters, and The Evaluative State, Institutional Autonomy and Re-Engineering Higher Education in Europe: The Prince and His Pleasure, written by Guy Neave.
For more information, abstracts and ordering, please visit the Journal’s homepage on Palgrave Macmillan's website.

L'apprentissage 2013 en Picardie
Le guide de l'apprentissage en Picardie 2013 est paru.
Vous pouvez le consulter en version interactive ou le télécharger en pdf.
Télécharger la plaquette (pdf - 1Mo)
Feuilleter la plaquette en ligne
Télécharger le guide complet (pdf 7,5 Mo)
Consultez le dossier "apprentissage" en cliquant ici.

Par Scripto Sensu pour le GIP Alfa Centre. Signer un contrat d'apprentissage durant l'été, mission impossible ? Bien au contraire. Chaque année, plusieurs centaines d'offres restent à pourvoir, et les candidats sont moins nombreux.
Devenir apprenti 
Le contrat d'apprentissage est un véritable contrat de travail. Il s'adresse aux jeunes de 16 à 25 ans, et pour les personnes reconnues travailleurs handicapés sans limite d'âge. Après avoir trouvé une entreprise prête à embaucher le postulant, celui-ci intègre la formation qui lui convient en centre de formation des apprentis (CFA). Alternant formation théorique en CFA pour l'acquisition d'un diplôme et travail en entreprise. L'apprenti est considéré comme un salarié à part entière, il perçoit à ce titre un salaire calculé selon un pourcentage du SMIC et dispose de cinq semaines de congés payés. Suite...
Voir La bourse régionale pour les contrats d'apprentissage.

Le plan de formation de l’entreprise est un document dans lequel votre employeur définit l’ensemble des actions de formation qu’il estime nécessaires de faire suivre à certains salariés ou à différentes catégories d’entre eux, au cours d’une période donnée (annuelle ou pluriannuelle).
Êtes-vous concerné ?
Avant d’élaborer le plan de formation, l’employeur peut recueillir votre souhait de formation. De toute manière, vous pouvez, à un moment ou à un autre, être amené à suivre une formation dans le cadre du plan de formation de l’entreprise. Le choix des salariés partant en formation est entre les mains de l’employeur.
Quels sont vos droits et obligations ?
Vous êtes tenu, sauf exception, de suivre la formation demandée. L’employeur n’a aucune obligation de prendre en compte les résultats de la formation suivie, sauf si cela était prévu avant votre départ en formation et si le stage a été concluant. Durant la formation, vous conservez votre statut et vos droits individuels et collectifs. Vous bénéficiez en particulier de la protection sociale.
Votre employeur conserve son pouvoir de contrôle et de direction pendant votre stage, même si la formation a lieu dans un organisme de formation externe.
Quelle rémunération ?

• Pendant le temps de travail : maintien de votre rémunération.
  • Si vous partez en formation au titre du plan de formation (actions de formation, de bilan de compétences ou de VAE), votre salaire de base est maintenu ainsi que toutes les primes habituelles (assiduité, rendement, productivité, treizième mois, etc.).
  • Si vos horaires de salariés en formation sont supérieurs aux horaires habituels de travail, votre employeur doit vous rémunérer en heures supplémentaires ou vous accorder un repos compensateur.

• Hors temps de travail : versement d’une allocation de formation, égale à 50 % de votre salaire horaire nette, versée en plus de votres rémunération habituelle.

Où se renseigner ?
    * Service du personnel
    * Service formation de l’entreprise.
    * Institutions représentatives du personnel : membre du comité d’entreprise ou délégué du personnel.

Enseignement Supérieur

Depuis 2003, pour favoriser le développement de la formation professionnelle continue dans l’enseignement supérieur, la Région a conclu un accord cadre avec les six universités de son territoire, ainsi qu’avec le CNAM et le CESI.
A ce titre, la Région cofinance la mise en œuvre de trois objectifs structurants de l’activité de formation continue :

• l’accueil/ l’information des publics prioritaires,
• l’individualisation des parcours de formation,
• le développement de la validation des acquis de l’expérience.

Le public bénéficiaire :

• Principalement les demandeurs d’emploi qui ont interrompu leurs études depuis plus de 12 mois.
• Egalement, dans un second temps,  les publics en promotion sociale, dont parmi ceux-ci prioritairement les salariés en situation précaire et les femmes isolées.

Pour ces publics éligibles qui intègrent une formation cofinancée par la Région, le principe de gratuité est réaffirmé.
L’objectif : Est visée prioritairement l’acquisition d’un premier diplôme universitaire national à dimension professionnelle, dans une optique de retour à l’emploi.
Près de 400 formations, du niveau IV (DAEU) à I (Master 2) sont ainsi offertes dans les six universités :

• Université Paul Cézanne Aix-Marseille III,
• Université de la Méditerranée Aix-Marseille II,
• Université de Provence Aix-Marseille I,
• Université de Nice Sophia Antipolis,
• Université du Sud Toulon Var,
• Université d’Avignon et des Pays de Vaucluse.  

Quant au Conservatoire National des Arts et Métiers de Provence-Alpes-Côte d’Azur, le programme d’activités propose l’accès à 50 certifications dans 10 domaines de spécialités différents :

• mathématiques et sciences ;
• spécialités pluritechnologiques de la production ; 
• transformations ;
• génie civil, construction bois ; 
• mécanique, électricité, électronique, échanges et gestion ;
• communication et informatique ;
• services aux personnes ;
• services aux collectivités.

Les formations supérieures financées par la Région dans le cadre de la formation continue sont présentées sur le site d'Espace Compétences.

Formazione professionale continua nel settore dell'istruzione superiore: l'accordo quadro regionale PACA. L'obiettivo: Essa comprende in primo luogo l'acquisizione di un primo diploma universitario dimensione nazionale, al fine di tornare al lavoro. Quasi 400 corsi, livello IV (DAEU) a I (Master 2) sono disponibili in sei università. L'istruzione superiore finanziati dalla Regione come parte della formazione sono presentati sul sito web della Zona di competenze.

L’usage des mobiles s’est démocratisé. Et pour cause, les obstacles d’autrefois, tant techniques que financiers, disparaissent progressivement. A titre d’exemple, les opérateurs téléphoniques ne cessent de diminuer le coût de communication vers les mobiles.
Face à ce constat, Pôle emploi propose aux jeunes de découvrir sur leur mobile les opportunités de contrats en alternance : un service simple et gratuit.
Postuler et trouver un poste en alternance
Le site mobile alternance, enrichi et accessible sur Smartphones (Androïd et Iphone), tablettes tactiles ou PC, permet de postuler simultanément sur l’ensemble des offres en alternance et de s’informer sur les événements locaux de recrutement (forums, job dating, salons…), identifiés par les régions.
Ce site est accessible à partir de tous les Smartphones et tablettes tactiles équipés d’un accès Internet*.Lors de la campagne 2012, plus de deux millions de pages avaient été vues, dont 50% de pages d'offres d’emploi en alternance.Environ 115 000 offres en contrat d’apprentissage et de professionnalisation étaient disponibles l’an dernier sur pole-emploi.fr. Les demandeurs d’emploi ont encore le temps de postuler !
Une application sera également téléchargeable sur App Store et Google Play. Elle permettra d’enregistrer ses critères de recherche d’offres et de recevoir des alertes sur les offres correspondantes aux critères.
Les services disponibles
Via cette application, les demandeurs d’emploi peuvent consulter les offres d’emploi en contrat de professionnalisation et d’apprentissage. Des informations locales sur les événements liés à l’alternance (salons, forums, rencontres professionnelles…) sont également disponibles. On y retrouve aussi des informations sur l’alternance, les types de contrats, des conseils pour postuler, une foire aux questions et un accès direct aux services en ligne de Pôle emploi et de ses partenaires. De plus, de nouvelles fonctionnalités permettent de sauvegarder les recherches, les offres et d'y répondre par mail. Enfin, il est possible de s’abonner à des alertes « push » pour connaître de nouvelles informations et de nouvelles offres d’emploi dès leur mise en ligne.
L'alternance, un rempart contre le chômage des jeunes
44 719 contrats d’apprentissage ont été signés au 1er semestre 2013, une baisse de 23 % par rapport à 2012. En revanche, en comparaison avec 2012, les entrées n’ont pas diminué en juin.
L’alternance est une opportunité pour les jeunes sans expérience ni qualification et un atout majeur pour les recruteurs. C’est une passerelle vers la vie active qui permet en moyenne à 80% des titulaires de contrats d’apprentissage ou de professionnalisation d’être embauchés. Tous les secteurs et métiers sont concernés avec de nombreux diplômes à la clé : CAP, BAC professionnel, BTS…
En France, environ 80% des contrats en alternance débouchent sur un emploi durable. 1 400 diplômes dans plus de 500 métiers sont accessibles à tous les niveaux de formation (du CAP au bac+5).

• Les entrées en contrat d’apprentissage en 2011 : 295 044 (Chiffres DARES)
• Les entrées en contrat de professionnalisation en 2011 : 173 185 (Chiffres DARES)

Pour en savoir plus, rendez-vous sur le Blog jeunes alternance et le site de Pôle emploi pour une présentation en images !
*service gratuit coût de connexion de l'opérateur.

By Benny Evangelista. LinkedIn on Monday is starting special pages tailored for colleges and lowering its age limit to include high school students.
The new University Pages feature is geared to help LinkedIn attract younger members who haven't seen the value of joining a professional social network. The pages are individually tailored by each institution to better link alumni with current students and to help prospective students map their career paths.
By tapping into the profiles of LinkedIn's 238 million members worldwide, college and high school students can access career data that hasn't been available to them in the past, said Candice Novak of the University of San Francisco. USF is one of 200 colleges and universities that will have LinkedIn pages ready for the opening, which comes just as the school year is about to start. Read more...

5 000 personnes s'engagent chaque année dans un projet VAE en région PACA. Pourquoi pas vous ?
Depuis janvier 2002, la Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) permet d'obtenir tout ou partie d’une certification (Diplôme, Titre ou Certificat de Qualification Professionnelle) par une reconnaissance officielle de l'expérience professionnelle et/ou bénévole.
Afin de vous aider à concrétiser votre projet de VAE, nous vous proposons un choix d'informations multiples organisées autour des principes généraux, des différentes étapes, du financement et des certificateurs.
Le Conseil régional Provence-Alpes-Côte d'Azur vient de labelliser des Points Relais Conseils (PRC) en VAE sur le territoire régional.
Ces Points Relais Conseils en VAE assurent deux missions essentielles :
L’Information et le conseil, qui permettent aux candidats :
- d’accéder à une information précise et réactualisée des diplômes accessibles, des différentes phases de la démarche et des formalités administratives,
- de vérifier l’opportunité de s’engager ou non dans la VAE, au regard de son parcours, de son projet, de sa motivation (pré-requis, cohérence avec le projet professionnel, disponibilité).
L’appui renforcé qui a pour objectif d’être face aux difficultés rencontrées dans la mise en œuvre de son parcours :
- de constituer le livret 1 et les dossiers administratifs (demande de financement),
- de remobiliser et soutenir les candidats lors des différentes étapes,
- de mettre en relation les candidats avec le meilleur interlocuteur pour rechercher la solution la plus adaptée et la plus efficace,
- et de relancer les partenaires dans le suivi des procédures.

A la rentrée 2013, la « garantie jeunes » sera lancée dans 10 territoires pour une première phase pilote; La deuxième vague devant concerner 10 autres départements en 2014 avant une généralisation à partir de 2015.
Pour la phase pilote de la « garantie jeunes », 10 territoires (les Bouches du Rhône (Marseille), la Réunion, la Seine Saint-Denis (Est Ensemble), le Vaucluse, le Lot-et-Garonne, l`Allier (associé au Puy-de-Dôme), le Finistère, l`Eure, l'Aude et les Vosges) ont été retenus pour la première vague de test qui débutera en septembre 2013 et concernera « jusqu`à 10 000 jeunes ».
La garantie jeunes consiste en une allocation d`environ 486 euros mensuels pour les jeunes de 18 à 25 ans, en situation précaire, qui ne sont « ni en emploi, ni en éducation, ni en formation » et dont les ressources ne dépassent pas le plafond du RSA pour une personne seule).
Concrètement, un contrat d'engagements (sur une période d'un an renouvelable) sera signé entre les bénéficiaires et les missions locales, que le Premier ministre a souhaité mettre au cœur du dispositif, sachant que celles-ci devront régulièrement soumettre au jeune des propositions d`emploi ou de formation.
Pour amorcer le dispositif et atteindre les jeunes concernés, le gouvernement compte sur les missions locales, les centres d`hébergement, les centres sociaux, les associations ou encore les services de probation.