Stage "Diplomatique du document numérique"
Dans son offre de formation continue 2013, l’Ecole nationale des chartes propose un stage Diplomatique du document numérique, qui se tiendra à Paris du 2 au 4 octobre 2013, sous la coordination de Mme Françoise Banat-Berger, conservateur général au service interministériel des Archives de France et professeur associé à l’École nationale des chartes.
Objectifs :
Appréhender le passage d’une production papier à une production numérique : typologies documentaires, procédures et processus métier, circuits.
Public concerné :
Professionnels des archives et autres professionnels du patrimoine. Ce stage peut servir à la préparation des épreuves écrite et orale des concours interne et externe de conservateur du patrimoine dans la spécialité Archives.
Programme :
Étudier le passage d’un processus métier et d’une production documentaire « traditionnelle » à une dématérialisation de ce processus et de cette production à travers un exposé théorique et l’étude approfondie de plusieurs cas pratiques.

Selon une étude publiée par le minis­tère de l'Enseignement supé­rieur et de la Recherche, l'université est un bon rem­part contre le chô­mage. Toutefois, son taux d'insertion dépend de la filière choi­sie. Analyse.
Dans la plu­part des pays d'Europe, les jeunes occupent une posi­tion par­ti­cu­lière sur le mar­ché du tra­vail par rap­port aux autres actifs : taux de chô­mage élevé, part impor­tante des emplois de courte durée, salaires faibles compte tenu du niveau de diplôme... Mais l'université est un bon moyen pour lut­ter contre le chômage, comme le montre l'enquête sur l'insertion des étudiants diplô­més de l'université en 2010 réa­li­sée par le minis­tère de l'Enseignement supé­rieur et de la Recherche. Alors que les 15 à 29 ans sont près de 1,9 mil­lion en France à ne pas avoir d'emploi ni de for­ma­tion, cette popu­la­tion ren­contre ainsi de grandes dif­fi­cul­tés d'insertion dans l'emploi. À seule­ment 30 %, le taux d'emploi des 15–24 ans en France est deux fois plus faible qu'au Danemark, 1,5 fois plus faible qu'au Royaume-Uni, aux États-Unis ou en Allemagne. Suite...

L’outil générique « Territoires et qualifications » est dorénavant téléchargeable dans sa version complète.
Cet outil a pour objectif d’éclairer la façon dont la relation formation-emploi se joue sur les territoires de notre région Provence – Alpes – Côte d’Azur. Chaque cahier (un par zone d’emploi) est organisé en quatre chapitres : population, conditions et mode de vie des résidents ; activité économique ; emploi, métiers et marché du travail ; formation.
Cette édition 2015 apporte quelques évolutions par rapport à l’édition précédente. Des comparaisons entre les recensements de la population 2011 et 2006 ont pu être faites, ce qui permet d’appréhender de façon plus dynamique l’observation des territoires. La partie sur la formation a été repensée et enrichie de nouvelles données, notamment sur les stagiaires en contrat de professionnalisation.
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L'année 2012 marque le dixième anniversaire de la Loi du 17 janvier 2002 - de Modernisation sociale - qui a instauré la Commission nationale de la certification professionnelle (CNCP) et le Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP). Consulter le rapport 2012.
Le mot du Président de la CNCP
L'année 2012 marque le dixième anniversaire de la Loi du 17 janvier 2002 - de Modernisation sociale - qui a instauré la Commission nationale de la certification professionnelle (CNCP) et le Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP). En 2002, la Liste d’homologation, à laquelle s’est substitué le Répertoire, comportait environ 1600 titres et diplômes. Elle faisait l’objet d’une diffusion limitée et d’une actualisation pluri-annuelle. Désormais, conformément au voeu du législateur, le RNCP diffuse en direction du grand public et des entreprises, tant en France qu’à l’étranger, une information actualisée en permanence sur les certifications professionnelles qui font l'objet d'une reconnaissance nationale.
Aujourd’hui, près de 80001 « fiches-RNCP » sont consultables en ligne, dont un tiers relève de la procédure d’enregistrement sur demande. Vecteur de diffusion d’une information juridiquement fiable en direction du grand public et des entreprises, le RNCP, au terme de cette première décennie d’existence, s’est progressivement imposé comme un cadre de référence incontournable (apprentissage, contrats de professionnalisation, Validation des acquis de l'expérience, accès à l'exercice de certaines professions) pour de nombreux acteurs et parties prenantes au domaine de l’Éducation et de la formation tout au long de la vie.
Ses usages se sont aussi étendus aux organismes financeurs (OPCA, OCTA, Conseils régionaux, etc.) qui ont de plus en plus fortement conditionné le financement de parcours de formation à un enregistrement au RNCP. Outil de promotion au service de la reconnaissance des acquis d’apprentissage formels et informels, - toutes les certifications enregistrées, hormis exception fondée sur un texte réglementaire, sont accessibles via la validation des acquis de l’expérience (VAE) - le RNCP, plus qu’un modèle précurseur en Europe, est devenu une source d’inspiration en matière d’assurance qualité pour nombre de pays membres du Cadre européen des certifications pour l’éducation et la formation tout au long de la vie (CEC). Au terme de ces dix années d’activités intenses, par-delà l’établissement et le développement du Répertoire, la CNCP a joué un rôle majeur en faveur de la diffusion de l’information relative au paysage français de la certification. Elle a notamment élaboré une définition du concept de certification professionnelle et favorisé l’appropriation d’un modèle centré sur les acquis de l’apprentissage et la relation avec le marché du travail.
A cet égard, les critères qui conditionnent l’enregistrement sur demande au RNCP constituent un exemple particulièrement éloquent. Au nombre de quatre, ils renvoient à l’opportunité de la création de la certification eu égard aux besoins repérés sur le marché du travail, l’efficience de l’insertion professionnelle, la qualité de l’ingénierie de certification et l’effectivité du droit à la validation des acquis de l’expérience (VAE). De fait, la démarche d’enregistrement au RNCP, en termes d’approche compétences et de politique d’insertion professionnelle pour les établissements de formation initiale ou continue, publics et privés, est porteuse d’une forte dynamique vertueuse qui permet d’intégrer la réflexion sur les débouchés de la formation en amont de son ingénierie.
Pôle d’expertise reconnu en la matière, la CNCP a également développé une politique de partenariat en direction d’acteurs majeurs engagés dans les domaines de l’emploi, la qualification, l’éducation et la formation tout au long de la vie tels le Pôle emploi, le Fonds paritaire de sécurisation des parcours professionnels, la Commission des titres d’ingénieurs, la Conférence des grandes écoles, le Centre-Inffo, l’Agefos-PME, l’ANSP, etc.
Point national de coordination dans le Cadre européen des certifications, partie prenante et observateur privilégié au sein de nombreuses initiatives européennes (Europass, Euromed, ECVET, ECTS, Erasmus, EQAVET, ESCO, etc.) la CNCP entretient une veille constante et joue un rôle de dissémination de l’information en direction de ses partenaires institutionnels nationaux tels les ministères certificateurs, le Secrétariat général aux affaires européennes (SGAE), la Direction des relations européennes et internationales et de la coopération (DREIC), l'Agence Europe Education Formation France (2E2F) afin de renforcer la convergence et la coordination nécessaires à la défense et à la promotion de la position française. Le présent bilan ne concerne que deux dimensions majeures du travail accompli au cours de la première décennie de notre institution.
Il ne saurait rendre compte de l’intégralité des missions ou prétendre à l’exhaustivité. En revanche, son caractère substantiel est avant tout la résultante d’un engagement collectif et d’une mobilisation sans relâche de nombreux acteurs auxquels, en ma qualité de président de la Commission, je souhaite rendre un hommage appuyé : législateur, pouvoirs publics, ministères certificateurs, partenaires sociaux, membres de la Commission, et enfin personnels du Secrétariat national et du Réseau des correspondants régionaux, dont l’implication et le dévouement en faveur des usagers ne se dément pas. Pour la seule année 2012, les challenges et difficultés rencontrées ont été redoublés. Dans un contexte dégradé, notamment par un manque patent de moyens humains, la CNCP a fait face à un afflux record de nouvelles demandes et a examiné un volume sans précédent de 558 dossiers… tout en sauvegardant des délais d’instruction analogues ; et a témoigné comme par le passé du souci permanent de répondre au mieux à toutes les demandes écrites ou orales qui lui sont formulées au quotidien.
Enfin, de nombreux défis et tâches exaltants restent à relever, parmi lesquels :
- la mise en place d’un inventaire des certifications non éligibles au RNCP, interrompu faute de financement et qui devra être repris avec le transfert de la gestion des ministères économiques et financiers vers le ministère du travail, de l’emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social ;
- l’élaboration d’une future nomenclature des niveaux de certification ;
- la mise en oeuvre pratique des conclusions du rapport ASSERAF/PITT « Certifier et orienter vert » en partenariat avec le ministère de l’écologie du développement durable et de l’énergie ;
- les avis d’opportunité préalable à l’enregistrement des certifications de droit.
Gageons, que l’écoute et l’attention que nous avons rencontrées, les deux vice-présidents de la CNCP et moi-même, lors de la première rencontre avec le cabinet du ministre puissent contribuer à répondre encore mieux à nos missions. George ASSERAF.

Opening the frontiers of continuing vocational training. By Isabelle Marion, Martine Möbus, Michel Théry. Training and Employment, n° 71, 2006, 4 p.
In France, adults have generally undergone continuing vocational training during their working hours so far and the aim has not usually been to obtain a diploma. The way the educational system and the labour market are set up has resulted in a sharper divide occurring here than else wherein Europe between the age at which people undergo their studies and that at which they pursue their careers. In 2004, however, the French continuing vocational training (CVT) system underwent some major reforms. The measures adopted, which focused for example on individuals' right to vocational training and "professionalizing periods", have transformed the relationships between learning and working. Will these measures suffice to shift the frontiers of continuing vocational training and set France on the lines initiated by the European Union with a view to creating a continuum of lifelong education and training ? Télécharger la publication.

En Ile-de-France, sachez que pour les demandeurs d’emploi, la Région a mis en place le chéquier VAE.
En effet, certaines dépenses liées au coût de la VAE peuvent être prises en charge par le Conseil régional d’Ile-de-France, grâce au chéquier VAE.
Ce chéquier est composé de 3 volets :
- le volet 1 du chéquier permet la prise en charge des coûts d’accompagnement méthodologique pour vous aider à constituer le dossier à présenter au jury VAE ;
- le volet 2 finance les actions de formation complémentaire en cas de validation partielle ;
- enfin, pour l’obtention par la VAE de certains diplômes du ministère de la Santé (comme le diplôme d'Etat d’aide soignant, par exemple), une formation préalable au jury de 70 heures est obligatoire. Pour la financer, le Conseil régional d’Ile-de-France a créé le chéquier VAE volet 3.
La demande de chéquier VAE est à déposer auprès du conseiller Pôle Emploi, accompagnée de la décision de recevabilité du certificateur, du descriptif de la prestation d’accompagnement VAE proposé par l’organisme choisi et du devis établi par l’organisme réalisant l’accompagnement.
Pour plus de renseignements, nous vous invitons à contacter votre agence Pôle Emploi.
Certaines dépenses liées à votre démarche de VAE peuvent être prises en charge par le Pôle Emploi, consultez leur site pour plus amples informations.
Le ministère du travail peut également prendre en charge, entièrement ou partiellement, le financement de votre démarche.
Une liste des programmes de financements du ministère du Travail est accessible sur le site de Défi métiers
Consulter les actions d’initiatives départementales depuis le site de Défi métiers.

La Région Centre lance le « chèque accompagnement VAE » (validation des acquis de l’expérience). Elle aide ainsi à financer l’accompagnement relatif aux démarches de VAE.
Transformer son expérience en diplôme
La VAE permet l'obtention de tout ou partie d'une certification sur la base d'une expérience professionnelle. Cette expérience, en lien avec la certification visée, est validée par un jury. Toute personne, quels que soient son âge, sa nationalité, son statut et son niveau de formation, ayant au moins trois ans d'expérience salariée peut initier une démarche de VAE (validation des acquis de l’expérience).
Chèque accompagnement VAE, mode d’emploi
La VAE est une démarche qui nécessite un accompagnement individualisé pour la construction du dossier de présentation devant le jury de validation. Le Conseil régional du Centre a voté le 17 janvier 2013 la mise en place du « chèque accompagnement VAE », un nouveau dispositif essentiellement à destination des demandeurs d’emploi. D’un montant maximum de 700 €, le chèque couvre, de façon totale ou partielle, les frais liés à l’accompagnement VAE. Une condition : que cet accompagnement soit réalisé par un organisme dont la prestation répond aux exigences formulées par le Ministère délivrant le diplôme.
Pour les accompagnements supérieurs à 700 €, Pôle Emploi intervient en complément de la Région pour que le demandeur d’emploi continue son projet VAE dans de bonnes conditions.
L’obtention de ce chèque est possible via un conseiller Pôle Emploi ou un conseiller du Point Relais Conseil VAE pour les personnes accompagnées dès le début de leur démarche.
Ce que couvre le chèque accompagnement VAE

• L’accompagnement classique, qui a pour but d’aider le candidat à repérer et à organiser de manière probante ses compétences, savoir-faire, au regard des exigences du référentiel de la certification. La durée de cet accompagnement devra être comprise entre 10 et 24 heures.
• L’accompagnement post-jury, qui permet aux candidats qui n’ont pas obtenu la totalité de la certification d’élaborer une stratégie pour poursuivre leur parcours. La durée de cet accompagnement devra être au minimum de 1 h 30.

Liens utiles :

• Tout savoir sur la VAE - www.etoile.regioncentre.fr/GIP/accueiletoile/evoluer/vae (nouvelle fenêtre)
• La liste des certifications accessibles par la VAE - www.cncp.gouv.fr (nouvelle fenêtre)
• Les points Relais Conseil VAE près de chez vous - www.etoile.regioncentre.fr/GIP/accueiletoile/sinformer/lieuxdinfo/qui-fait-quoi/PRC-VAE (nouvelle fenêtre). Voir l'article...

Il est fait pour vous, si vous êtes dans l'une des situations suivantes :

• je veux construire un projet professionnel réaliste et réalisable
• je ne veux plus exercer mon métier actuel, je ne sais pas ce que je veux faire
• j'ai une idée mais je ne sais pas si c'est faisable
• je souhaite mieux me connaître professionnellement
• j'ai besoin de prendre conscience de mes qualités professionnelles
• j'ai besoin d'identifier mes compétences, mes atouts
• j'ai besoin de définir mes priorités dans le travail
• j'ai besoin de me montrer réactif par rapport aux occasions qui se présentent
• j'ai besoin d'identifier les différentes étapes pour mettre en oeuvre mon projet professionnel
• j'ai besoin d'identifier les risques que je prends dans mon projet de changement. Voir l'article...

Le plan de formation, annuel ou pluriannuel, détermine le programme d’actions de formation à moyen terme des agents. Il est obligatoire.
Quelles actions de formation ?
Il regroupe a minima les catégories suivantes :

• les formations obligatoires :
• formations d’intégration
• formations de professionnalisation ;

• les formations facultatives :
• formations de préparation aux concours et aux examens professionnels.
• les actions de lutte contre l’illettrisme ;
• les formations de perfectionnement.

Êtes-vous concerné ?
Si vous êtes fonctionnaire territorial, vous êtes tenu de suivre les formations obligatoires.
Si vous êtes non titulaire, vous pouvez bénéficier, dans les mêmes conditions que celles fixées pour les fonctionnaires territoriaux, des actions de formation de perfectionnement et des actions de formation de préparation aux concours.
Quels sont vos droits et obligations ?
Vous êtes maintenu en position d’activité. Votre formation sur le temps de travail vaut temps de service effectif dans l’administration.
Quelle rémunération ?
Si la formation a lieu pendant le temps de travail, vous êtes rémunéré au taux normal.
Si la formation a lieu hors temps de travail, vous bénéficiez de l’allocation formation (AF) soit 50 % du traitement net.
Où se renseigner ?

• Au Centre national de la fonction publique territoriale (CNFPT). Pour l’exécution de ses missions, celui-ci dispose sur l’ensemble du territoire, de délégations interdépartementales ou régionales.
• www.cnfpt.fr

The long-awaited ACA 20th Anniversary Conference was held in The Hague on 09-11 June. As usual one step ahead of current developments in international education, ACA invited the most outstanding pundits and practitioners of international mobility and internationalisation in Europe to deliberate on the future of student mobility, policies and higher education.
The secret of ACA’s continuing success in shaping higher education policy debates in Europe lies in its ability to ask the right questions and in staying loyal to its constructive esprit critique. Will our graduates become the next intellectuals? Is there any internationalisation without values? What are the drivers of mobility? Who benefits from transnational education and how can we make intercultural education work? How stratified is the world of partnerships and networks?  How should academic cooperation be approached in times of crisis in Europe?
These questions and many more dominate the discussions not only in Europe, but around the world. Over 200 people of countries as diverse as Japan and South Africa, New Zealand and Russia, the USA and Kazakhstan, China and Saudi Arabia, attended ACA’s conference and seemed to be equally preoccupied with these issues.
The 20th anniversary conference was certainly a joyful cause for celebration for ACA, its member organisations and friends. It was also a lot of hard work, especially with the new analytical frameworks being set for mobility windows and the new technology-driven educational trends being grasped.  Analyses of these topical issues will be continued in the coming months at ACA’s popular European Policy Seminars. Stay tuned.