Formation Continue du Supérieur

10 novembre 2019

Rapport annuel 2016 de la Commission d'enrichissement de la langue française

Ce rapport présente, pour l'année 2016, le bilan de l'action menée par les administrations en faveur de l'enrichissement de la langue française. Coordonné et édité par la Délégation générale à la langue française et aux langues de France, il a été établi par la Commission d'enrichissement de la langue française à partir de la synthèse des bilans d'activités des hauts fonctionnaires chargés de la terminologie et de la langue française dans leurs champs de compétence. Plus...

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10 novembre 2019

Quelles évolutions pour les inspections générales des ministères en charge de l'éducation nationale et de l'ESR ?

Par une lettre de mission en date du 28 août 2017, l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) et l'inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (IGAENR) ont été chargées de réfléchir à la fonction d'inspection générale et à son évolution au regard des besoins actuels et futurs du système éducatif. Ce rapport dresse un état des lieux des missions et des modes de fonctionnement actuels des inspections générales. Il porte un regard comparatif sur les différents systèmes européens d'inspection afin de déterminer la singularité des structures françaises. Il propose des scénarios d'évolution pour rapprocher et moderniser les deux inspections et leur permettre de mieux contribuer à l'amélioration du système éducatif. Plus...

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10 novembre 2019

Le rôle de la France dans une francophonie dynamique

La francophonie rassemble aujourd'hui plus de 274 millions de locuteurs répartis sur les 5 continents et représentant la 5ème langue parlée dans le monde. En précisant le rôle de la France dans une « francophonie dynamique », l'avis du CESE entend porter un éclairage non seulement sur la gouvernance de la francophonie institutionnelle, mais également sur la capacité de la francophonie à porter des messages entendus dans les espaces francophones et dans le monde. Plus...

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10 novembre 2019

Rapport au Parlement sur l'emploi de la langue française - 2017

Conformément à la loi du 4 août 1994 relative à l'emploi de la langue française, le rapport au Parlement dresse chaque année, un état de la situation du français sur le plan national et en particulier un bilan de l'application du cadre légal. Il apporte par ailleurs un éclairage sur la présence du français dans les organisations internationales. Plus...

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10 novembre 2019

Les nouveaux modes de coopération entre l'Agence bibliographique de l'enseignement supérieur et les établissements

Porté par l'Agence bibliographique de l'enseignement supérieur et de la recherche (ABES), le chantier du système de gestion de bibliothèque mutualisé (SGBm) a été conçu pour doter les bibliothèques d'un outil informatique de nouvelle génération à un coût maîtrisé. Ce projet d'ampleur nationale a été mené en concertation étroite avec neuf sites pilotes dans le cadre d'un groupement de commande réunissant 46 services documentaires. Le SGBm constitue un tournant dans les relations entre l'agence et le réseau et laisse entrevoir de nouveaux modes de coopération. Cette évolution devrait être au coeur du prochain projet d'établissement 2018-2022 de l'ABES. Plus...

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10 novembre 2019

Tourisme et numérique

Le tourisme est pour la France métropolitaine et les Outre-mer un important vecteur de richesses (7 % du PIB) et d'emplois, avec deux composantes : la France fait partie des premières destinations touristiques au monde pour le nombre de visiteur.euse.s étranger.ère.s mais avec une croissance qui se ralentit - si les résident.e.s représentent les deux tiers de la consommation touristique en France, un quart d'entre eux.elles n'est pas parti en voyage même une nuitée en 2015. Des marges de progression existent donc, estime le CESE. Plus...

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10 novembre 2019

Automatisation, numérisation et emploi - Tome 3 : l'impact sur le travail

Le présent rapport constitue le troisième et dernier volet des travaux sur l'impact de la révolution technologique sur l'emploi, engagés par le Conseil d'orientation pour l'emploi (COE) depuis l'été 2016. Ce rapport est consacré à l'organisation du travail et à ses modalités, mais aussi aux situations de travail des personnes. Consultez également le tome 1 (impact sur le volume, la structure et la localisation de l'emploi) et le tome 2 (impact sur les compétences). Plus...

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10 novembre 2019

Comment permettre à l'homme de garder la main ? Les enjeux éthiques des algorithmes et de l'intelligence artificielle

En octobre 2016, la CNIL a reçu pour mission par la loi « République Numérique » de conduire une réflexion sur les enjeux éthiques et de société soulevés par les nouvelles technologies. Le présent rapport est le résultat d'un débat public animé par la CNIL sur les thèmes des algorithmes et de l'intelligence artificielle. Entre janvier et octobre 2017, 60 partenaires (associations, entreprises, administrations, syndicats, etc.) ont organisé 45 manifestations dans toute la France. Il s'agissait d'identifier les sujets de préoccupations éthiques soulevés par les algorithmes et l'intelligence artificielle, ainsi que les pistes de solutions possibles. Plus...

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10 novembre 2019

Rapport d'information sur le projet de contrat d'objectifs et de moyens de Campus France

Campus France est un établissement public à caractère industriel et commercial (EPIC) créé par la loi n° 2010-873 du 27 juillet 2010 relative à l'action extérieure de l'Etat et placé sous la double tutelle des ministères respectivement en charge des affaires étrangères et de l'enseignement supérieur et de la recherche. Le présent rapport vise à analyser les principales orientations du contrat d'objectifs et des moyens (COM) entre l'Etat et Campus France, contrat qui doit couvrir la période 2018-2020. Plus...

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10 novembre 2019

La mobilité européenne des apprentis

Ce rapport relatif à la mobilité européenne des apprentis, fondé notamment sur les échanges avec une centaine d'acteurs et sur l'analyse détaillée des rares expériences dans ce domaine, met en évidence :

le très faible accès des apprentis à des opportunités de mobilité européenne, au-delà de rares expériences de courte durée (de quelques jours à quelques semaines)
l'intérêt des acteurs pour le développement de cette mobilité au regard de ses bénéfices pour les apprentis comme pour les entreprises qui les emploient
l'existence de difficultés importantes tenant notamment à la rémunération de l'apprenti pendant sa période à l'étranger, aux calendriers pédagogiques des Centres de formation des apprentis, à la certification des compétences et à la complexité des procédures administratives de mobilisation des crédits d'Erasmus+. Plus...

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