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Formation Continue du Supérieur

30 décembre 2018

RéFérens III - Finalités du dictionnaire des compétences

Screenshot-2018-4-21 Journal de mise en ligne - ESR enseignementsup-recherche gouv frFinalités du dictionnaire des compétences
  • clarifier le contenu des compétences décrites dans la fiche métier
  • permettre une lecture transversale des fiches métiers afin d’identifier des passerelles entre emplois et construire des parcours professionnels en comparant les compétences requises (finalité principale) et des besoins communs en formation ; faciliter l’identification des compétences individuelles détenues et aider à l’évaluation (comparaison entre les compétences détenues et les compétences requises pour chaque emploi-type) ou d’aider à pourvoir des emplois (recherche de compétences dans une logique de viviers de recrutement

Pour la granularité des compétences identifiées dans les fiches métiers, les principes suivants ont été retenus pour :

  • les connaissances, trois niveaux : connaissance approfondie, connaissance générale et notion de base
  • les compétences opérationnelles, en 4 niveaux : N.A.M.E. Plus...
30 décembre 2018

RéFérens III - Dictionnaire des compétences

Screenshot-2018-4-21 Journal de mise en ligne - ESR enseignementsup-recherche gouv frUn dictionnaire des compétences a également été élaboré. Celui-ci présente d’une manière structurée et transversale (d’une BAP à l’autre, d’une FAP à l’autre, d’un ET à l’autre) les compétences requises et en explicite le contenu. La structure de description des compétences retenue s’appuie sur une approche « classique » en trois catégories de compétences : savoir, savoir-faire, savoir-être. Néanmoins, les intitulés des catégories de compétences jugés équivoques (notamment le concept de « savoir-être ») ont été modifiés. Aussi, les catégories de compétences sont renommées de la façon suivante : Savoir = Connaissance ; Savoir-faire = Compétence opérationnelle et Savoir-être = Compétence comportementale
  • Connaissances : 541
  • Compétences opérationnelles : 380
  • Compétences comportementales : 23
  • Total : 944. Plus...
30 décembre 2018

RéFérens III - Les épreuves aux concours

Screenshot-2018-4-21 Journal de mise en ligne - ESR enseignementsup-recherche gouv frDes programmes ont été élaborés pour les épreuves d’admissibilité et les épreuves professionnelles d’admission des concours externes pour l’accès aux corps et grades des assistants ingénieurs, des techniciens de recherche et de formation de classe normale et de classe supérieure et des adjoints techniques de recherche et de formation. Chaque programme a été mis au point en respectant le niveau de diplôme exigé pour se présenter au concours et permet de tester les candidats sur leurs capacités à exercer le métier à travers leurs connaissances et compétences relatives à l’emploi-type.
Les programmes sont consultables à partir d’un lien de téléchargement figurant sur chacune des fiches emplois-types concernées.
L’ensemble des programmes de chaque BAP est également consultable sur le site du ministère à l’adresse : http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/recrutements/itrf/programmes. Plus...
30 décembre 2018

RéFérens III - Nouvelle cartographie

Screenshot-2018-4-21 Journal de mise en ligne - ESR enseignementsup-recherche gouv frDans le cadre de l’actualisation du répertoire, 123 emplois-types ont changé d’intitulés, 62 emplois-types ont fusionnés, 13 emplois-types ont été créés. 7 emplois-types sont en positionnement, ce qui veut dire qu’ils ne sont plus ouverts au recrutement. Aucun emploi-type n’a été supprimé. Plus...
30 décembre 2018

RéFérens III - Structure du répertoire

Screenshot-2018-4-21 Journal de mise en ligne - ESR enseignementsup-recherche gouv frLe répertoire comprend :
  • une nomenclature (liste d’emplois-types ordonnée en familles d’activités professionnelles et en branches d’activités professionnelles) => 8 BAP, 35 FAP et 240 ET
  • des fiches d’emplois-types renseignées. La fiche métier décrit les principales caractéristiques de l’emploi-type, notamment les activités exercées et les compétences requises.
    Elle indique également les tendances d’évolution et l’impact prévisible sur l’emploi-type. Plus...
30 décembre 2018

RéFérens III - Les utilisateurs du référentiel

Screenshot-2018-4-21 Journal de mise en ligne - ESR enseignementsup-recherche gouv frLes utilisateurs du référentiel
  • Les citoyens et les étudiants trouvent des éléments d’information sur les métiers exercés au MENESR et peuvent ainsi appréhender leur diversité
  • Les agents du MENESR peuvent avoir une vision plus complète des métiers existants et élaborer sur cette base leur évolution professionnelle
  • Les services des administrations centrales, déconcentrés, établissements publics disposent d’un outil facilitant le pilotage des ressources humaines
  • L’encadrement dispose d’un outil facilitant l’élaboration des fiches de postes et la conduite de l’entretien professionnel annuel sur des bases plus précises
  • Les organisations syndicales disposent d’un outil de connaissance des métiers facilitant le dialogue social. Plus...
30 décembre 2018

RéFérens III - Les finalités RH retenues

Screenshot-2018-4-21 Journal de mise en ligne - ESR enseignementsup-recherche gouv frLes finalités RH retenues
  • aider au processus de recrutement
  • accompagner les mobilités
  • faciliter les parcours professionnels. Plus...
30 décembre 2018

RéFérens III - Le codage des fiches métiers

Screenshot-2018-4-21 Journal de mise en ligne - ESR enseignementsup-recherche gouv frLe principe de codification retenu pour REFERENS III - 1 code emploi-type à 5 caractères - reprend la même logique que celle retenue pour REFERENS II.
Sa structuration est la suivante :
  • le 1er caractère représente la BAP par sa lettre habituelle : A, B, C, D, E, F, G ou J
  • le 2ème caractère représente le corps (= la ligne sur la cartographie de la BAP), par ordre hiérarchique, de 1 = ingénieur de recherche à 5 = adjoint technique en passant par 2 = ingénieur d'études, 3 = assistant ingénieur et 4 = technicien.
  • le 3ème caractère est une lettre représentant la FAP à l'intérieur de la BAP, A représentant toujours la première FAP (à gauche sur la cartographie de la BAP), B la 2ème, C la 3ème et ainsi de suite. En présence d'un emploi-type à cheval sur plusieurs FAP, la lettre X est systématiquement employée en remplacement de l'identification de la FAP.
  • les 2 derniers caractères numérotent l'emploi-type sur sa ligne (= selon son corps), de gauche à droite, en commençant à 41 (REFERENS II commençait à 21, REFERENS I commençait à 01 : ainsi, aucun des codes emploi-type à 5 caractères n'est commun à plusieurs générations du référentiel).

Il faut noter que le 4ème caractère (4 ou 5 pour REFERENS III) est remplacé par la lettre P en présence d'un emploi-type de positionnement (comme dans REFERENS II). Dans ce cas de figure, le dernier caractère a systématiquement été choisi de façon à obtenir un code d'emploi-type différent de ceux des emplois-types de positionnement de REFERENS II. Le 5ème caractère n'est jamais un 0. Plus...

30 décembre 2018

RéFérens III - Les grands principes retenus pour l'actualisation

Screenshot-2018-4-21 Journal de mise en ligne - ESR enseignementsup-recherche gouv frLes grands principes retenus pour l'actualisation
  • retenir les intitulés des BAP comme des FAP qui permettent de bien identifier la nature des activités exercées
  • fusionner des FAP lorsque les métiers référencés représentent des activités ayant une identité ou une forte proximité ainsi que des compétences qui font sens dans un domaine professionnel identifié
  • statut des emplois singuliers : les intégrer dans une FAP qui fait sens dans leur domaine professionnel

Pour illustrer le propos, la nouvelle cartographie présente un code couleur qui rend compte des évolutions introduites :

  • Nouvel intitulé de l’emploi-type en bleu
  • Emploi-type créé en rouge
  • Emplois-types fusionnés en vert
  • Emploi-type de positionnement en violet
  • Emploi-type uniquement pour les EPST en vert clair. Plus...
30 décembre 2018

Présentation de RéFérens III

Screenshot-2018-4-21 Journal de mise en ligne - ESR enseignementsup-recherche gouv frLes métiers des ingénieurs et personnels techniques de recherche et de formation (ITRF) et des ingénieurs et personnels techniques de la recherche (ITA) sont décrits dans le répertoire des branches d’activités professionnelles et des emplois-types, dénommé RéFérens (REFérentiel des Emplois-types de la recherche et de l’Enseignement Supérieur).
Afin de prendre en considération une actualisation qui s’avère nécessaire, la Direction Générale des Ressources Humaines a mis en place, en novembre 2012, un groupe de travail avec l’appui de DRH des universités et des Etablissements publics scientifiques et techniques (EPST). La réflexion se fonde sur un système de « veille métiers » destinée à identifier les grands facteurs d’évolution susceptibles d’avoir un impact sur les métiers.
Les échanges ont porté sur la cartographie du répertoire en prenant en considération l’évolution des activités et l’émergence des nouveaux besoins en compétences des établissements de l’enseignement supérieur et des organismes de recherche.
Cette actualisation s’effectue dans le respect de la coexistence de la filière ITARF et de la filière AENES au sein de l’enseignement supérieur. Plus...
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