Formation Continue du Supérieur

La commission instruit les dossiers et prépare les positions de la Conférence sur l’orientation, la formation, le suivi et l’insertion professionnelle des étudiants. 
Elle favorise l’évolution des méthodes pédagogiques tant en formation initiale que continue, en enseignement présentiel et à distance dans l’objectif du développement de la formation tout au long de la vie. 
Ses champs d’intervention prioritaires visent plus particulièrement l’amélioration de la lisibilité et de la qualité de l’offre de formation universitaire, l’amélioration de l’insertion professionnelle des étudiants et plus généralement la réussite des étudiants afin de contribuer à l’évolution des qualifications. Elle contribue à l’appropriation par les universités des outils favorisant l’atteinte de ces objectifs tels que les démarches compétences, le supplément au diplôme, les dispositifs d’alternance et de validation des acquis de l’expérience (VAE). Elle intervient également sur l’évolution des systèmes de formation des enseignants et contribue à l’optimisation de la visibilité nationale des relations universités-monde socio-économique.

L'annexe Formation professionnelle du PLF (Projet loi de finances) 2014 publie des données nationales sur les interventions de l’Etat à destination notamment de divers publics et en faveur de la sécurisation des parcours : orientation, programme « compétences clés », politique de certifications, VAE.
Cette annexe fait un point sur le SPO (pp. 136-138) et anticipe sur le service public régional de l’orientation. Il précise qu’à compter de 2014, la Région sera le « chef de filât dans l’organisation du service public régional d’orientation, pour la coordination des actions et l’animation des organismes qui concourent à ce service. »
Voir tous les jaunes budgétaires annexés au PLF 2014 et consulter l'annexe consacrée à la Formation. Voir l'article entier...
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En mai 2013, Jean-Marc Ayrault a confié à Bernard Pêcheur, du Conseil d’Etat, une mission de réflexion sur l’évolution de la fonction publique. Il lui a été demandé d’identifier les enjeux majeurs auxquels sera confrontée la fonction publique dans les années à venir, et de proposer des évolutions des modes de recrutement, de rémunération, de gestion et d’organisation des carrières ainsi que des parcours professionnels.
Bernard Pêcheur a remis son rapport le 4 novembre 2013 dans lequel il formule une centaine de propositions destinées à réformer les rémunérations, les carrières et les parcours professionnels des fonctionnaires et notamment :
- Développer les démarches de gestion prévisionnelle des effectifs, des emplois et des compétences ;
- Créer un portail internet unique qui intègre ou fédère les portails existants de bourse et les complète pour permettre d’avoir connaissance de tous les emplois publics vacants à chaque instant ;
- Lever les obstacles à la mobilité entre les trois fonctions publiques et restaurer la souplesse du détachement ;
- Mieux encadrer les possibilités de recours à des non titulaires ;
- Mettre en place un cycle de formation des cadres supérieurs et en faire une condition d’accès aux emplois fonctionnels de direction de l’Etat ;
- Définir un cadre salarial motivant et assurer des parcours professionnels de qualité ;
- Repenser les structures des carrières et des classifications ;
- Caractériser chaque corps ou cadre d’emploi par un « niveau de fonctions » qui correspondrait, selon le cas, soit au diplôme détenu, soit à la nature des missions et des responsabilités exercées ;
- Fixer les lignes directrices de la politique salariale…
Consulter le rapport de Bernard Pêcheur (pdf, 241 p., 1,71 Mo)
Sur la base de ce rapport, le Premier ministre a demandé à la ministre de la réforme de l’Etat, de la décentralisation et de la fonction publique de lui proposer de premières orientations avant la fin de l’année 2013, et d’engager un dialogue social avec les employeurs publics et les organisations syndicales.

Depuis 2008, l’augmentation du chômage a touché les jeunes mais a aussi gravement impacté les adultes faiblement qualifiés, dont le taux de chômage est le plus élevé dans l’ensemble de l’Europe.
Dans une récente étude qu’il consacre à ce public particulier, le Cedefop confirme que les programmes d’apprentissage par le travail peuvent répondre à leurs besoins particuliers, à condition qu’ils soient ciblés et conçus de manière appropriée.
Les programmes d’apprentissage par le travail sont mis en place sur le lieu de travail lui-même ou dans un environnement de travail simulé dans le cadre d’un programme de formation. Ils peuvent combiner apprentissage dans un établissement de formation et apprentissage en entreprise par le biais de stages.
Consulter l'étude du Cédefop (pdf, 210 ko). Voir l'article entier...