Formation Continue du Supérieur

Le premier guide de l’apprentissage de l’Onisep Languedoc-Roussillon Midi-Pyrénées pour la rentrée 2016 est disponible en ligne. Gratuit et téléchargeable, ce document présente l’offre de formation en apprentissage dans la nouvelle grande région Languedoc-Roussillon Midi-Pyrénées. Il fournit les clés de compréhension générale : qu’est-ce que l’apprentissage,  quels sont les différents types d’établissements de formation, les démarches à effectuer… Il renseigne également sur les formations du CAP au master, les adresses de CFA et des établissements par département ou les différents domaines de formation.
Onisep, L'apprentissage rentrée 2016

Le ministère de l'Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche publie un guide sur les enjeux, la mise en œuvre et le pilotage des Campus des métiers et des qualifications à l'occasion du lancement du quatrième appel à projets. Destiné aux porteurs de projets et aux responsables de Campus labellisés, ce guide rassemble de nombreuses expériences recueillies au sein des 49 Campus et propose une boîte à outils alliant vision stratégique et pilotage en temps réel.
Ministère de l'Education nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, avril 2016, 48 p. Télécharger le guide

Depuis le 2 mai 2016, le CarifOref Midi-Pyrénées et Atout Métiers diffusent l’offre de formation professionnelle continue de la région LRMP sur le site meformerenregion.fr. Plus de 6 700 formations financées par la Région Languedoc Roussillon Midi Pyrénées sont proposées aux apprentis et aux demandeurs d’emploi, à tous niveaux de qualification dans des domaines aussi variés que le BTP, l’alimentation, la mécanique automobile, le commerce ou les services tertiaires, etc.
Pour accéder à l’offre de formation, rendez-vous sur meformerenregion.fr/trouver-une-formation

La transmission des savoirs professionnels en situation de travail est devenue un enjeu essentiel des politiques publiques ces dernières années. Mais en entrevoit-on toutes les dimensions ? Celle-ci est souvent envisagée comme un transfert unilatéral de savoirs spécifiques, entre deux individus, l’un étant plus expérimenté. Ce Connaissance de l’emploi invite à penser différemment la transmission des savoirs dans le monde professionnel. L’analyse qu’il propose est fondée sur des recherches de terrain, et entend appréhender le processus en termes d’activité collective, interactive et multidimensionnelle. C’est une invitation à élargir la réflexion sur la transmission, notamment dans les négociations entre partenaires sociaux, ou encore dans sa mise en œuvre au sein des entreprises.
Les 4 pages du CEE, Transmission professionnelle : mettre à distance les idées reçues, mai 2016, numéro 130

La lettre des CPC consacre son quinzième numéro à l’introduction des blocs de compétences dans les diplômes professionnels (origine, objectifs). Au sommaire : Interview, focus et informations sur la vie des diplômes.

Eduscol, La lettre des CPC, n°15, mai 2016

L'assemblée plénière a voté le 26 mai le premier budget de la nouvelle région Languedoc Roussillon Midi Pyrénées. Celui-ci s’élève à 2,89 milliards d’euros. Avec 1,1 milliard d’euros l’"éducation, formation, enseignement supérieur et recherche" est le premier poste ; 532 millions sont fléchés vers la formation professionnelle et l’apprentissage.

Région Languedoc Roussillon Midi Pyrénées

La fonction publique d’Etat va recruter 10 000 apprentis de 16 à 25 ans d’ici à septembre 2016. Cette campagne de recrutement inédite vise à soutenir et promouvoir le développement de l’apprentissage en France. Elle concerne les jeunes âgés de 16 à 25 ans en recherche d’un contrat d’apprentissage en vue d’obtenir un diplôme (du CAP à bac+5), et ce, dans de nombreux secteurs professionnels : informatique, juridique, éducation, sécurité, santé, restauration, administration générale, métiers d’art, communication, maintenance, exploitation, urbanisme...
Orientactuel n°57, mai 2016

Les fiches info-métiers présentent un ensemble d’indicateurs statistiques et démographiques concernant les effectifs titulaires des personnels chercheurs et IT rémunérés par le CNRS au 31 décembre de chaque année (données issues des chiffres du Bilan social). Chaque fiche présente les indicateurs suivants : pyramide des âges, répartition par corps, répartition par département scientifique, répartition hommes/femmes, répartition géographique.

• Effectifs chercheurs par institut
• Effectifs chercheurs par section
• Effectifs chercheurs par délégation régionale
• Effectifs IT par BAP
• Effectifs IT par famille professionnelle
• Effectifs IT par institut
• Effectifs IT par délégation régionale

Documentation GPEC

• Cartographie des recrutements sur 5 ans par emploi-type

Données téléchargeables

Le site dédié au bilan social permet de consulter de manière dynamique le bilan ainsi que son complément sur la parité dans les métiers du CNRS. Il permet également de télécharger l'ensemble des tableaux et représentations graphiques et d'accéder à des données pluriannuelles sur les personnels (stocks, flux, âges moyens, etc.)

Consulter le "bilan social"
Consulter "la parité dans les métiers du CNRS"
Consulter les données pluriannuelles. Voir l'article...

Cet avis concerne la mise en œuvre par le CNRS des principes énoncés dans la Charte nationale de déontologie des métiers de la recherche, qu’il a signée en janvier 2015 avec un grand nombre d’institutions de recherche française. Il s’inscrit dans le contexte de la loi du 20 avril 2016 relative à la déontologie et aux droits et obligations des fonctionnaires, et prend en compte la préoccupation générale pour l’éthique au niveau européen.
L’avis recense les pratiques non conformes à l’intégrité scientifique qui sont de natures diverses, pouvant aller de la fraude caractérisée par la fabrication ou la falsification des résultats et le plagiat, jusqu’aux conflits d’intérêt non déclarés. Il pose la question de leur révélation lorsqu’elles sont repérées, ainsi que celle de leur traitement par l’institution. Le COMETS estime que le CNRS doit encourager et faciliter en interne le dépôt des allégations fiables de méconduite ou de fraude concernant les personnels de ses unités de recherche. Il suggère que le CNRS aurait intérêt à se doter, à côté du médiateur, d’un référent–intégrité qui serait chargé de recueillir les allégations de fraude émanant des laboratoires et d’organiser la réponse, en lien avec les DAS dans les Instituts et avec le CoNRS et en concertation si nécessaire avec des référents-intégrité par grand secteur disciplinaire. Quel que soit le dispositif mis en place par le CNRS, le COMETS estime particulièrement important que le point d’entrée des allégations de fraude soit bien identifié, unique et facile d’accès. La question de la protection des lanceurs d’alerte est évoquée. Le COMETS exprime le souhait d’une plus grande transparence dans le traitement des cas de fraude par l’institution et dans les sanctions qui en résultent.
Le COMETS revient dans cet avis sur le risque que fait courir à l’intégrité scientifique la pression sur les publications. Il formule quelques propositions pour infléchir cette tendance, qui portent en particulier sur les pratiques de l’évaluation des chercheurs et des projets. Il suggère aussi que les résultats soient publiés avec les données brutes quand c’est pertinent. Enfin le COMETS affirme la nécessité de mettre en place une formation à l’intégrité scientifique pour l’ensemble des personnels de la recherche au CNRS, en accord avec la Charte de déontologie des métiers de la recherche qu’il s’est engagé à faire respecter en partenariat avec les universités et les autres organismes de recherche.
Vous trouverez le document dans sa totalité ici :pdf/comets-avis-le-cnrs-face-aux-ecarts-integrite-scientifique-06062016_.pdf, et les observations de la Direction du CNRS ici :pdf/observations_du_president_sur_avis_comets-lecnrsfaceauxecartsintegritescientifique6juin2016.pdf. Voir l'article...

Le CNRS compte plus de 200 métiers IT répertoriés au sein du REFérentiel des Emplois types de la Recherche et de l’ENseignement Supérieur (REFERENS). Ce répertoire, structuré en 8 branches d’activités professionnelles (BAP) ordonnées selon leur proximité avec la conduite des projets de recherche, a été profondément remanié au cours de l’année 2007 (arrêtés ministériels du 17 janvier 2007 et du 26 novembre 2007). Il a été procédé d’une part, à une simplification par regroupement de métiers très proches, d’autre part, à la création de nouveaux métiers ou à de nouvelles familles professionnelles.
Cette actualisation s’est terminée en 2008 avec la création de la BAP J (arrêté ministériel du 1 décembre 2008) intitulée « gestion et pilotage » commune au EPST et au EPSCP se substituant ainsi aux actuelles BAP H « gestion scientifique et technique des EPST et BAP I « gestion scientifique et technique des EPSCP ».
Ce référentiel des emplois-types est au cœur d’un ensemble d’informations sur les métiers des ingénieur-e-s et des technicien-ne-s qui ont été rassemblées en 2009 au sein d’un Portail des métiers IT du CNRS.

Accéder au Portail des métiers IT. Voir l'article...