Formation Continue du Supérieur

The idea of a U21 network for senior staff with responsibilities in relation to teaching and learning dates back to 2006. A conference on e-learning was held at the Guadalajara campus of Tecnológico de Monterey in 2006 at which the U21 TLN was launched. This was followed in 2008 by a conference in Glasgow looking at issues of whether teaching and learning translate and then in 2009 a third conference was held at the Ningbo campus of the University of Nottingham with the theme of “Teaching and Learning for Employability in a Global Economy”. More...

This cluster works to realise the benefits of research-inspired teaching by delivering a student experience that is unique to research-intensive, international universities. It facilitates the development of innovative approaches to teaching and learning by tracking activities to a set of identified Grand Challenges. More...

Critical Thinking in Global Challenges - U21's SOC

U21 launches its first SOC (shared online course), offering students a chance to share learning around some of today's global challenges.

EI Steering Group

The U21 EISG oversees activities in the U21 Educational Innovation (EI) cluster.

EI Conferences

The annual U21 conference for practitioners and administrators concerned with all areas of Educational Innovation at our member universities.

Deans of Education

A group which discusses issues of common interest and promotes interaction and projects within research and teaching in Education.

International Peer Review

A collaborative cross-institutional project for the enhancement of students' international experiences.

Position papers

A series of published papers on key themes and topics arising from discussions among U21 Educational Innovation cluster members.

EI Strategic Priorites

The Educational Innovation cluster's Strategic Priorities.

The 2012 Hong Kong workshop covered research integrity training, approaches to research governance and processes for dealing with allegations of research misconduct especially as they relate to multi-institutional and cross-border allegations.

Delegates agreed that there was opportunity to develop a U21 statement on research integrity, a U21 guideline or process for dealing with multi-institutional and cross-border allegations of research misconduct and to consider shared training for researchers, including graduate researchers. The University of Melbourne was to lead to work of the Research Integrity Group. More...

One of the main aims of the conference is to provide attendees with an opportunity to develop a range of skills relevant to the research process. Delegates often given a short talk, but also present their work as a poster which provides the focus for one-to-one and small group discussion in specific poster sessions. This allows in-depth exploration of the topics and also gave important opportunities to develop communication skills. Attendees are also encouraged to produce short articles about their research which are reviewed by other participants before the final editing. This provides an experience of the peer review process, assessing the quality of other people’s writing before publication, which underpins academic publication. More...

Below is a list of Universitas 21 universities which offer travel scholarships or funding opportunities to graduates from around the U21 network. 

University of Auckland

The University of Auckland Universitas 21 Doctoral Mobility Scholarships were established in 2007 to support University of Auckland doctoral students who wish to undertake short term visits and placements at other Universitas 21 institutions. More...

Welcome to the web pages of the Universitas 21 Deans and Directors of Graduate Studies (DDOGS). The U21 DDOGS have formed a group to enable the sharing of ideas and information, and enhancing knowledge, contacts and the skills-base across our membership.

We aim to identify ways in which U21 members can support each other and, ideally, share resources in areas such as professional development materials or programmes, information systems, and core policies and procedures. More...

First developed by the University of Queensland in 2008, the Three Minute Thesis competition (3MT®) challenges research students to communicate the significance of their projects to a non-specialist audience in just three minutes. More...

The U21 Global Research Ethics and Integrity Module (GREIM) is an online course for candidates undertaking higher degree research. GREIM is the product of a collaboration between the universities of Birmingham, Edinburgh, Hong Kong, Lund, Nottingham, Queensland, Virginia and New South Wales, with the University of Melbourne as the lead institution. The course development process was a collaborative effort involving professional and academic staff from the partner institutions. More...

RÉSUMÉ

« Les annonces d’offre d’emploi représentent une source d’information sur les emplois très mobilisée, puisque, d’après l’enquête Emploi de l’Insee, près de huit chercheurs d’emploi sur dix les étudient. Cependant, près d’un sur deux n’y répond pas et in fine, moins de 7 % des salariés ont trouvé leur emploi actuel par le biais d’une annonce.
Sur la base d’une exploitation des enquêtes Emploi en continu de 2003 à 2012, cet article apporte des éléments d’explication à ce paradoxe en montrant (1) que la difficile maîtrise des codes de l’écrit et de l’outil numérique peut conduire à une auto-sélection des individus de nationalité étrangère à la naissance, des seniors et des personnes non diplômées, qui lisent moins les annonces que les autres (2) que les exigences en termes de diplôme et d’expérience peuvent engendrer une auto-sélection de ceux qui ne s’y conforment pas et qui répondent moins que les autres aux annonces qu’ils étudient (3) que le diplôme est un critère standard très mobilisé dans la sélection des candidatures reçues et qu’au final, les emplois pourvus par annonce sont spécifiques et positionnés sur un segment étroit du marché du travail : celui des emplois en CDI, appartenant à la catégorie des professions intermédiaires. »

Centre d'études de l'emploi

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OPTIMISER LES RESSOURCES FINANCIERES DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DES DISPOSITIFS DU RECRUTEMENT
Dispositifs de la formation et de la professionnalisation, ressources financières, gestion des parcours emploi -  formation des salariés et des demandeurs d’emploi
MISE EN PRATIQUE DES RESSOURCES DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DES POLITIQUES DE L’EMPLOI – Nouvelle session Juin 2016

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Publication du décret n° 2016-729 du 1er juin 2016 relatif au système d'information concernant les demandeurs d'emploi et salariés mis en œuvre par Pôle emploi

« Publics concernés : toute personne qui recherche un emploi et accomplit pour ce faire des démarches auprès de Pôle emploi, demandant ou non son inscription sur la liste des demandeurs d'emploi.
Objet : système d'information concernant les demandeurs d'emploi et salariés mis en œuvre par Pôle emploi.
Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur le lendemain de sa publication.
Notice : le présent texte a pour objet de mettre le système d'information de Pôle emploi, en conformité avec les exigences de la Commission nationale de l'informatique et des libertés (CNIL). Le traitement de données concernées doit notamment permettre l'accompagnement, le suivi, le contrôle des personnes à la recherche d'un emploi, et la gestion de toute allocation ou aide versée par Pôle emploi. Le décret identifie plus particulièrement les données à caractère personnel concernées par le traitement ainsi que les catégories de destinataires de ces données et fixe une durée de conservation pour ces données. … »

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