Formation Continue du Supérieur

Le difficile équilibre entre le rôle des organismes de formation professionnelle et les apports formatifs des entreprises tient dans l’appréciation des éléments qui conditionnent le caractère formateur du travail. L’acquisition des savoirs professionnels et le développement des compétences ne peuvent se jouer totalement ni dans des structures externes au monde du travail ni dans les entreprises... L’ère de la “formation sur le tas” ou du stage est devenue obsolète. Les processus de formation professionnelle réussis sont plurimodaux et s’organisent dans des espaces complémentaires : depuis la mise en situation réelle accompagnée jusqu’à la formation à distance, en passant par les espaces numériques virtuels. L’analyse des potentialités formatives du travail et des organisations apprenantes est plus que jamais au cœur de l’ingénierie de formation. La journée abordera ces questions à l’occasion d’une conférence introductive suivie de trois tables rondes qui seront autant d’approches complémentaires d’une question centrale dans la façon d’appréhender l’évolution de notre vieux système de formation professionnelle, encore embourbé dans des représentations anciennes liées à la loi de 1971 qui avait malencontreusement séparé, voire opposé, la formation et le travail.
Date : 14 septembre 2017 - 9h - 17h30
Lieu : Conservatoire national des arts et métiers - 292 rue Saint-Martin – 75003 PARIS - amphithéâtre Paul Painlevé (accès 1), M° : Arts et Métiers ou Réaumur-Sébastopol
Journée payante, renseignements et inscriptions : EDUCATION PERMANENTE - 16, rue Berthollet – 94113 ARCUEIL
fax : 01 58 50 05 22, mail : educperm@wanadoo.fr , Site internet
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Chiffres Clés de la Direccte Provence-Alpes-Côte d’Azur - édition 2017

Revue Travail et Emploi n°148 (2016-4)

Vous pouvez consulter l’intégralité du numéro sur Cairn si votre institution dispose d’un abonnement.

Produire de l’ignorance plutôt que du savoir ? L’expertise en santé au travail

Émilie Counil, Emmanuel Henry

Cet article analyse les effets du recours croissant à l’expertise scientifique dans l’élaboration et la mise en œuvre des politiques de santé au travail. S’appuyant sur des exemples (valeurs limites et fractions attribuables) abordés lors d’un séminaire interdisciplinaire organisé en 2014-2015, il montre comment l’adoption d’un outil de mesure ou de régulation issu de disciplines biomédicales induit des points aveugles dans la définition et la prise en charge d’un enjeu. Il analyse également à partir d’autres exemples les effets plus indirects de cette évolution, qui limite les possibilités d’intervention des organisations syndicales. Il invite aussi à s’interroger sur la place des sciences humaines et sociales et des savoirs de terrain, notamment dans la mise au jour des dimensions conflictuelles de ces enjeux, souvent occultées par l’expertise institutionnelle. Il propose enfin l’ouverture aux non-spécialistes d’un large débat politique sur les questions collectives de santé au travail, rendu plus difficile par leur définition en termes technoscientifiques.

Mots-clés : expertise, interdisciplinarité, action publique, action collective, toxicologie, épidémiologie, sciences sociales, savoirs de terrain

Producing Ignorance Instead of Knowledge ? Scientific Expertise in Occupational Health

Émilie Counil, Emmanuel Henry

This paper analyses the consequences of the increasing reference to scientific expertise in the decision and implementation process of occupational health policy. Based on examples (exposure limits and attributable fractions) taken from an interdisciplinary seminar conducted in 2014-2015, it shows how the measurement or regulation of a problem through biomedical sciences produces blind spots. More indirect implications are also examined through other examples, such as the limitation of trade unions’ scope for action. The potential contribution of social sciences and field knowledge is also questioned, notably to uncover the conflicting dimensions of such issues, often rendered invisible by institutional norms of expertise. Finally, the paper suggests launching a broad political debate accessible to non-specialists about collective occupational health issues, a dialogue made difficult by the rise of the afore-mentioned techno-scientific perspective.

Keywords : expertise, interdisciplinarity, public policy, collective action, toxicology, epidemiology, social sciences, field knowledge

Les prestataires de formation doivent, au titre de leur activité, mener diverses démarches. Ils sont également soumis à des droits et obligations particuliers.Le Service régional de contrôle de la Direccte (Direction régionale des entreprises, de la concurrence, de la consommation, du travail et de l'emploi) Occitanie accompagne les prestataires de formation dans leurs principales démarches et les renseigne sur leurs droits et obligations :

-          Déclarer son activité de prestataire de formation
-          Renseigner son Bilan Pédagogique et Financier
-          Connaître ses droits et obligations

Pour vous informer sur ces démarches, télécharger les documents utiles (modèles de convention et de contrat de formation, accès à la télédéclaration du BPF…) et en savoir plus sur l’appui du Service régional de contrôle aux prestataires de formation, consultez le site de la Direccte Occitanie. Plus...

Cet espace est consacré aux formateurs qui souhaitent connaître l’actualité de la formation, obtenir des renseignements en matière de droit de la formation, s’informer sur l’ingénierie de la formation… Cette liste de liens non exhaustive est au service des acteurs de la formation afin de faciliter leur recherche.

• DEF (Direction de l'Emploi et de la Formation)
• Centre Inffo
• Direccte Occitanie
• Fédération de la formation professionnelle
• Fffod (Forum français pour la formation ouverte et à distance). Plus...

Ces fiches sont régulièrement actualisées pour vous offrir une information fiable et réactive.

Fonction publique d’Etat

Fonction publique territoriale

Fonction publique hospitalière

Plan de formation
Compte personnel de formation
Actions de préparation aux examens, concours administratifs
Congé de formation professionnelle
Période de professionnalisation
Bilan de compétences
Validation des acquis de l'expérience. Plus...

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Faire le point

Financer une formation

• Action de formation préalable au recrutement (Afpr)
• Préparation opérationnelle à l'emploi (POE)
• Action de formation conventionnée par Pôle emploi (AFC)
• Allocations en faveur des demandeurs d’emploi en formation (Aref)
• Rémunération des formations de Pôle emploi (Rfpe)
• Aides à la mobilité 
• Aide individuelle à la formation (AIF)
• Aide à la garde d'enfants pour parents isolés(Agepi)
• Régime public de rémunération des stagiaires
• Congé individuel de formation – CDD
• Compte personnel de formation (CPF)
• Aides en faveur des personnes handicapées 
• Rémunération de fin de formation (RFF)
• Socle de connaissances et de compétences

Les contrats en alternance

• Contrat d’apprentissage
• Contrat d’apprentissage dans le secteur public
• Contrat de professionnalisation
• Parcours d’accès aux carrières territoriales, hospitalières et de l’Etat (Pacte)

Les contrats aidés

• Contrat d'accompagnement dans l'emploi (CAE)
  Contrat unique d'insertion (CUI) > volet non marchand
• Contrat initiative emploi (CIE)
  Contrat unique d'insertion (CUI) > volet non marchand
• Emploi d'avenir (EA)
  Contrat unique d'insertion (CUI) > spécial jeune

Les dispositifs d’accompagnement

• Contrat de volontariat pour l’insertion (CVI)
• Parrainage
• Parcours contractualisé d'accompagnement vers l'emploi et l'autonomie (Pacea)
• Garantie jeunes. Plus...

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• Action de formation préalable au recrutement (Afpr)
• Préparation opérationnelle à l'emploi (POE)
• Action de formation conventionnée par Pôle emploi (AFC)
• Allocations en faveur des demandeurs d’emploi en formation (Aref)
• Rémunération des formations de Pôle emploi (Rfpe)
• Aides à la mobilité 
• Aide individuelle à la formation (AIF)
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• Régime public de rémunération des stagiaires
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• Socle de connaissances et de compétences

Les contrats en alternance

• Contrat d’apprentissage
• Contrat d’apprentissage dans le secteur public
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• Parcours d’accès aux carrières territoriales, hospitalières et de l’Etat (Pacte)

Les contrats aidés

• Contrat d'accompagnement dans l'emploi (CAE)
  Contrat unique d'insertion (CUI) > volet non marchand
• Contrat initiative emploi (CIE)
  Contrat unique d'insertion (CUI) > volet non marchand
• Emploi d'avenir (EA)
  Contrat unique d'insertion (CUI) > spécial jeune

Les dispositifs d’accompagnement

• Contrat de volontariat pour l’insertion (CVI)
• Parrainage
• Parcours contractualisé d'accompagnement vers l'emploi et l'autonomie (Pacea)
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Les fiches techniques réalisées par le CarifOref Midi-Pyrénées sont régulièrement actualisées pour vous offrir une information fiable et réactive.Elles vous permettent de connaître, de façon claire et synthétique, l’ensemble des mesures et dispositifs bénéficiant aux divers publics de la formation professionnelle :

Demandeurs d’emploi
Entreprises et salariés
Agents publics

Pour ce qui est des autres publics, les liens suivants vous apporteront toutes informations utiles :

Intérimaires
Non salariés
Prestataires de formation. Plus...

Le Carif-Oref Occitanie est soutenu par l’Etat et la Région dans le cadre du Contrat de Plan, avec également des financements européens. Il déploie une offre de services renforcée à destination des pouvoirs publics, des acteurs de la formation, et au-delà en direction des multiples acteurs de l’emploi. Plus...

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• Par programmes :

  les parcours orientation insertion
  les parcours diplômants
  les actions préparatoires
  les parcours préparatoires sanitaire et social
  les actions de qualification
  les chèques formation

• Par recherche spécifique :

  l'enseignement supérieur
  la formation ouverte et à distance (FOAD)
  le sanitaire et social. Plus...