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Formation Continue du Supérieur
24 mars 2014

Réforme de la formation professionnelle - Loi du 5 mars 2014 : ce que nous dit la loi

http://www.cariforef-reunion.net/templates/siteground-j15-105/images/header.gifLe Carif-Oref Réunion propose une série d’atelier autour de la formation et de l’insertion professionnelles. Les objectifs de ces ateliers sont :

  • Apporter une information sur les dispositifs et les pratiques autour de la formation et de l’insertion professionnelles
  • Favoriser les échanges et les partages entre professionnels

La loi relative à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale a été publiée au Journal officiel le 5 mars 2014.
Depuis 2004, la formation professionnelle ne cesse d’évoluer. Avec un rythme d’environ 5 ans, une nouvelle loi vient compléter le tableau de la formation professionnelle.
Quels changements apportent cette nouvelle loi sur :

  • Les dispositifs (du DIF au CPF, professionnalisation,…)
  • Le financement de la formation (contribution des entreprises, OPCA, FPSPP,…)
  • La gouvernance
  • ….

Cet atelier vous propose une présentation de la nouvelle loi.
DATES (4 DEMI JOURNEES D’INFORMATION VOUS SONT PROPOSEES – L’INSCRIPTION SE FAIT A L’UNE DES DATES PROPOSEES)
Date :

  • Mardi 29 avril 2014

Horaires / Lieu :
9h-12h – Carif-Oref Réunion à Sainte-Clotilde

Date :

  • Mardi 8 avril 2014
  • Mardi 22 avril 2014

Horaires / Lieu :
9h-12h – CPOI à Saint-Pierre (Amphi)
Pour toute inscription, veuillez télécharger le bulletin d’inscription (format pdf) (à retourner par mail ou par fax à Augustine POLLUX, apollux@cariforef-reunion.net / 0262 28 04 44).

14 avril 2014

19e UFEO : les actes sont publiés

Aquitaine Cap MétiersLes 14 et 15 octobre 2013 se tenait à Artigues-près-Bordeaux (33) la 19e édition de l’Université de la formation, de l’éducation et de l’orientation sur le thème :
Partir pour mieux grandir ?
Les apports de la mobilité internationale et de l’éducation interculturelle en débat
 
Comme chaque année, Aquitaine Cap Métiers édite les actes de la manifestation où se retrouvent interventions des conférenciers, résumés des tables rondes et des ateliers, questions clés évoquées.
L’édition papier est envoyée aux participants de la manifestation et une version numérique est disponible en téléchargement sur le portail internet d'Aquitaine Cap Métiers.
Le contenu de cette publication témoigne de la richesse des débats, salués par les participants à cette édition 2013. Toujours plus d’actualité, la mobilité internationale et ses apports ont été questionnés et étudiés durant une journée et demie.
Dans un « village-monde », le bénéfice d’un séjour à l’étranger lors d’un parcours de formation ou d’insertion professionnelle est reconnu par tous. Et les répercussions positives constatées lors de ces mobilités se vérifient d’autant qu’elles ont lieu dans le cadre d’un accompagnement fort. Comme en formation, l’accompagnement est donc bien le corolaire de la réussite. Une réussite qui ne concerne pas les seuls élèves, mais également, les étudiants, les décrocheurs, les salariés, les personnes en reconversion professionnelle…
La 20e édition de l’UFEO, dont le thème est en cours d’élaboration, se tiendra en juin 2015 dans les nouveaux locaux d’Aquitaine Cap Métiers à Pessac. Télécharger les actes de la 19e UFEO et visionner les vidéos de la manifestation. Voir l'article...
5 avril 2014

[OPEN CALL] ESN AISBL Secretary Position

http://esn.org/sites/default/files/imagecache/header/sites/default/files/header.pngThe Erasmus Student Network (ESN) is the biggest interdisciplinary student associations in Europe. It was founded on the 16th October 1989 and its aim at supporting and developing student mobility. ESN conducts several transnational surveys and research project on students’ mobility and internationalisation of higher education each year. ESN is present in more than 450 Higher Education Institutions from 36 countries. ESN works for the creation of a more mobile and flexible education environment by supporting and developing student exchanges on different levels, and providing an intercultural experience also to those students who cannot access a period abroad ('internationalisation at home'). The board of ESN International, based in Brussels, is looking for an Administrative Assistant from June 2014. The position is crucial for the work of ESN Headquarter and it requires flexibility and adaptability skills.

Job description

  • Help with the general administration of ESN
  • Assist the Director in the office management
  • Assist the international board with administrative tasks
  • Processing of incoming and outgoing mail
  • Administrative management of the network and membership
  • Translation (EN-FR-EN essentially according to the necessity and the qualifications of the employee)
  • Mailings: posts and other providers
  • Management of the orders and shipment
  • Preparation of meetings and events

Profile

  • You have preferably a degree in secretariat or administration
  • You have an experience of at least 3 years
  • You are fluent in French (mother tongue level or equivalent)
  • You have a very good command of English
  • You feel comfortable in an international environment
  • You have a very good knowledge of all Office Tools (Word, Excel, Powerpoint etc) and Google Apps
  • You work in a very precise and organized way
  • You are capable of initiative
  • You can work in a team as well as on your own and learn quickly
  • You can work with volunteers of different nationalities
  • Minimum of a Bachelor degree

Highly valued

  • Working experience in the field
  • Fluency in other European languages
  • Experience in a European network

Term and conditions

  • Full time position (38hours/week)
  • Permanent contract
  • Salary to be negotiated
  • Covered expenses for transportation
  • Health Insurances covered

Please send your motivation letter and CV to applications@esn.org.

Deadline for the application is April 24, 23:59 CET.

Please don't hesitate to contact us in case you have any additional questions regarding the position. For more information on our research’ projects please visit our website www.esn.org. Read more...

14 mars 2014

État, université, territoire. Trajectoire d’une relation à trois

Inscrivez-vous au prochain petit déjeuner prévu le 20 mars 2014...
Débat autour de l'ouvrage : Bâtir l'université. Gouverner les implantations universitaires à Lyon (1958-2004), écrit par Jérôme Aust et édité chez L'Harmattan, dans la collection Logiques Politiques.
Université, État, Territoire : trajectoire d’une relation à trois

Les collectivités locales sont aujourd’hui des partenaires incontournables de l’État dans le financement des politiques universitaires. La qualité des établissements d’enseignement supérieur, le dynamisme de la population étudiante et l’agrément des campus universitaires font partie des éléments incontournables de l’attractivité d’une métropole. Il n’en a pas toujours été ainsi. Bâtir l’université étudie cette relation à trois depuis les années 1960 à Lyon et éclaire les conséquences de l’intervention locale sur le gouvernement des universités et sur l’action de l’Etat.

Le petit déjeuner reviendra sur les conclusions de l'ouvrage et les confrontera aux points de vue d’experts et d’acteurs du domaine.

- Khaled Bouabdallah, Président de l’université de Saint-Etienne et de la communauté d'universités et établissements (COMUE) de l'Université de Lyon, et vice-président de la CPU (Conférence des Présidents d'Université),

- Marion Glatron, Responsable du Service Enseignement Supérieur, Recherche, Innovation à la Métropole de Rennes,

- Stéphanie Mignot-Gérard, Maître de conférences en sociologie à l'Université Paris Est Créteil Val de Marne et responsable pédagogique du master Développement et management des universités,

- Isabelle Rey-Lefebvre, Journaliste du Monde.
Rendez-vous le Jeudi 20 mars 2014, de 8h30 à 10h00, au CSO, 19 rue Amélie 75007 Paris.

Accès : Métro La Tour-Maubourg ou Invalides

Inscription obligatoire dans la limite des places disponibles : accueil@cso.cnrs.fr
.

4 mars 2014

VAE - Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand

Image illustrative de l'article Université Blaise Pascal Clermont-FerrandLa Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) est un droit individuel inscrit dans le code du travail et le code de l’éducation. Elle permet à toute personne, quels que soient son âge, son niveau d’études, son statut, de faire reconnaitre les acquis de son expérience professionnelle pour obtenir un diplôme, un titre ou un certificat de qualification professionnelle inscrits au Répertoire National des Certifications Professionnelles.

Que permet la Validation des Acquis ?
C’est une démarche individuelle qui permet :

  • d’obtenir en totalité ou en partie un diplôme, titre ou certification professionnelle (VAE : Décret n°2002-590 du 24/04/2002),
  • de solliciter l’accès direct à un cursus de formation de l’enseignement supérieur sans justifier du niveau d’études ou des diplômes et titres normalement requis (VAP : Décret n°85-906 du 23/08/1985).

Qui peut bénéficier d’une Validation des Acquis ?
Toute personne ayant exercé pendant au moins 3 ans une activité professionnelle continue ou non, indépendante, salariée ou bénévole, en rapport direct avec le contenu du diplôme visé. Sont donc concernés :

  • les salariés (CDD, CDI, intérimaires),
  • les non salariés (professions libérales, exploitants agricoles, artisans, commerçants),
  • les agents publics titulaires ou non,
  • les demandeurs d’emploi indemnisés ou non,
  • les bénévoles ayant une expérience associative ou syndicale.

Pour les entreprises, la VAE offre la possibilité de développer de nouvelles stratégies de qualifications et de nouveaux parcours de formations plus souples. C’est un outil au service de la gestion des ressources humaines. Les dépenses liées à la VAE sont imputables dans les dépenses de formation.

Quelles sont les conditions à remplir ?

  • Avoir interrompu ses études initiales depuis au moins 2 ans.
  • Être âgé de 20 ans au moins à la date prévue pour la reprise d’études.
  • Avoir exercé pendant une durée cumulée d’au moins 3 ans, en continu ou non, une activité salariée, non salariée ou bénévole, en rapport direct avec le contenu du diplôme ou titre visé. Ces acquis doivent justifier en tout ou partie des connaissances et des aptitudes exigées pour l’obtention du diplôme postulé.

Les candidats, qui ont été inscrits dans une formation et qui n’auraient pas satisfait aux épreuves de contrôle des connaissances permettant d’accéder à l’année d’études suivante, ne peuvent déposer une demande de validation pour être admis dans cette même année d’études, avant un délai de 3 ans.

Qui peut financer ?
Les frais de VAE peuvent faire l’objet d’une prise en charge par les différents acteurs (État, Région, Unedic, OPCA, entreprises, etc.) qui participent aux dépenses de la formation professionnelle continue dans le cadre des dispositifs qu’ils financent.

PublicsFinanceursCadre du financement
Salariés Entreprises
OPCA / OPACIF
Dans le cadre du plan de formation
Dans le cadre des fonds mutualisés
Agents publics Administration Dans le cadre du plan de formation
Non-salariés Organismes collecteurs Dans le cadre des prises en charge prévues par ces organismes
Demandeurs d’emploi ASSEDIC / Conseil Régional Dans le cadre de dispositifs spécifiques

Procédure VAP / VAE

La procédure VAP / VAE mise en place par le service formation permanente de l’Université Blaise Pascal a reçu la certification qualité ISO 9001.

Qui contacter ?

Service Formation Permanente (voir les horaires du service)
Université Blaise Pascal  formation.permanente@univ-bpclermont.fr
- Numéro académique VAE/VAP : Tél. 0 800 300 308
- Portail web académique VAE/VAP : http://www.vae-education-auvergne.fr

A télécharger
Procédure VAE / VAP 2013.

5 mars 2014

VAE - Université de Bourgogne

Université de Bourgogne FormationVous avez de l’expérience !
La Validation des Acquis Professionnels et Personnels (validation d’accès à la formation). Elle vous permet de valoriser votre expérience, vos formations et vos acquis personnels. Si elle ne vous attribue pas le diplôme, elle vous permet néanmoins d’en être dispensé(e) pour candidater à la formation.
La Validation des Acquis de l’Expérience est basée sur l’analyse de votre expérience professionnelle, elle vous permet de valider (en tout ou partie) un diplôme sans suivre les enseignements. Vous pouvez ainsi obtenir le diplôme que vous visez ou celui qui vous permettrait d’intégrer la formation souhaitée.
Vous avez suivi des études supérieures en rapport avec le diplôme visé !
La Validation d’Etudes du Supérieur vous permet de faire reconnaître les études suivies dans un établissement public ou privé, en France ou a l’étranger. Vous pouvez ainsi :

  • être dispensé(e) du diplôme requis à l’entrée du diplôme
  • être dispensé de certains cours et examens dans le diplôme que vous intégrez.

Université de Bourgogne FormationValidation d’Etudes du Supérieur
La Validation des Etudes Supérieures vous permet d’obtenir, tout ou partie, d’un diplôme par « reconnaissance » des études que vous avez suivies en France ou à l’étranger.
    Quelles études peuvent être reconnues ?
    Peuvent donner lieu à validation, toutes études supérieures que vous aurez suivies dans un établissement ou un organisme de formation relevant du secteur public ou privé, en France ou à l’étranger, quelles qu’en soient les modalités et la durée.
    Comment me procurer un dossier ?
    Contactez le service de Validation des Enseignements du Supérieur au 03.80.39.50.23 ou 03.80.39.35.50.
    A qui adresser ma demande ?
    Vous devez adresser votre demande de validation au service de gestion des étudiants de la scolarité centrale. http://www.u-bourgogne.fr/-Scolarit… Elle doit être accompagnée d’un dossier explicitant les connaissances et aptitudes acquises au cours de vos études antérieures par référence au diplôme visé.
    Il doit comprendre les diplômes, les justificatifs d’activités professionnelles et toutes autres pièces permettant d’apprécier la nature et le niveau de vos études.
    Le service de scolarité transmet votre dossier au responsable du diplôme qui réunit un jury.
    Comment le jury évalue t-il mes connaissances ?
    Le jury procède à l’examen de votre dossier et s’entretient avec vous si nécessaire.
    Par sa délibération, il détermine les connaissances et les aptitudes qu’il estime acquises au regard des exigences requises pour l’obtention du diplôme.
    Il peut formuler des recommandations ou des conseils afin de faciliter la suite de votre formation.
    Il adresse à la Présidente de l’Université de Bourgogne un rapport précisant l’étendue de la validation accordée (partielle ou totale) ainsi que, en cas de validation partielle, la nature des connaissances et aptitudes que le candidat devra acquérir.
    C’est la Présidente de l’Université de Bourgogne qui vous transmet cette décision par courrier.
    Qui définit les règles de validation ?
    Le Conseil d’Administration définit les règles communes de la validation des études de l’Université de Bourgogne.
    Les jurys sont soit le plus souvent ceux qui interviennent habituellement dans les diplômes concernés pour les étudiants de formation initiale.
    Les membres des jurys sont nommés en fonction de leurs compétences, aptitudes et qualifications.
    Vous êtes candidats étrangers ?
    Si vous souhaitez valider vos études suivies dans l’enseignement du supérieur à l’étranger afin de pouvoir poursuivre vos études à l’Université de Bourgogne, prenez contact avec le service des relations internationales au 03.80.39.39.44
    Si vous souhaitez obtenir un diplôme pour pouvoir travailler sur le territoire français, contactez le Service de Validation des Enseignements du Supérieur au 03.80.39.50.23.
Université de Bourgogne FormationValidation des Acquis de l’Expérience
Vous souhaitez obtenir, en tout ou partie, un diplôme sans passer par une formation préalable ? La VAE vous permet de solliciter l’attribution d’un diplôme sur la base des acquis de votre expérience professionnelle (salariée ou bénévole).
    Les conditions d’accès
    Votre expérience professionnelle d’au moins trois ans, doit être en rapport avec le diplôme visé.
    En effet, ce sont les connaissances, compétences et aptitudes que vous avez développées au cours de votre vie professionnelle qui seront prises en compte au regard des attentes du diplôme visé.
    L’identification du diplôme
    Avant tout engagement dans la démarche, il faut identifier le diplôme le plus adapté aux objectifs visés et aux acquis que vous avez développés.
    Des points relais conseil, présents sur l’ensemble du territoire bourguignon peuvent vous y aider.
    Constitution de votre dossier
    Afin d’étudier la recevabilité de votre demande, vous devrez constituer un dossier avec les éléments suivants :
        Une lettre de motivation mentionnant le diplôme que vous voulez obtenir
        Un CV détaillant vos études, votre parcours professionnel et extra-professionnel
        Les pièces justificatives (certificats de travail) de vos 3 ans minimum d’activités (durée précise, fonctions, statut…)
        Les copies de vos derniers diplômes
    Adressez votre dossier par voie postale au SEFCA ou par email.
    Un conseiller vous contactera si nécessaire si votre dossier est incomplet ou s’il est mal constitué avant de le transmettre au responsable du diplôme que vous souhaitez valider.
    La recevabilité de votre démarche vous sera notifiée après que le responsable pédagogique ait étudié votre dossier. S’il le juge nécessaire, il pourra vous convoquer pour un entretien complémentaire.
    Financement
    Si vous obtenez l’accord pour engager votre démarche de VAE, vous contractualiserez celle-ci auprès du SEFCA.
    Quel que soit votre statut (salarié, demandeur d’emploi, travailleur non salariés…), un conseiller vous expliquera les démarches à effectuer pour obtenir le financement de votre VAE quand cela est possible.
    Quels sont les diplômes accessibles en VAE ?
    Les diplômes de l’enseignement du supérieur accessibles en VAE sont principalement des :
        Diplômes Universitaires de Technologie (DUT)
        Diplômes d’Etudes Universitaires Scientifiques et Techniques (DEUST)
        Licences
        Licences professionnelles
        Masters (professionnels ou recherches).
    Si le diplôme n’est pas délivré par l’université de Bourgogne, la démarche doit être engagée auprès de l’organisme valideur :
        Universités d’autres régions proposant le diplôme
        Délégation Académique à la Validation des Acquis (DAVA) pour les formations du secondaire
    L’accompagnement par un ingénieur
    Une rencontre avec un ingénieur de formation, chargé de vous accompagner dans votre démarche, vous sera proposée pour procéder à l’entretien exploratoire.
    Au cours de cet échange, l’ingénieur vous expliquera comment rédiger de manière analytique votre parcours pour exprimer votre expérience en compétences au regard du référentiel du diplôme visé.
    Vous bénéficierez d’un accompagnement, par rendez-vous successifs sur Dijon.
    Le plus souvent, vous serez accompagné par le même ingénieur du début à la fin de votre démarche.
    Que doit contenir la VAE ?
    La démarche repose sur la constitution d’un dossier détaillé dans lequel vous explicitez, en référence au diplôme visé, vos connaissances et compétences acquises par l’expérience, avec par exemple :
        Une analyse de vos expériences
        Une analyse détaillée de vos acquis professionnels et personnels
        Une présentation d’activités significatives, même en dehors du cadre professionnel (cadre associatif, passions…)
        Un certain nombre de preuves (certificats de travail, documents de travail…).
    Présentation de votre travail
    Lorsque l’ingénieur et vous, considérerez que votre travail de rédaction est terminé, vous présenterez votre dossier devant un jury composé d’enseignants et de professionnels.
    Après examen de votre dossier, le jury s’entretiendra avec vous et vous proposera éventuellement une mise en situation. Il se prononcera ensuite sur l’étendue de la validation (totale ou partielle).
    Si le jury estime que certaines compétences et/ou connaissances font défaut pour vous attribuer le diplôme dans son intégralité, une prescription vous sera formulée.
    Vous pourrez par exemple suivre des cours dans le cadre de la formation continue puis passer des épreuves pour valider le reste de la formation (en cas de validation partielle).
    La prise en charge financière
    La démarche de validation des acquis de l’expérience a un coût de 1500€ (1000€ si vous n’avez droit à aucun financement) auquel s’ajoutent, les droits d’inscription universitaire au diplôme.
    La VAE pour les salariés
    Les salariés peuvent solliciter un congé de validation des acquis de l’expérience permettant une prise en charge de leurs frais, et, le cas échéant, un maintien de leur rémunération pendant l’accompagnement, pour une durée d’au plus 24 heures.
    Si l’employeur n’est pas sollicité pour une autorisation d’absence, la démarche peut être financée, mais doit avoir lieu hors temps de travail.
    Une prise en charge peut également être demandée à l’employeur sur plan de formation, avec, le cas échéant, utilisation du droit individuel à la formation.
    La VAE pour les demandeurs d’emploi et les travailleurs non salariés
    Les demandeurs d’emploi, professions libérales ou autres personnes n’ayant pu obtenir d’autres financements, si elles résident en Bourgogne, peuvent solliciter l’attribution, par un point relais conseil (PRC), d’une prise en charge par le Conseil Régional de Bourgogne.
    La VAE pour les intérimaires
    Les salariés intérimaires peuvent demander à leur employeur l’autorisation de prendre un congé VAE et obtenir un financement de leurs frais de VAE auprès du FAF-TT. Plus d’infos sur : http://www.faftt.fr.
Université de Bourgogne FormationValidation des Acquis Professionnels et Personnels
La Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP) est aussi appelée validation d’accès à la formation. Elle vous permet d’intégrer une formation sans avoir le diplôme requis. Vous devez apporter la preuve que vos acquis issus de vos expériences professionnelle et personnelle vous prédisposent à suivre avec succès la formation sollicitée.
Ce dispositif à ne pas confondre avec la VAE, ne vous permet pas d’obtenir directement un diplôme sans suivre la formation préalable.

Les conditions

  • Avoir interrompu vos études initiales depuis au moins deux ans
  • Etre âgé d’au moins 20 ans pour les non titulaires du baccalauréat
  • Respecter un délai de 3 ans si vous avez été inscrit dans une formation permettant l’accès au diplôme que vous souhaitez intégrer et que vous n’avez pas réussi les examens finaux.
La démarche
  • Vous téléchargez votre dossier de validation d’accès (VAPP)
  • Vous contactez le SEFCA si vous avez besoin de poser des questions (date limite de dépôt…)
  • Vous constituez votre dossier en présentant vos expériences et en mettant en évidence vos acquis
  • Le dossier doit être remis avant la date limite de dépôt des candidatures pour les diplômes à accès sélectif
  • Après examen de votre dossier, une commission de validation des acquis peut vous autoriser :
  • à déposer votre candidature à la formation visée (pour les formations sélectives)
  • à accéder directement à la formation
  • Vous vous inscrivez dans la formation
Le coût
  • En cas d’avis favorable, le coût de la démarche de validation est intégré dans le coût de la formation
  • En cas de refus de validation, aucun frais n’est du.
Bon à savoir : Votre expérience peu aussi être prise en compte pour vous dispenser de certains enseignements.
Décret 85-906 du 23 août 1985.
6 mars 2014

VAE - Université Lille 1 - Sciences et Technologies

Université Lille 1 - Sciences et technologiesValidation des acquis
En savoir plus...
Validation des Acquis de l'Expérience (V.A.E.)
C'est la possibilité de se voir décerner tout ou partie d'un diplôme ou d'un titre délivré par l'université. En savoir plus...
Validation des Acquis Professionnels (V.A.P.)
Elle vous permet sous certaines conditions d'accéder à une formation universitaire sans disposer des titres requis. En savoir plus...
Validation des Acquis de l'Expérience (V.A.E.)
Votre interlocuteur VAE : Sandrine Copin 03 20 43 67 17 vae@univ-lille1.fr.
Qu'est-ce que la Validation des Acquis de l'Expérience ?
La Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) permet une reconnaissance universitaire officielle des compétences acquises dans l'exercice d'une activité salariée, non salariée ou bénévole. C'est la possibilité de se voir décerner tout ou partie d'un diplôme ou d'un titre délivré par l'université.
Qui peut demander une Validation des Acquis de l'Expérience ?
La Validation des Acquis de l'Expérience concerne toute personne engagée dans la vie active et ayant exercé une activité salariée, non salariée ou bénévole.
Vous devez justifier d'une expérience :

  • d'au moins trois ans,
  • en continu ou discontinu,
  • en relation directe avec le contenu du titre ou diplôme visé.

Quelle démarche pour valider vos acquis de l'expérience ?
La démarche mise en place par l'Université des Sciences et Technologies de Lille est la suivante :
Première étape : Accueil - Information
Un conseiller en formation vous informera sur :

  • Les différents modes de certification,
  • La procédure,
  • Les diplômes en relation avec votre projet professionnel délivrés par l'Université de Lille 1.

Deuxième étape : Elaboration du dossier Validation des Acquis de l'Expérience
Un accompagnateur et un enseignant référent vous aideront à constituer votre dossier.
Ce dossier se compose de :

  • une présentation personnelle,
  • votre parcours de formation initiale et continue,
  • votre parcours professionnel avec une description détaillée des fonctions exercées et des tâches remplies,
  • vos activités extra-professionnelles (si elles entrent dans le cadre des acquis de l'expérience à faire valider).

Une description détaillée des fonctions que vous avez remplies vous est demandée. Vous devez réaliser l'analyse des compétences que vous avez acquises au cours de votre expérience. L'objectif étant d'établir la relation avec le diplôme visé.

Qui prendra la décisison ?

Un jury de validation, nommé par le Président de l'Université, étudiera votre dossier et s'entretiendra avec vous. Il est constitué d'enseignants (dont l'enseignant référent qui a participé à l'élaboration du dossier), d'au moins un représentant professionnel du métier concerné et de l'accompagnateur du candidat. Un jury spécifique est nommé pour chaque candidat.
Le jury de validation décidera :

  • soit de l'attribution de la totalité du diplôme,
  • soit d'une attribution partielle. Dans ce cas, il vous indiquera les compléments que vous aurez à effectuer pour arriver à la validation totale.

Il peut également refuser la validation si vos acquis ne correspondent pas à la certification visée. L'enseignant référent et l'accompagnateur seront chargés de la mise en oeuvre des décisions du jury.
Contact :
Centre de Validation des Acquis de l'Expérience
SUDES
Cité Scientifique
59655 Villeneuve-d'Ascq Cedex
Tél. : 03 20 43 67 17
Courriel : sandrine.copin@univ-lille1.fr
.
Validation des Acquis Professionnels (V.A.P.)
Votre interlocuteur VAP:
Benedicte LESCOFFIT
03 20 43 45 23
benedicte.lescoffit@univ-lille1.fr
Qu'est-ce que la Validation des Acquis de Professionnels ?
La Validation des Acquis Professionnels vous permet sous certaines conditions d'accéder à une formation universitaire sans disposer des titres requis (décret 1985). Elle peut être combinée avec une décision de Validation des Acquis de l'Expérience. Pour cela, vous devez avoir 20 ans au moins et avoir interrompu vos études depuis au moins deux ans ou depuis trois ans en cas d'échec.
Au SUDES, un conseiller en formation vous informera sur la procédure et les formations proposées par l'Université de Lille 1. Il vous aidera à construire votre projet de formation et à constituer votre dossier de demande de validation. Dans le cadre du décret de 1985, on évalue votre potentiel et votre capacité à suivre avec succès la formation à laquelle vous postulez. Une commission pédagogique examinera votre dossier. La décision finale sera prise par le Président de l'Université. Elle n'est valable que pour un an et uniquement pour la formation demandée à l'Université de Lille 1.

12 octobre 2013

EMT network — call for applications to join us

http://ec.europa.eu/wel/template-2012/images/logo/logo_en.gifOur 3rd call for applications to join the European Master's in Translation network is now open. Universities may apply if they run programmes that comply with EMT quality standards. Already a member? Then you must re-apply with a complete file to renew your membership — selection cannot be guaranteed.

  • deadline for applications: 16 December 2013
  • we will inform you of the outcome by 2 June 2014

EMT membership (or observer status) will take effect on the day of publication, lasting five years. We will monitor memberships and organise a mid-term review. The EMT Board will deal with potential cases of doubt about continued membership.

Apply now

Please read thoroughly:

Please complete and send:

Please make sure you duly complete all required information, fill in the documents mentioned in the guide for applicants and attach all relevant annexes.

For details of where to send your application and what documents to include, see the guide for applicants.

If you have any question about EMT or the application procedure please contact us: DGT-EMT-Selection2014@ec.europa.eu.

More about the evaluation procedure: see the assessment formpdf(160 Kb) Choose translations of the previous link  and guide for assessorspdf(267 Kb) Choose translations of the previous link  .

Why join?

By joining and contributing, your institution will benefit from a partnership with DG Translation and from the collective efforts of the network to achieve the following objectives:

  • enhance the status of translation as a profession
  • promote a quality label of qualifications
  • raise the profile of your programme
  • help those managing programmes to develop the right competences by:
    • strengthening programmes
    • re-assessing training methods
    • sharing competences and resources
    • negotiating with partner associations, institutions, and technical and commercial organisations as a network
    • building up cooperation links
    • taking part in an ongoing EMT forum on competences, criteria, resources, methods and requirements.

Eligibility

You can apply if your programme:

  • is already in place in (and authorised by) an EU country
  • is an authorised programme run by a university in certain non-EU countries (prospective new member countries, countries taking part in the European Neighbourhood Policy (ENP) or the European Economic Area (EEA), Switzerland and Russia). Programmes from these countries will be granted observer status.

Selection criteria

We also assess your programme against a number of other criteria – relevant to EMT standardspdf(45 Kb) Choose translations of the previous link  and the EMT strategypdf(36 Kb) Choose translations of the previous link  :

  • structure of the programme — objectives, credits and expected learning outcomes of the courses given
  • coverage of EMT competences

EMT competences

  • human resources — number of teaching staff and their qualifications
  • infrastructure assigned to the programme, e.g. premises, IT equipment, CAT-tools
  • career support & monitoring — including career guidance for students, internships, tracking of careers after graduation and employment statistics

Additional assets

We particularly welcome applications from programmes that demonstrate the following attributes — though these are not taken into account in the selection decision:

  • cooperation with higher education institutions at an international level or participation in national networks
  • effective quality assurance system
  • active in research
29 décembre 2013

Education as a right across the levels: Challenges, Opportunities and Strategies - International Education Conference 2014

TIEC 2014 - The International Education Conference 2014We welcome to all dignitaries, faculty and scholars from across the world to the ‘International Education Conference 2014’ organized by the Faculty of Education, Jamia Millia Islamia, New Delhi, India in collaboration with UNESCO, New Delhi, India.
The theme of the conference is
'Education as a right across the levels: Challenges, Opportunities and Strategies'.
IEC 2014 is scheduled between March 10 - 11, 2014. The mission of the Conference is to guide the provision of education for all across all levels (primary, secondary and higher education) so that they are able to pursue knowledge and skills, manifest excellence in performance, defend democratic ideals irrespective of gender, religion, caste, creed, economic status or any other discriminatory characteristic.
Themes/Subthemes
In consonance with the conference theme topics include but are not limited to the following issues at different levels.
Elementary level
Status of elementary education : policy initiatives at national & global levels
Inclusion as a mandatory commitment.
Curriculum, text books, pedagogical practices, school ecology and assessment.
Innovations and success stories - case presentations.
Exploring alternative modes
Technology for leveraging RTE.
RTE : Legal discourses
Literacy as an empowering tool
Issues in implementation, regulation and accreditation
Secondary Level
Policy Initiatives across different countries.
Context sensitivity and Community Orientation in secondary school curriculum
Inclusion : Challenges and Possibilities.
The issue of Vocationalization at secondary level
Liberalization Privatization Globalization: Implications for secondary level
Role for Technology
Issues in universalization of secondary education
Wellness for all
Higher Education
Access and Participation Issues.
Unpacking the notions of ‘merit’, excellence and ‘quality’.
Public Private Partnerships: Concept and issues.
Egalitarian
Distance and open learning paradigm.
Intellectual property rights and open access sources
Teaching - learning considerations
Financial issues
Mechanisms for Quality assurance : Accreditation agencies, credit based semester system etc.
Emerging trends in higher education: Virtual, collaborative ventures etc.
Autonomy and Accountability
Life Long Learning
Building lifelong learning communities
Facilitating Inter cultural dialogues.
NGO initiatives
Technology as a learning tool.
Innovative Initiatives
Teacher Education
RTE as a challenge for Pre & In - service teacher preparation
Policy perspectives
Responsibility and accountability issues
Regional contexts in teacher education
Alternative models
Creative and innovative endeavours
Reality bites : reflections from the field
Technology: Issues of exclusion and inclusion

7 décembre 2013

Top Universities in Africa and the Middle East

In the latest edition of the QS World University Rankings®, there are 47 ranked universities in the regions of Africa and the Middle East, split between 14 different countries. Some nations, however, boast more entries than others; the country with the largest rankings presence is Turkey with nine offerings, despite no entries within the top 400. Tied with seven ranked universities each are South Africa and Saudi Arabia, although South Africa appears higher up, with the regions’ second highest ranking. Israel, despite its miniscule size in relation to its competitors, has five ranked universities, four of which are impressively included within the top 10 universities in Africa and the Middle East.
Here’s a closer look at those 10 top universities in Africa and the Middle East, followed by a comprehensive ‘Best of the Rest’, which gives a deserved mention to all the African and Middle Eastern countries included within the QS rankings.
Hebrew University of Jerusalem, Israel 
Located in Israel, the world’s only Jewish-majority state, the Hebrew University of Jerusalem is the highest ranked of these top universities in Africa and the Middle East. The university is ranked 141= in the world and counts among its founders the likes of Nobel Prize laureate Albert Einstein, who served on the first Board of Governors alongside Sigmund Freud. The school has three campuses in Jerusalem and one in Rehovot, and is home to the world’s largest Jewish studies library. The university is also well reputed in mathematics and has been awarded a Fields Medal in the subject. More...

5 novembre 2013

CPU - Commission de la formation et de l’insertion professionnelle

http://www.cpu.fr/wp-content/themes/cpu/images/interface/logo.pngLa commission instruit les dossiers et prépare les positions de la Conférence sur l’orientation, la formation, le suivi et l’insertion professionnelle des étudiants. 
Elle favorise l’évolution des méthodes pédagogiques tant en formation initiale que continue, en enseignement présentiel et à distance dans l’objectif du développement de la formation tout au long de la vie. 
Ses champs d’intervention prioritaires visent plus particulièrement l’amélioration de la lisibilité et de la qualité de l’offre de formation universitaire, l’amélioration de l’insertion professionnelle des étudiants et plus généralement la réussite des étudiants afin de contribuer à l’évolution des qualifications. Elle contribue à l’appropriation par les universités des outils favorisant l’atteinte de ces objectifs tels que les démarches compétences, le supplément au diplôme, les dispositifs d’alternance et de validation des acquis de l’expérience (VAE). Elle intervient également sur l’évolution des systèmes de formation des enseignants et contribue à l’optimisation de la visibilité nationale des relations universités-monde socio-économique.

8 septembre 2013

More than half of university and college lecturers on zero-hours contracts

http://www.hrmagazine.co.uk/images/hr_logo1.jpgBy Tom Newcombe. Universities and colleges are twice as likely to use zero-hours contracts than other workplaces, according to a freedom of information request.
The request, made by the University and College Union (UCU), found 61% of further education colleges and 53% of UK universities in England, Wales and Northern Ireland have teaching staff on zero-hours contracts.
The request found five institutions had more than 1,000 people on zero-hours contracts.
The union said despite the large numbers of colleges and universities using zero-hours contracts, only a small number said they had policies on them. More...

13 octobre 2013

What's Up with FemTechNet's DOCC? A Lot!

http://www.hastac.org/files/imagecache/Small/hastac-icon.jpgBy Cathy Davidson. I just spent a delightful half hour lost in the FemTechNet site---and hope you will too!    Built on a Commons in a Box site, the website is filled with great information, resources, and ideas for you to try in your own courses: femtechnet.newschool.edu.
If you haven't been following this exciting project, many feminists in technology studies, gender studies, and media studies are teaching courses and offering webinars this year, with a public interface as well as with an ability to communicate across the institutions so students in one class can talk to those in others.  It's inspiring as a model for how to connect students to the issues that most shape their future. More...

8 septembre 2013

Retour à l'emploi des seniors au chômage - Rapport d'évaluation

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/extension/docfradesign/design/docfradesign/images/logo.pngAuteur(s) : DANIEL Christine, ESLOUS Laurence, KARVAR Anousheh. Plus d’information sur le site de l’émetteur.
Le présent rapport, réalisé dans le cadre du programme d'activité de l'IGAS, traite de la situation des seniors qui se trouvent au chômage pendant la période de transition entre emploi et retraite. Les seniors sont ici pris comme une catégorie générique, qui peut recouvrir, selon les situations et les dispositifs décrits par la mission, soit les demandeurs d'emploi âgés de plus de 50 ans, soit ceux de 55 ans et plus, voire ceux de 61 ans et plus pour certains dispositifs d'indemnisation du chômage. La mission, après avoir décrit le profil des seniors sans emploi, analyse les freins spécifiques à cette population dans leur retour à l'emploi, notamment à partir des pratiques de recrutement des entreprises. Elle s'intéresse ensuite à la façon dont les politiques publiques intègrent cette question des demandeurs d'emploi les plus âgés dans la définition de leurs orientations et leur mise en oeuvre, et formule des recommandations visant à favoriser le retour à l'emploi des seniors chômeurs. A noter que ce document est complété par un rapport distinct sur le programme allemand de retour à l'emploi des seniors au chômage de longue durée (« Perspektive 50 plus »).

21 avril 2014

Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) à l'Université de Toulon

Site de l'Université de ToulonLa Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) est un atout précieux pour les personnes désireuses de valoriser leur parcours !
Salariés, non-salariés, agents publics, titulaires ou non, demandeurs d’emploi indemnisés ou non, chefs d’entreprises, cadres, vous êtes concernés.
Telles la Formation Initiale, la Formation Continue et la formation en Alternance, la VAE est une voie de certification.
Elle permet :

  • soit l’accès à une formation sans posséder les titres ou diplômes requis
  • soit d’obtenir tout ou partie d’un diplôme à condition de justifier d’au moins 3 ans d’expérience professionnelle, personnelle, salariée ou bénévole

Service FTLV - Pôle VAE
Campus de La Garde
Bât. V’ - Bureau 28
Tél. : 04 94 14 27 80
Email : vae@univ-tln.fr.

Plusieurs validations possibles : VAE diplômante, Reprise d'études...

Site de l'Université de ToulonValidation des Acquis de l’Expérience : VAE Diplômante
La VAE permet d’obtenir tout ou partie d’un diplôme par la reconnaissance de l’expérience qu’elle soit professionnelle, associative, autodidacte ou bénévole.
Toute personne justifiant de 3 années d’expérience peut prétendre à obtenir le diplôme correspondant aux connaissances et compétences qu’elle a acquises durant son parcours. Les modalités de cette reconnaissance sont encadrés par le décret 2002-590 (Décret du 24 avril 2002).

Les étapes de la VAE diplômante sont les suivantes :

S’informer
Le pôle VAE organise régulièrement des réunions d’information afin de vous présenter les dispositifs relatifs à la Validation des Acquis de l’Expérience.
Le processus de VAE s’inscrit dans une durée moyenne de 6 à 8 mois, tout en sachant que vous êtes tributaire des dates de jury programmées par les UFR (en général, 2 sessions / an pour chaque diplôme à l’Université de Toulon).
Il est donc conseillé d’anticiper les démarches en s’inscrivant à une réunion d’information le plus tôt possible.
Programmation des réunions d’information
Vous pouvez vous inscrire dès maintenant en envoyant un email à : vae@univ-tln.fr en précisant vos Nom, Prénom, Date de la réunion choisie, Téléphone et Email.

Identifier le diplôme correspondant à son expérience
Consulter le portail d’offre de formation de l’UTLN
En cas de difficulté dans le choix du diplôme le plus adapté, un entretien de positionnement avec un conseiller du Pôle VAE peut vous aider.

Obtenir la recevabilité
Cette étape est indispensable à la poursuite de votre démarche de VAE. Elle valide ou non que vous justifiiez bien des 3 années d’expérience, en lien avec le diplôme visé, exigées par la loi.
Pour cela, vous devez renseigner un formulaire de demande de recevabilité (livret I) remis par le Pôle VAE. Il sera étudié par le conseiller VAE et le responsable pédagogique du diplôme visé.
La décision de recevabilité vous est transmise par courrier.

Financer sa VAE
Coût de la prestation :

  • Étude initiale et enregistrement de la demande : 20€
  • Frais de traitement administratif des dossiers : 450€
  • Accompagnement (facultatif) : 800€

Attention, les frais engagés ne sont pas remboursables quelle que soit la décision du jury !
Le Pôle VAE peut vous établir un devis afin que vous puissiez réaliser les démarches visant le financement de votre VAE.
Selon votre situation, des financements sont possibles : Pôle Emploi et le Conseil Régional pour les demandeurs d’emploi ; votre employeur (financement par un OPCA / un OPACIF) ; mobilisation de votre DIF…
L’accord de prise en charge de l’organisme financeur ou le règlement de la prestation déclenche la remise du livret II (livret à joindre au dossier de VAE final).

Se faire accompagner (facultatif)

Si vous le souhaitez, vous pouvez être accompagné dans la construction de votre dossier.

  • Conseils quant au CV et la lettre de motivation
  • Aide à l’élaboration du travail rédactionnel : aide au choix des expériences professionnelles et/ou extraprofessionnelles les plus significatives du parcours ; étude et corrections des productions du candidat.
  • Conseils quant à la constitution du dossier de VAE (sur le fond et la forme).
  • Préparation à l’oral du jury

Finaliser et déposer son dossier
Au secrétariat de la Validation des Acquis de l’Expérience 2 mois avant la date du jury.

Présenter son dossier devant le jury

  • En fonction des dates de jury proposées par les UFR (2 dates par an pour chaque diplôme à l’Université de Toulon), le candidat reçoit une convocation par courrier.
  • Le jour du jury : entretien sur la base du dossier déposé en présence d’un jury composé d’enseignants chercheurs et de socioprofessionnels de la branche.

La décision
Envoi de la notification de décision signée par le Président de l’Université de Toulon par courrier.
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Campus de La Garde
Bât. V’ - Bureau 28
Tél. : 04 94 14 27 80
Email : vae@univ-tln.fr.
Site de l'Université de ToulonValidation pour l’accès aux études : VAE Reprise d’études
La VAE reprise d’études permet à des personnes désirant reprendre un parcours de formation de faire valoir leur expérience de façon à reprendre leurs études à un niveau supérieur à celui auquel elles auraient pu normalement prétendre.
Pour cela, il convient d’avoir plus de 20 ans (à l’exception des sportifs de haut niveau) et d’avoir interrompu sa formation initiale depuis au moins 2 ans voire 3 ans en cas d’échec sur le dernier cursus suivi. Cette démarche est encadrée par le décret 85-906.
Infos générales : Décret du 23 août 1985.
Les étapes de la VAE Reprise d’études sont :

S’informer
Le pôle VAE organise régulièrement des réunions d’information afin de vous présenter les dispositifs relatifs à la Validation des Acquis de l’Expérience.
Programmation des réunions d’information
Vous pouvez vous inscrire dès maintenant en envoyant un email à : vae@univ-tln.fr en précisant vos Nom, Prénom, Date de la réunion choisie, Téléphone et Email.

Choisir sa formation
Quel parcours de formation choisir ? Quel niveau d’entrée ?

Consulter le portail d’offre de formation de l’UTLN
En cas de difficulté dans le choix de la formation ou la définition du niveau d’entrée le plus adapté, un entretien de positionnement avec un conseiller du Pôle VAE peut vous aider.

Constituer son dossier

  • Téléchargement du dossier de VAE reprise d’études
  • Frais de traitement administratif des dossiers - Reprise d’études : 300 €
  • Attention, les frais engagés ne sont pas remboursables quelle que soit la décision de la commission pédagogique en charge de l’étude du dossier !
Dates de retour des dossiers :
Les dossiers doivent être retournés au secrétariat du Pôle VAE au plus tard le 30/04/2014 (cachet de la poste faisant foi) pour une étude de votre dossier en 1ère session (*)
Les dossiers arrivés après cette date seront examinés en 2e et 3e session (sous réserve d’ouverture de sessions supplémentaires).

(*) Dates données à titre d’information et susceptibles d’être modifiées ultérieurement, sans préavis. Se rapprocher du pôle VAE à partir du mois d’avril pour connaître les dates précises des commissions pédagogiques.

La décision

Votre dossier sera étudié par une commission pédagogique qui vous autorisera ou non à vous inscrire dans le cursus de formation sollicité.
La décision vous sera adressée par courrier.

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Site de l'Université de ToulonDates de réunion VAE

  • 14 mai 2014
  • 28 mai 2014
  • 12 juin 2014
  • 25 juin 2014
  • 10 juillet 2014

Service FTLV - Pôle VAE
Campus de La Garde
Bât. V’ - Bureau 28
Tél. : 04 94 14 27 80
Email : vae@univ-tln.fr.
S’inscrire à une formation : vae@univ-tln.fr.

6 mars 2014

VAE - Université Claude-Bernard Lyon 1

Accès au site Universite Claude Bernard Lyon 1Validation des Acquis de l'Expérience (VAE)
Transformer son expérience professionnelle en diplôme grâce à la VAE
La Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) permet d’obtenir un diplôme, en partie ou dans sa totalité, sur la base d’au moins 3 années d’expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole.
Qui est concerné ?
Les salariés en CDI, salariés en CDD, non-salariés, intérimaires, demandeurs d’emploi, bénévoles, justifiant de trois ans minimum d’expérience continue ou discontinue en rapport avec le diplôme visé.
Pour quels objectifs ?

  • faire reconnaître ses compétences
  • valider son expérience professionnelle
  • valoriser son employabilité
Comment se passe une VAE ?
Etape 1 : Prise de contact
Contactez par téléphone et/ou par mail la Cellule VAE pour obtenir davantage d’informations et préparer votre projet avec un conseiller VAE.
Il vous sera proposé d'assister à une réunion d'information et de faisabilité de dossier.
Entreprises :
Si vous avez un groupe de salariés intéressés par une VAE, nous pouvons également nous déplacer au sein de votre entreprise pour effectuer cette réunion d’information. Contactez la Cellule VAE pour préparer votre projet.
Etape 2 : constitution et envoi d'un dossier de faisabilité
Sur les indications du conseiller VAE, vous devez réaliser un dossier comportant entre autres :
• votre état civil,
• votre niveau de formation,
• le diplôme ou la certification que vous souhaitez obtenir,
• les justificatifs relatifs à votre activité professionnelle.
Ce dossier est à adresser au conseiller VAE. Le responsable pédagogique du diplôme visé examine la faisabilité de la demande.
Un délai d’environ 30 jours est laissé à l’enseignant pour cette étude à la réception du dossier.
En cas d’avis défavorable, la réponse est motivée et peut proposer une nouvelle orientation.
Etape 3 : accompagnement et dossier VAE
La Cellule VAE de FOCAL vous propose de vous accompagner dans l’élaboration de votre dossier de validation d’acquis. Sous forme de modules méthodologiques, les rencontres avec la Cellule VAE vous permettent d’obtenir les outils pour :
•  comprendre les objectifs du dossier VAE,
•  consolider la rédaction de votre dossier,
•  préparer votre présentation devant le jury.
Etape 4 : jury
Une fois finalisé, vous pouvez transmettre votre dossier à la Cellule VAE.
Un jury composé d’enseignants chercheurs et de professionnels du secteur concerné par le diplôme est alors organisé.
Vous devrez alorsprésenter votre parcours et argumenter votre motivation puis répondre aux questions posées par le jury.
A l’issue de cette présentation, le jury délibère et fait immédiatement part de sa décision.
Plus d'informations sur la VAE ?
Télécharger notre documentation VAE [PDF - 749 Ko]Convaincu pour démarrer un projet de VAE ?
Contacter la cellule VAE de Lyon 1 au 04 72 44 79 55.
Cellule Validation d'Acquis
Maison Condorcet
13, boulevard André Latarjet
69622 VILLEURBANNE CEDEX
Responsable VAE : Nicolas LENNE
Téléphone : 04 72 44 83 51 - vae@univ-lyon1.fr
6 mars 2014

VAE - Université Charles de Gaulle - Lille 3

http://www.univ-lille3.fr/images/2011/logo-lille3-footer.pngValidation des acquis et compétences - Formation tout au long de la vie
Devenez Entrepreneur de votre Avenir
                  ∞∞∞∞
Valorisez vos acquis, Développez vos compétences
LA VALORISATION DES ACQUIS 
La Validation des Acquis Professionnels, Personnels et de Formation en vue de l’accès aux différents niveaux de l’enseignement supérieur
. (VAP85 - Décret n°85-906 du 23/8/1985)
Vous souhaitez vous inscrire dans l'une de nos formations et vous n’avez pas les titres requis pour une inscription de plein droit, la VAP85 vous permet de faire reconnaître vos acquis de formation, professionnels et personnels.
La Validation des Acquis de l’Expérience en vue de l’obtention d’un diplôme. (VAE - Décret n°2002-590 du 24/04/2002)
Vous souhaitez obtenir un de nos diplômes sans reprendre d’études, la VAE vous permet de faire reconnaître vos acquis d’expérience. Elle fonctionne tout au long de l'année (dépôt du pré-dossier, accompagnement et jury).
http://www.univ-lille3.fr/images/2011/logo-lille3-footer.pngLa Validation des Acquis Professionnels, Personnels et de Formation en vue de l’accès aux différents niveaux de l’enseignement supérieur. (VAP85 - Décret n°85-906 du 23/8/1985)
La date limite de dépôt du dossier VAP 85 est fixée au 3 juin 2014.
Spécial Formation Continue: Anticipez vos démarches et retournez votre dossier avant le 8 janvier 2014. 
Si vous reprenez vos études au titre de la formation continue (vous êtes salarié du public ou du privé, enseignant,  demandeur d’emploi…), vous avez la possibilité de déposer votre dossier au plus tard le 8 janvier 2014. Il sera étudié lors d’une commission de validation et vous obtiendrez une réponse dès le mois de février. Besoin d’un conseil ? N’hésitez pas à demander un rendez-vous avec l’un de nos conseillers en formation continue.
Objectif

  • Cette validation vous permet de vous inscrire à un niveau de formation, alors que vous ne possédez pas le diplôme qui donne un accès de plein droit.

Modalités

  • Elle prend en compte l’ensemble de vos acquis : études, expériences professionnelles et acquis personnels.
  • Peuvent donner lieu à une validation :
  • Toute formation suivie dans un établissement ou une structure de formation publique ou privée, quels qu’en aient été les modalités, la durée et le mode de sanction.
  • L’expérience professionnelle acquise au cours d’une activité salariée ou non, ou d’un stage.
  • Les connaissances et les aptitudes acquises hors de tout système de formation.

    Pour les non-bacheliers :
        − Etre sorti du système de formation initiale depuis au moins 2 ans.
        − Avoir 20 ans minimum

    Pour les personnes en échec de formation donnée :
        Délai de 3 ans avant de pouvoir demander un accès au niveau supérieur dans le même cursus (Ex: Echec en Licence 2 Histoire, délai de 3 ans pour un accès en Licence 3 Histoire).

Public spécifique

  • Vous désirez intégrer une formation dont l’accès est soumis à une procédure de sélection (DEUST, DUT, Licence professionnelle, Licence pluridisciplinaire, Master 2…). Dans ce cas le  formulaire de validation est joint au dossier de sélection, à retirer directement auprès de l’UFR concernée.
  • Vous êtes étudiant de nationalité étrangère et vous n’avez jamais été inscrit dans une université française, vous devez vous rapprocher du Bureau d'Accueil des Etudiants Internationaux pour votre demande de validation : Tél. 03 20 41 66 59 / Mail : baei@univ-lille3.fr .
  • Vous êtes titulaire d’un BTS ou DUT (ou allez l’obtenir) et souhaitez vous inscrire à Lille 3 : vous devez suivre la procédure de validation des acquis – VAP85 qui permettra d’apprécier vos connaissances, méthodes et savoir-faire en fonction de la formation demandée.

Procédure

  • Il vous sera demandé de compléter un dossier de validation qui retrace l’ensemble de votre parcours d’études, professionnel et personnel. 
  • La validation n’entraîne pas une inscription automatique à l’université. Si vous désirez vous inscrire à Lille 3, vous aurez à retirer un dossier d’inscription aux dates prévues à cet effet auprès du bureau des inscriptions administratives de la Direction de l’Administration des Etudes et de la Vie Universitaire (DAEVU). N’attendez pas la réponse de la commission de validation pour vous renseigner sur les procédures d'inscription et de transfert.

Qui décide ?

  • La décision de validation est prise par le Président de l’Université sur proposition d’une commission pédagogique. Elle peut être accompagnée de propositions ou de conseils et n’est valable qu’à Lille 3 pour la formation et l’année universitaire indiquées sur la notification.

Calendrier

  • Lille 3 n’organise qu’une seule session de validation annuelle. Les commissions pédagogiques se réunissent à date fixe.

Pour l'année universitaire 2014/2015 :  la date limite de dépôt du dossier est fixée au 3 juin 2014.
À télécharger
Dossier de validation - VAP85 (hors CPGE)
Date limite de dépôt le 3 juin 2014
Fiche Stagiaire Région 2014/2015
(Document à joindre au dossier VAP85 par les demandeurs d'emploi inscrits sur le Nord-Pas de Calais).
http://www.univ-lille3.fr/images/2011/logo-lille3-footer.pngLa Validation des Acquis de l’Expérience en vue de l’obtention d’un diplôme
Objectif

  • Cette validation vous permet d’obtenir un diplôme en faisant valoir vos acquis d’expériences professionnelles, personnelles, associatives ou bénévoles, en dehors de toute reprise de cours à l’université.
  • Vous êtes actif ou inactif, vous possédez au minimum 3 années d’expériences en lien direct avec le diplôme visé.

Modalités

  • Peuvent donner lieu à validation, les acquis de l’expérience correspondant aux activités salariées, non salariées ou bénévoles d’au moins 3 ans. Ces acquis doivent correspondre en tout ou partie aux connaissances et aptitudes exigées pour l’obtention du diplôme postulé.

     Schéma de la procédure VAE dans les Universités

  • Le SUVAC vous aide à identifier le diplôme en lien avec vos acquis et votre projet. La validation se fait dans l’Université qui délivre le diplôme que vous souhaitez obtenir. Elle fonctionne tout au long de l'année (dépôt du pré-dossier, accompagnement et jury).

Pré-dossier

  • Vous aurez à constituer un pré-dossier comprenant des indications sur vos acquis d’expériences et de formation et accompagné d’une lettre de motivation et d’un descriptif précis de vos activités. Votre pré-dossier sera étudié par les enseignants responsables du diplôme demandé, qui émettront un avis de recevabilité.

Contractualisation

  • L’engagement dans la démarche VAE se fait par étape. Une contractualisation déclenche des engagements de part et d’autre, en particulier :
    • Votre inscription à l’Université dans le diplôme souhaité (éventuellement suite à une VAP) et le règlement des droits d’inscription afférents.
    • Le règlement des frais VAE qui comprennent l'instruction de votre dossier, un accompagnement et les frais d'audition du jury.
      Leur montant est de 1 500€. Si vous ne désirez pas être accompagné, les frais s'élèvent à 1 000€.
      • Pour les salariés : possibilité de prise en charge par un OPACIF (FONGECIF, …), un OPCA, l’employeur dans le cadre du Plan de formation.
      • Pour les demandeurs d’emploi, le financement de l'accompagnement est possible par le Pass VAE.
    • Un accompagnement dans votre demande de constitution et d’instruction du dossier.
    • Le dépôt de votre dossier complet.
    • La présentation de votre dossier au jury de validation.

Qui décide ?

  • Le jury de validation étudiera votre dossier et s’entretiendra avec vous. Il est constitué d’une majorité d’enseignants chercheurs et de deux représentants professionnels compétents pour juger de votre dossier.
  • Le jury de validation décidera :
    • Soit de l’attribution de la totalité du diplôme.
    • Soit d’une attribution partielle. Dans ce cas, il vous indiquera les compléments que vous aurez à effectuer pour arriver à la validation totale.
    • Il peut également refuser la validation si vos acquis ne correspondent pas à la certification visée.

Calendrier

   
 Accueil - Information:    Sur rendez-vous
 Retrait des dossiers:  Permanent
 Accompagnement:  Permanent, individualisé, réalisé par un conseiller et un enseignant expert
 Jury:  D'établissement, qui se réunit toute l'année suivant les demandes

Procédures particulières:

  • 2 diplômes de Lille 3 ont un protocole VAE spécifique :
    1. Le DUMI : Diplôme Universitaire de Musicien Intervenant (en savoir plus)
    2. Le Master Sciences du langage Spécialité Interprétariat LSF/Français (en savoir plus)

Si l'un de ces diplômes vous intéresse par la voie de la VAE, rapprochez-vous du SUVAC.

Où vous adresser ? Dans l'un des sept centres de VAE de la région :

Centre de Validation Artois :    SEPIA
                                                     9, rue du Temple - BP 10665
                                                     62030 Arras Cédex
                                                     Tél. : 03 21 60 37 07
                                                     Mél. : vae@univ-artois.fr
                                                     Site: www.univ-artois.fr
– Centre de Validation Lille 1 :     SUDES
                                                      Boulevard Paul Langevin
                                                      59655 Villeneuve d’Ascq
                                                      Tél. : 03 20 43 45 23
                                                      Mél. : vae@univ-lille1.fr
                                                      Site: www.univ-lille1.fr
– Centre de Validation Lille 2 :     SCFC
                                                      1, rue du Professeur Laguesse
                                                      59000 Lille
                                                      Tél. : 03 20 62 15 59
                                                      Mél. : scfc@univ-lille2.fr
                                                      Site : www.univ-lille2.fr
– Centre de Validation Lille 3 :     SUVAC
                                                      Rue du Barreau - BP 60149
                                                      59653 Villeneuve d’Ascq Cédex
                                                      Tél. : 03 20 41 66 47
                                                      Mél. : vae@univ-lille3.fr
– Centre de Validation  Littoral :  CUEEP Littoral
                                                      Centre universitaire de la Mi-voix
                                                      Rue F. Buisson - BP 653
                                                      62228 Calais Cédex
                                                      Tél. : 03 21 46 55 39
                                                      Mél. : vae@univ-littoral.fr
                                                      Site : www.univ-littoral.fr
Centre de Validation                  CEPPES
Valenciennes :                              Maison des services
                                                      Campus du Mont Houy
                                                      59313 Valenciennes Cédex 9
                                                      Tél. : 03 27 51 10 19
                                                      Mél. : vae@univ-valenciennes.fr
                                                      Site : www.univ-valenciennes.fr
- Centre de Validation CNAM :      CNAM Nord-Pas de Calais
                                                      8, Boulevard Louis XIV
                                                      59044 Lille Cédex
                                                      Tél. : 03 20 29 86 68
                                                      Mél : vae@cnam-npdc.org
                                                      Site : www.cnam-npdc.org.

6 mars 2014

VAE - Universite Lille 2 - Droit et Santé

Valider vos acquis

      VAP : Validation des Acquis Personnels et Professionnels, pour s'inscrire à une formation
      VAE : Validation des Acquis de l'Expérience, pour obtenir tout ou partie d'un diplôme

Valider vos études

      Validation de votre parcours, pour s'inscrire par dérogation à une formation
      VES : Validation des Etudes Supérieures, pour obtenir tout ou partie d'un diplôme.

Contact
VAP/VAE: Frédérique Delecroix. Tél. : +33 (0)3 20 62 15 59. frederique.delecroix[at]univ-lille2.fr
Validation parcours et VES: Christine PLOUVIER. Tél. : +33 (0)3 20 96 43 82. validations[at]univ-lille2.fr
Validation des Acquis Personnels et Professionnels
Vous souhaitez accéder à une formation sans posséder le titre requis
Vous souhaitez faire valider vos acquis personnels et professionnels et/ou de vos connaissances et aptitudes acquises en dehors de tout système de formation.
Vous pouvez déposer un dossier de validation des acquis professionnels selon le décret du n°85-906 du 23 août 1985.
Qui peut demander une VAP ?
Tout candidat justifiant d’une expérience significative en cohérence avec la formation visée.
Pour les non titulaires du baccalauréat ou d’un titre admis en dispense, il faut avoir interrompu ses études initiales depuis au moins deux ans et être âgé de 20 ans au moins à la date prévue pour la reprise d’études.
Que peut-on prendre en compte ?

  • L’expérience professionnelle et les stages.
  • Les connaissances et aptitudes acquises en dehors de tout système de formation.

Où peut-on retirer et déposer le dossier ?
Service Commun de Formation Permanente
1, rue du Professeur Laguesse
59000 Lille
Fax : +33 (0)3 20 96 26 13
Contact
Madame Delecroix Frederique. Tél. : +33 (0)3 20 62 15 59. Courriel : frederique.delecroix[at]univ-lille2.fr
Quand ?
Retrait du dossier toute l'année.
Qui valide ?
Une Commission pédagogique, nommée par le Président de l’Université et présidée par un professeur donne un avis. Elle comprend au moins deux enseignants chercheurs de la formation visée et un enseignant chercheur de la formation continue.
Suite à l'avis de la Commission pédagogique, le Président

  • Autorise l’accès direct dans la formation sollicitée ou orienter le candidat vers une autre formation.
  • Dispense le candidat de certains enseignements mais pas des examens.
  • Peut demander à suivre et valider des enseignements complémentaires.

Validation des Acquis de l'Expérience
Vous souhaitez obtenir tout ou partie d’un diplôme
Vous souhaitez faire valider vos acquis personnels et professionnels et/ou vos connaissances et aptitudes acquises en dehors de tout système de formation.
Vous pouvez déposer un dossier de Validation des Acquis de l'Expérience selon le décret n°2002-590 du 24 avril 2002.
Dans tous les cas, les services de l'Université étudieront avec vous quelle sera la meilleure façon de valoriser votre expérience et vous aideront à construire votre dossier qui sera présenté devant un jury.
Qui peut demander une VAE ?
Toute personne salariée ou non, qui a cumulé une durée de travail d’au moins trois ans.
Que peut-on prendre en compte ?
Les acquis correspondant à l'exercice, continu ou non, pendant une période cumulée d'au moins trois ans, d'activité salariée, non salariée ou bénévole. Ces acquis doivent justifier en tout ou partie des connaissances et des aptitudes exigées pour l'obtention du diplôme visé.
Où peut-on retirer et déposser le dossier ?
Service Commun de Formation Permanente
1, rue du Professeur Laguesse
59000 Lille
Tél. : +33 (0)3 20 62 15 59
Fax : +33 (0)3 20 96 26 13
Courriel : sfp[at]univ-lille2.fr
Contact
Madame Delecroix Frederique. Tél. : +33 (0)3 20 62 15 59. Courriel : frederique.delecroix[at]univ-lille2.fr
Quand ?
Périodes de dépôt
du 1er septembre au 15 octobre
du 16 octobre au 15 décembre
du 1er janvier au 30 avril
Entretiens et délibérations des Jurys VAE
Octobre - Novembre
Janvier - Février
Mai - Juin
Les phases de la procédure VAE

  • Accueil et information : Service Commun de la Formation Permanente
  • Orientation : entretien individualisé avec un conseiller VAE (liste des correspondants)
  • Contractualisation et inscription à l'Université : engagement du candidat dans la démarche
  • Accompagnement : montage du dossier
  • Jury de sélection : entretien et délibération
  • Exécution de la décision et délivrance du diplôme

Qui valide ?

  • Un jury d’établissement composé de : un président de jury nommé par le Président de l’Université, des enseignants du diplôme, un référent pédagogique et éventuellement des référents professionnels.
  • Le jury peut accorder la validation totale du diplôme visé ou la validation partielle, demander un travail supplémentaire (mémoire, examen…).

Accès dérogatoire
Détail de la procédure et des pièces à fournir, cliquez ici
L'admission est prononcée par le Vice-Président de l'Université (par délégation du Président) après avis de la Commission Pédagogique compétente, qui prend en compte les éléments suivants : les résultats acquis et les diplômes validés par le candidat, les notes obtenues aux matières fondamentales, la cohérence du parcours du candidat…
Date d'ouverture pour la saisie du dossier : 10 mars 2014
Envoi du dossier imprimé et des pièces justificatives au service scolarité concerné le 10 juin 2014 au plus tard
Pour saisir votre demande d'accès dérogatoire, cliquez ici.

5 mars 2014

VAE - Institut national des langues et civilisations orientales (INALCO)

Logo INALCOL’INALCO ET LE MONDE PROFESSIONNEL
L’INALCO participe activement à l’accompagnement des organismes professionnels (interventions auprès des collectivités publiques, des entreprises, etc.) par des prestations de conseil et d’assistance et une offre de formation continue à la carte.
Service Commun de la Formation Continue
Pôle des langues & civilisations (Bureaux 2.01, 2.02)
65 rue des Grands Moulins - 75013 PARIS
Métro L 14 et RER C -Bibliothèque François Mitterrand.
Horaires d’ouverture :
du lundi au jeudi 9h30-18h30 (18h00 vendredi) et sur RV en dehors de ces horaires.
Tél : 01 81 70 11 44/49/45/47.
formation.continue@inalco.fr; coursdusoir.fc@inalco.fr
Site web : http://www.inalco.fr/fc.
L’INALCO est un Grand Etablissement Public de l’Enseignement Supérieur à caractère scientifique, culturel et professionnel sous tutelle du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
Non soumis à la T.V.A pour la Formation Continue
Le Service Commun de la Formation Continue est déclaré au Ministère du Travail et de l’Emploi et de la Formation Professionnelle pour dispenser aux salariés et demandeurs d’emploi, des formations dans le cadre d’une convention de formation professionnelle
N° déclaration d’activité : 1175P016275
N° Siret : 19753488600092.
Dalal Kleiche, Responsable Administratif de la Formation continue
Courriel : formation.continue@inalco.fr.
Logo INALCOValidation des Acquis de l’Expérience - VAE/VAP
La VAE vous donne, par la validation d’un diplôme national, une reconnaissance universitaire de vos connaissances, qualifications, compétences et expériences acquises au cours de votre parcours personnel et professionnel.
La VAE est une véritable chance d’accéder au diplômes ou titres de l’enseignement supérieur.
Exemples de validation
Le Jury de validation a déjà délivré dans le cadre de la VAE  :
- le Master Traduction option « Bosniaque, Croate et Serbe » avec la mention « Bien » à une candidate titulaire d’un DEUG de psychologie, souhaitant valider son expérience d’interprète traductrice durant plus de 15 ans pour des organismes internationaux.
- la Licence de japonais - mention Français Langue Etrangère- à un candidat enseignant le français au Japon depuis plusieurs années.
Depuis 2000, les commissions VAE ont également dispensé du Baccalauréat un grand nombre de candidats, qui ont ainsi pu entamer des études universitaires et effectuer un tournant dans leur vie professionnelle.
En matière de validation des acquis professionnels et personnels, chaque cas, chaque expérience est unique. Aussi, il n’y a pas de validation type, mais une étude personnelle de chaque demande.
Dates des sessions
- mai / juin
- Janvier
Contact
Anne Gehant : 01 81 70 11 45
E-mail : anne.gehant@inalco.fr ou formation.continue@inalco.fr.

13 novembre 2013

Creative master's degrees: they're not just for art students

The Guardian homeBy . Many creative and media postgraduate courses are open to all graduates, regardless of their first degree. Creative industries – from advertising and fashion to film and video games – employ 2 million people in the UK, according to the Confederation of British Industry, which says it is one of the fastest-growing sectors in the country. Career opportunities in media and the arts have never been better, and universities have been quick to seize the moment, adding hundreds of new courses. The good news is you don't have to have studied a creative subject for your first degree to be accepted on a postgraduate course. The National Film and Television School (NFTS) actively seeks graduates from different academic backgrounds for its range of two-year master's degrees, which includes cinematography, directing animation, sound design and screenwriting. More...

7 octobre 2012

La Formation Continue dans l'Audit du pilotage et de l'organisation de la fonction formation dans les universités

http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/image/IGAENR/45/0/rapports_209450.79.jpgAudit du pilotage et de l'organisation de la fonction formation dans les universités - Rapport IGAENR n° 2012-085, juillet 2012.
Pour accompagner les universités qui s’interrogent sur la pertinence et sur le coût de leur offre de formation et qui cherchent à la rationaliser, la mission a étudié les processus de définition de la politique de formation, de construction et de mise en œuvre de l’offre de formation dans un échantillon représentatif de la diversité des universités françaises. Dans ce rapport, la mission  met en évidence les progrès accomplis par les universités pour piloter et réguler leur offre de formation et les freins qu’elles rencontrent. Elle analyse les pratiques de quelques universités étrangères afin d’en tirer des enseignements. Pour conclure, la mission formule un ensemble de recommandations; elle souligne particulièrement l’intérêt pour les universités de s’engager dans une démarche "qualité" et la nécessité pour l’État de conduire la logique de l’autonomie à son terme, tout en définissant une stratégie nationale de formation. Rapport de Claudine Peretti, Bernard Bétant, Marc Foucault, Annie Galicher, Jean-Pierre Lacoste, Françoise Monti, Marie-France Ponsot, Thierry Simon. Inspecteurs généraux de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche. Juillet 2012. Télécharger l'Audit: pilotage et organisation de la fonction formation dans les universités.
Passages concernant la Formation Continue

L’autonomie des enseignants-chercheurs et des composantes se marque non seulement au niveau de la construction de l’offre de formation initiale, mais aussi:
– dans l’offre de formation continue,
qui relève le plus souvent de démarches individuelles ou sectorielles, et non d’un service commun qui assume essentiellement des tâches d’ingénierie ou de gestion; p.11
Dans le même temps, les universités commencent à prélever une contribution financière sur les droits d’inscription aux diplômes d’université et les recettes de la formation continue, ou augmentent le prélèvement lorsqu’elles le faisaient déjà, ce qui ne va évidemment pas sans tensions avec certaines composantes pour lesquelles cela peut représenter une source de financement importante. C’est notamment le cas des IAE ou des UFR médicales. p.20
Leurs interrogations ont d’abord porté sur l’équilibre financier des diplômes d’université, ainsi que des formations délocalisées en France et à l’étranger dont elles sont en mesure d’approcher le coût marginal, en raison des spécificités de leurs modes d’organisation. Ce type d’analyse a permis de constater que le coût de la formation continue était en général sous-évalué (rapport de 1 à 3 ou 4) ou que le coût d’une formation délocalisée pouvait être disproportionné par rapport au bénéfice qui en était retiré. À Rennes II, cela a abouti à la programmation d’une hausse des tarifs des formations continues sur cinq ans, à Bordeaux IV à l’élaboration d’une charte des formations délocalisées. p.22-23
- Un usage encore limité des potentialités offertes par les nouvelles technologies

À l’exception du secteur médical dans lequel elle a relevé, à plusieurs reprises, l’utilisation de nouvelles technologies pour faire face à l’afflux des étudiants en première année par suite de la hausse du numerus clausus et de l’ouverture à de nouveaux publics, la mission n’a pas constaté de réflexions abouties sur le moyen d’optimiser l’usage de la ressource enseignante ou d’améliorer la réussite des étudiants par le recours à l’enseignement à distance. Si ce dernier est couramment utilisé en formation continue ou pour des formations ouvertes à l’étranger, il ne semble pas l’être pour l’aide aux étudiants en difficulté en L ou pour résoudre le problème de la baisse des effectifs dans certaines antennes. Même si l’investissement dans la production de supports pédagogiques en ligne est valorisé dans le référentiel des activités des enseignants-chercheurs, la crainte de perdre des étudiants par le recours à ce type de support et l’attachement à l’enseignement en face à face restent encore très forts. p.25
- Des modes de financement qui favorisent la responsabilisation

Genève est une université publique qui reçoit l’essentiel de son financement du canton dans le cadre d’une convention d’objectifs quadriennale. Elle reçoit également des crédits de la confédération et du fonds national pour la recherche, et dispose de ressources propres. Ces ressources sont issues essentiellement de la formation continue, qui est très développée (l’université prélève 7,5% des recettes), et des contrats de recherche, auxquels s’ajoutent les revenus des placements. p.45
Liste des interlocuteurs rencontrés
CPU, Commission Pédagogie et formation continue (en 2010)

M. Loïk Vaillant, président de l’université de Tours
M. Daniel Filâtre, président de l’université Toulouse Le Mirail
M. Francis Godard, président de l’université Marne-la-Vallée. p.60
Annexe 3 - Guide d’audit
2.3.2.5. Quelle est la politique de formation continue?

– qui est à l’initiative des créations de formations?
– quelle est l’organisation financière ? La FC a-t-elle comme mission d’abonder les ressources de l’université?
Obtenir, s’il existe, un bilan quantitatif et qualitatif (en principe, il est réalisé annuellement) p.65
http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/image/IGAENR/45/0/rapports_209450.79.jpgAudit management and organization of the training function in universities - Report No. 2012-085 IGAENR, July 2012.
To support universities who question the relevance and the cost of their training and are looking to streamline the mission has studied the process of defining policy formation, construction and implementation of the offer training in a representative sample of the diversity of French universities.
In this report, the mission highlights the progress made by universities to control and regulate their training and brakes they encounter. It analyzes the practices of some foreign universities in order to learn. In conclusion, the mission makes a series of recommendations, it emphasizes particular interest for universities to engage in a process "quality" and the need for the state to drive the logic of autonomy to an end, all defining a national training strategy. More...
15 septembre 2012

L'alternance à l'Université Nice Sophia Antipolis (UNS)

http://unice.fr/plone-logo-neg-tag.pngEdito
L’Université Nice Sophia Antipolis (UNS) possède de nombreux atouts qui lui confèrent une position de choix au sein des grandes universités nationales et internationales. Télécharger le Guide de l'alternance.
Classée deuxième plus grande université pluridisciplinaire de France, elle travaille chaque jour, en synergie avec le monde de l'entreprise et de la recherche, à développer un éventail de formations exceptionnellement large. Ces formations se veulent tou-jours plus proches des besoins des entreprises et sont en perpétuelle mutation pour suivre l'évolution des métiers.
En prise directe avec son territoire, forcément à la rencontre des besoins exprimés par les entreprises, bénéfiques à plusieurs titres aux étudiants, les formations par alternance et leur développement sont une ambition majeure de l’Université Nice Sophia Antipolis.
Le présent guide de l’alternance, destiné aux professionnels du recrute-ment, donne un recensement exhaustif des possibilités offertes par l’Université Nice Sophia Antipolis.
Il témoigne de la richesse de cette offre qui fait de l’Université Nice So-phia Antipolis, avec plus de 700 alternants par an, le leader de la forma-tion par alternance pour l’enseignement supérieur sur son territoire.
Frédérique VIDAL, Présidente de l'Université, Nice Sophia Antipolis
Asure Formation - Une structure de l’Université au service de l’alternance

Avec l’alternance, nous sommes au coeur de ce que doit être idéa-lement une formation: le lieu où se rencontrent, se croisent et s’interpénètrent les savoirs théoriques et leurs applications con-crètes de terrain.
Ce type de formation a mis du temps pour s’imposer à l’Université mais aujourd’hui, grâce à ses spécificités, l’alternance apparaît comme une voie d’excellence pour l’accès au diplôme : les taux de réussite y sont parmi les meilleurs de l’Université, le pourcentage de décrocheurs y est quasiment inexistant et les taux d’insertion excellents.
Ces spécificités méritent d’être soulignées : l’organisation de la formation selon le rythme de l’alternance permet le va-et-vient entre théorie et pratique, la présence de tuteurs ou de « maîtres d’apprentissage » garantissant la cohérence de la formation. Les textes qui régissent les deux modes d’accès à l’alternance, l’apprentissage et le contrat de professionnalisation donnent d’ailleurs un statut particulier aux « apprenants » qui, bien qu’en formation, sont des « apprentis » pour les uns ou des « salariés » pour les autres; ce qui leur donne tous les droits et devoirs des salariés.
C’est de fait le service en charge de la Formation Continue, ASURE Formation (Accueil et Service de l’Université pour les Relations avec les Entreprises), qui assure l’inscription et le suivi des « salariés » en contrat de professionnalisation, tandis que les « apprentis » sont gérés par le CFA Epure Méditerranée (www.cfa-epure.com) dont le directeur d’ASURE fait partie du Conseil de Perfectionnement et représente le Président de l’Université au Conseil d’Administration.
Pour tout complément d’information, le service peut être contacté par mail: asure-formation@unice.fr, il est consultable sur le site: http://www.unice.fr/asure/.
Eliane Kotler, Professeur des Universités, Directrice d’ASURE-Formation, Pôle Universitaire Saint Jean d’Angély, 24, avenue des Diables Bleus, 06357 Nice cedex 04, 04 92 00 13 44. Télécharger le Guide de l'alternance.
Ce guide est à l’initiative de Jean-Christophe BOISSE. Directeur de publication: Jean-Christophe BOISSE. Rédacteur en chef: Jean-Baptiste NICOLAS. Maquette: Thierry GIBERT. Réalisation : Karima KAIDI, Thierry GIBERT, Laurent GIROUX. Télécharger le Guide de l'alternance. Télécharger le Guide des stages.

http://unice.fr/plone-logo-neg-tag.pngEditoriale
L'Università di Nizza Sophia Antipolis (UNS) ha molti vantaggi che gli conferiscono una posizione di forza nelle principali università nazionali e internazionali. Scarica alternanza guida.
Al secondo più grande università multidisciplinare in Francia, lavora tutti i giorni, in sinergia con il mondo delle imprese e della ricerca, per sviluppare una gamma eccezionalmente ampia di formazione. Questi corsi hanno lo scopo di sempre più vicina alle esigenze delle aziende e sono in costante evoluzione per monitorare mestieri. Per maggiori informazioni, il servizio può essere contattato via e-mail: asure-formation@unice.fr, è disponibile sul sito web: http://www.unice.fr/asure/.
Eliane Kotler, Professore, Direttore di ASURE-Formazione, Pôle Universitaire Saint Jean d'Angely, 24, Avenue Blue Devils, 06357 Nice Cedex 04, 04 92 00 13 44. Più...

14 avril 2012

Enhancing Higher Education in the Middle East and Africa

http://www.qsmaple.org/images/2ndqsmaplelogo.pngThe 2nd QS Middle East and Africa Professional Leaders in Education Conference and Exhibition (QS-MAPLE) Conference, entitled Enhancing Higher Education in the Middle East and Africa is organized in partnership with the University of KwaZulu-Natal. It will take place from 3 to 4 May 2012 at the Southern Sun, Elangeni Hotel in Durban, South Africa. More.
Join Association of African Universities’ CEO and other prominent presenters at the conference. 3 - 4 May 2012 • Thursday - Friday. Southern Sun, Elangeni Hotel, Durban, South Africa
Dear Educator,

Following the spectacular success of our inaugural QS-MAPLE (Middle East and Africa Professional Leaders in Education) conference in Dubai in May, we are expecting over 250 senior academics and administrators from across the Middle East, Africa and the world to convene at the 2nd QS-MAPLE, to debate on the theme ‘Enhancing Higher Education in Middle East and Africa’.
Come and hear what our keynote speaker HE Professor Olugbemiro Jegede, Secretary General and CEO of the Association of African Universities and other prominent speakers have to say about higher education developments in the region.
Further to our earlier invitations, don’t miss your last chance to participate as a speaker and make a difference to the conference programme. You can choose any areas related to any of the conference topics. Click here for details.
QS-MAPLE offers you the ideal platform for engaging university leaders, academics and senior administrators, by sharing your experience, providing case studies or discussing the internationalisation of students, faculty and the curriculum. Participants have the opportunity to network, exchange best practice and explore the rapidly changing shape of higher education in the region.
See also Globalising Higher Education in Middle East and Africa.
9 octobre 2011

Évaluation du non-recours au tutorat à l’université

http://www.cereq.fr/var/plain_site/storage/images/publications/net.doc/evaluation-du-non-recours-au-tutorat-a-l-universite/31371-1-fre-FR/Evaluation-du-non-recours-au-tutorat-a-l-universite_large.pngPar Isabelle Borras (CREG). Avec la collaboration de Nina Lendrin et Evelyne Janeau (OFE). Télécharger le Net.Doc , n°85: Évaluation du non-recours au tutorat à l’université. Le tutorat est depuis 2008 un des dispositifs d’accompagnement personnalisé et de soutien du Plan pour la réussite en licence. Largement utilisé par les universités, il peine pourtant à attirer les étudiants.
Alors que les réformes en cours de la licence le confortent, il y a urgence à mieux connaitre ce dispositif, jusqu’à présent peu évalué. Atteint-t-il sa cible? Comment celle-ci est-elle définie? Quel accueil est réservé à cette aide à la réussite? Pourquoi les étudiants y ont-ils, ou non, recours?
C’est par une entrée originale, centrée sur la question du « non-recours » qu’est ici évalué le tutorat. Une enquête par mail a été menée auprès d’étudiants de L1 et de leurs tuteurs dans deux universités (l’une de sciences, l’université Joseph Fourier à Grenoble et l’autre de sciences humaines et sociales, l’université Victor Segalen à Bordeaux). La démarche a consisté à comparer trois groupes d’étudiants, ceux qui ont refusé (33%), suivi (51%) ou abandonné (16%) le tutorat proposé, et à confronter leurs réponses avec celles des tuteurs. Lire la suite de la synthèse.
1. POURQUOI ÉVALUER LE « NON-RECOURS » AU TUTORAT?

La mise en oeuvre du tutorat à l’université date du début des années 90. Les objectifs qui lui ont donné naissance sont alors : faire évoluer la pédagogie universitaire pour répondre à l’hétérogénéité culturelle et sociale croissante de publics étudiants de plus en plus nombreux ; réduire le taux d’échec en premier année en offrant de manière prioritaire un soutien aux étudiants en difficultés, parmi lesquels les nouveaux publics étudiants éloignés de la culture académique. Ces objectifs sont encore d’actualité en 2011. Cependant, depuis ses débuts, l’évaluation du tutorat est lacunaire, en particulier la mesure de son impact sur la réussite. Malgré ce déficit de suivi du tutorat, il est de notoriété publique, qu’il souffre depuis toujours d’une faible fréquentation des étudiants, dont les étudiants les plus en difficulté. Pourquoi la fréquentation n’est-elle pas à la hauteur des attentes? Pourquoi les étudiants ne se saisissent pas de cette offre pédagogique pourtant destinée à les aider à réussir?
Pour répondre à ces questions, une approche par la question du « non-recours », telle que promue par l’ODENORE, est apparue pertinente. Cette question apparait dans les années 1930 à propos des prestations sociales financières. « Son émergence a clairement correspondu au besoin politique d’évaluer la bonne affection des prestations sociales, en particulier celles ciblées sur des populations particulières ». […] D’une façon générale, la prise en compte de cette question est liée au besoin récurrent de savoir si l’offre atteint bien les populations à qui elle est destinée ». (WARIN, 2010). Appliquée au tutorat, la question du « non-recours » revient donc à étudier si ce dispositif atteint sa « cible », les étudiants en difficulté. Elle suppose de s’interroger sur la manière donc cette « cible » est définie et comment les universités repèrent les étudiants en question.
Cette approche par le non-recours a été mise en oeuvre dans le cadre d’une enquête conduite en 2010 dans deux universités de province: l’une de sciences humaines et sociale (Université Victor Segalen, Bordeaux 2) et l’autre de sciences (Université Joseph Fourier, Grenoble 1). L’enquête a été menée auprès d’étudiants inscrits en première année de licence et de leurs tuteurs (Annexes 1 et 2: présentation de l’enquête). Elle a bénéficié d’une collaboration entre le Centre Associé au Céreq Grenoble (CREG-UPMF), les observatoires des deux universités concernées (OFE: Observatoire des Formations et du suivi des Etudiants de Grenoble 1 et Observatoire des parcours étudiants de Bordeaux 2) et l’Odenore-Pacte-Cnrs. La méthodologie proposée consiste à distinguer et à comparer les réponses des étudiants répartis en trois populations: ceux qui ont accepté et suivi les séances de tutorat proposées (51%), ceux qui l’ont refusé (33%) et enfin ceux qui ont accepté mais rapidement abandonné le tutorat (16%). Près de 400 étudiants ont répondu à l’enquête ainsi que 76 tuteurs.
Avant de présenter les résultats, les dispositifs de tutorat étudiés sont tout d’abord resitués dans le cadre général des réformes du premier cycle universitaire et d’organisation du tutorat au plan national (partie 2). La mise oeuvre de ces dispositifs dans les deux universités enquêtées est également décrite. L’enquête portait volontairement sur du tutorat méthodologique et disciplinaire, le tutorat d’accueil ayant été exclu du champ. Mais quelques réponses le concernent cependant. Sont ensuite analysés les profils de ceux qui refusent et les raisons du refus ou de l’abandon (partie 3), puis les résultats sur l’utilité du tutorat et ses limites du point de vue des étudiants et de leurs tuteurs. (partie 4). La conclusion revient sur la question du ciblage et met en discussion le cadre national du tutorat. Les résultats sont présentés de manière agrégée pour les deux universités, toutes disciplines confondues (psychologie, sciences et techniques, dont biologie… mais aussi Staps, sociologie, Mass…)...
5. CONCLUSION. VERS UN TUTORAT CIBLÉ… ET OBLIGATOIRE? LA MISE EN DISCUSSION DU CADRE NATIONAL

Cette enquête débouche donc sur des pistes pratiques susceptibles d’améliorer la fréquentation du tutorat pour les étudiants qui en ont le plus besoin. Mais les universités ont déjà pris conscience des actions possibles à entreprendre: meilleure communication auprès des étudiants sur le dispositif, son calendrier et son contenu; information moins impersonnelle; réflexion sur les moments propices au repérage des étudiants et au démarrage des séances; amélioration du contenu des séances pour les rendre plus motivantes, intéressantes et individualisées, formation des tuteurs, et mise à disposition de supports pédagogiques pour ces derniers par les enseignants, choix des créneaux horaires du tutorat…
Il s’agit là d’aménagements à la marge. L’enquête débouche aussi sur une mise en discussion du cadre national qui organise le tutorat. Si le tutorat peine à rencontrer sa cible, n’est-ce pas parce que la question du ciblage n’a pas vraiment été tranchée jusqu’alors ? N’est-ce pas aussi parce que le tutorat est facultatif, sur la base du volontariat? Les réflexions en cours sur la réforme de la licence marquent une inflexion en préconisant un tutorat ciblé: « Le tutorat est un moyen d’aider des étudiants en difficulté. Il est diversement apprécié car il ne bénéficie pas toujours aux étudiants qui en auraient le plus besoin. Cependant il se montre efficace lorsqu’il s’adresse aux étudiants qui ont rencontré des difficultés aux premières épreuves de contrôle continu et lorsqu’il est en appui de travaux dirigés de soutien faits pas des enseignants. Un tutorat ciblé, fait par des étudiants plus expérimentés de master, est un moyen efficace d’aide aux étudiants en difficulté qui devrait être largement soutenu (RABY, 2011) ».
Mais aller vers un tutorat ciblé va amener de nouvelles questions. Une première série de question a trait aux outils de repérage des étudiants à risque d’échec à mettre en oeuvre et aux critères de ciblage à retenir. Quels indicateurs extraire d’Apogée, comment utiliser les résultats en temps réel du contrôle continu, quels tests de rentrée mettre en place ou comment utiliser les entretiens individuels… comment combiner ces informations et selon quel calendrier? Comment mettre en avant des critères qui minimisent le caractère stigmatisant du tutorat? Les outils et les critères doivent-ils être harmonisés au plan national ou bien élaborés de manière autonome par les universités et leurs composantes, laissant au niveau local le soin de juger qui sont les publics prioritaires d’un accompagnement pédagogique renforcé? Dans un cas, ils garantissent un traitement égalitaire des différents profils étudiants sur le territoire national et une place pour tous à l’université. Dans l’autre ils permettent d’ajuster l’offre pédagogique aux spécificités des publics étudiants d’une formation, avec un risque, celui de considérer que certains étudiants ont de trop grosses lacunes à combler, et n’ont rien à faire à l’université. Une fois ces questions résolues et un tutorat ciblé mis oeuvre, verra-t-on pour autant la fréquentation s’améliorer, si le tutorat reste facultatif ? Rien n’est moins sûr. La question reste ouverte.
Voir aussi Le tutorat à l’université. Peut-on forcer les étudiants à la réussite?

Isabelle Borras (CREG). We współpracy z Niną i Evelyne Lendrin Janeau (OFE). Pobierz Net.Doc, nr 85: Ocena niestosowanie nauczania na uniwersytecie. Korepetycje to jeden z urządzenia od 2008 coachingu i planu wsparcia dla licencji sukcesu. Szeroko stosowane przez uniwersytety, to po prostu jeszcze przyciągnąć studentów.
Podczas trwających reform pozwolenia potwierdzić, że należy pilnie, by poznać lepiej to urządzenie do tej pory nie oceniano.
Dotarł do jego cel? Jak to określić? Co do domu jest zarezerwowany dla takiej pomocy, aby odnieść sukces? Dlaczego uczniowie lub ich nie używać?
Jest to oryginalny wejście, koncentruje się na kwestii "nieużywania", który jest ceniony przez korepetycje.
Badanie zostało przeprowadzone z poczty studentów L1 i ich opiekunów na dwóch uniwersytetach (jeden z nauki, Joseph Fourier Uniwersytetu w Grenoble i innych nauk społecznych, Uniwersytet Victor Segalen Bordeaux). Podejście było porównanie trzech grup studentów, tych, którzy odmówili (33%), następnie (51%) lub przerwany (16%) oferowane korepetycje i porównać swoje odpowiedzi z tymi z opiekunów. Czytaj więcej syntezy. Więcej...
15 septembre 2011

AERES: la FC à l’Université de Limoges

http://www.aeres-evaluation.fr/extension/aeres_ext/design/aeres/images/css/logo.pngCe rapport est de septembre 2011. Dans la partie Stratégie en matière de formation, il y a une partie II, spécifique Formation Continue:
II – Une formation continue en prise avec les milieux socio-économiques et dont l’organisation constitue un bon appui pour les enseignants

La formation continue (FC) est structurée autour du SUFOP. Les composantes et les formations s’emparent à des degrés divers des possibilités offertes: 79% des stagiaires de FC sont inscrits dans des formations diplômantes et 20% des diplômés de l’UL le sont en FC. Il est à noter que ce service gère également la FC du personnel. Dans la faculté de droit et sciences économiques ainsi que dans la faculté de sciences et techniques, certains diplômes sont aussi développés en FOAD et en FC. Le service de la formation continue facilite les actions souhaitées par les enseignants, ce qui est à souligner. Télécharger le rapport de l'AERES pour l'Université de Limoges.

http://www.aeres-evaluation.fr/extension/aeres_ext/design/aeres/images/css/logo.png Käesolev aruanne on september 2011. Strateegias koolituse, on II osas konkreetne jätkuva Haridus:
II - Täiendusõpe suhtlemises sotsiaalmajanduslike ja mille korraldamine on hea tugi õpetajatele
Komponendid ja koosseise pildistatud erineval määral võimalusi: 79% praktikante õpib FC kraadi programmid ja 20% lõpetajatest on UL FC. Download aruanne on aeres jaoks Ülikooli Limoges. Velle...

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