Formation Continue du Supérieur

Les CLOM se caractérisent souvent par des taux de décrochage élevés et en général, peu de participants parviennent au bout des cours. Au départ, le public est «massif»: des milliers de personnes attendent le début du cours, mais en fin de processus, un petit nombre de participants seulement reste en course et suit le cours jusqu’à son terme. Voir l'article...

Pedagogies based on active and collaborative learning approaches have been recognised as both effective and engaging in online course settings. However, implementing such pedagogies poses challenges for instructors in terms of educational design, orchestration and assessment. More...

MOOCs have the potential to transform professional learning, but require learners to be self-regulated. Most MOOCs are not designed in ways that encourage self-regulated learning. Therefore there is a need for design tools that can guide instructional designers and teachers in designing MOOCs that promote self-regulation. More...

MOOCs often suffer from high drop-out and low completion rates. At the beginning of the course, the audience is indeed “massive”; thousands of people wait for the course to begin, but in the end only a low number of participants stay active and complete the course. More...

Ukierunkowanie na ucznia: zrozumienie doświadczenia kształcenia online w celu opracowania sprzyjającemu włączeniu, zintegrowanego rozwiązania e-learningowego dla studentów. More...

Personalizzazione: capire l'esperienza di apprendimento on-line al fine di rendere possibile per gli studenti la progettazione di una soluzione di e-Learning inclusiva e integrata. More...

A pesar de la disponibilidad de las aplicaciones de aprendizaje en línea y de los sistemas de gestión empleados para entregar, alojar y organizar el contenido de e-learning, los alumnos que se forman en línea continúan enfrentándose a obstáculos que generan una desconexión innecesaria entre ellos y sus pares, los docentes, el material de aprendizaje y sus padres (si fuera el caso). More...

Trotz der Verfügbarkeit von Online-Lernanwendungen und Managementsystemen, die zur Erteilung, Einordnung und Organisation von Inhalten für computergestütztes Lernen eingesetzt werden, haben Studierende, die Online-Lernprogrammen folgen, mit Hindernissen zu kämpfen, die unnötige Kommunikationsschranken zwischen ihnen selbst und ihren Peers, Professoren, dem E-Learning-Material und ihren Eltern (wo zutreffend) aufbauen. More...

Wzorce projektowe przedstawione w tym artykule opracowano podczas serii warsztatów, których celem było zidentyfikowanie zasad projektowych kursów MOOC na podstawie doświadczeń uczestników warsztatów dotyczących projektowania, uczenia się i nauczania w ramach tych kursów. More...

I modelli progettuali presentati in questo articolo sono stati ricavati da una serie di laboratori che si proponevano di individuare i principi di progettazione dei “Massive Open Online Course” (MOOC) dalle esperienze di progettazione, insegnamento e apprendimento di coloro che partecipavano a questi corsi. More...