Formation Continue du Supérieur

6 décembre 2019

Science et démocratie : des rapports complexes

Comment expliquer ce désamour des gens et des politiciens envers la science? Dans cet épisode de « La conversation scientifique » sur France Culture, deux invités offrent leurs explications sur le phénomène et l’importance des scientifiques comme remparts démocratiques. Déjà, une raison se trouve dans les changements de rapports de pouvoir. Ainsi, si pendant la deuxième moitié du vingtième siècle, les puissances mondiales étaient toutes des démocraties, cela est en train de changer. En effet, des pays plus autocratiques comme la Chine trônent sur l’économie mondiale. Donc, pour une partie de la population, cela démontre la « faiblesse » de la démocratie et l’importance d’avoir des dirigeants plus populistes et autocrates. Plus...

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6 décembre 2019

Apprendre l'art du clown

L’art du clown peut se résumer dans l’idée de l’accueil d’une saillie qui devient merveilleuse et drôle. Le clown cherche en lui-même la faille qui provoque le rire, déclenche l’émotion. La figure du clown se développe en Occident depuis au moins le 17ème siècle. On se souvient des masques de la commedia del arte. Le clown blanc, l'auguste et le contre pitre sont désormais des figures traditionnelles qui habitent les cirques. Le clown fait vendre, Ronald Mac Donald ou les effrayants clowns de films d'horreur écoulent de la sauce tomate ou du sang à grand flot. Cependant le clown est bien plus qu'une icône marketing. Plus...

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6 décembre 2019

Politique et enseignement, bon ou mauvais ménage ?

La séparation des pouvoirs, traditionnellement l'exécutif, le législatif et le judiciaire, repose sur la nécessité qu'il existe, comme l'ont proposé John Locke et Montesquieu, des contrepoids et des équilibres. Un équilibre entre les différents pouvoirs d'un État afin que, par les contrôles réciproques, l'égalité des droits inhérents à une démocratie soit garantie par la répartition des responsabilités et des contrôles entre les différents pouvoirs. Plus...

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6 décembre 2019

Repenser l'intelligence

Trois cheminent côte à côte
Le premier marche paisiblement en pleine conscience. Il est inspiré, le regard souriant légèrement distant; chaque parole énoncée est sensible et profonde. Il laisse de nombreux espaces de temps aux autres pour exprimer leurs sentiments. C'est une marche apaisée qui utilise chaque sensation chaque émotion pour un sens toujours plus profond.
Le deuxième est un groupe complet. Tous s'avancent en échangeant de nombreux points de vues. Ils ont des conflits. Ils rient. Ils s'expliquent. Ils dialoguent. Ils s'accordent physiquement et par la pensée sur une vision commune. Ils finissent par évoluer en symbiose corps, cœurs et esprit unis.
Le troisième avance à toute allure. Il calcule les trajectoires possibles à une vitesse phénoménale. Il envisage toutes les solutions. Ils croisent avec des bases de données et fouille toutes les options envisageables. Il développe de puissants algorithmes pour trouver le meilleur chemin. Plus...

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6 décembre 2019

Le français en marche en Afrique

Si Paris demeure encore aujourd’hui la capitale de la France, mais pour beaucoup d’autres aussi celle de la mode, du luxe, du romantisme, de l’art et de la culture, Paris n’est plus pour autant la capitale de… la langue française. Plus...

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5 décembre 2019

Développer une dynamique de groupe en classe

Une classe se veut un microcosme en soi. Chaque élève a une personnalité qui lui est propre. Et si une bonne partie des travaux scolaires sont effectués en solo, le travail d’équipe y occupe souvent une place importance. Or, dans un contexte aussi hétérogène, comment créer une dynamique de groupe qui fonctionne. Plus...

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5 décembre 2019

Qui a le leadership parmi vos apprenants ?

Les relations sociales sont complexes. Le leadership exercé par un professeur vers ses élèves est essentiel. Dans cet article, ce sont les relations entre apprenants et le leadership informel qui vont être mis en évidence ainsi leur impact sur l'implication des élèves dans les activités.

Qu'est-ce qu'un leader ?

Selon Howard E. Gardner, auteur du livre "Leading Minds: An Anatomy Of Leadership" [1],

Un leader est un individu qui affecte de manière significative les pensées, les sentiments et le comportement d'un nombre significatif d'individus.

Selon cette définition, le leadearship peut être exercé par tout apprenant qui a une influence sur le comportement du groupe classe. Il peut donc être partagé entre l'enseignant et l'un ou l'autre apprenant. Plus...

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5 décembre 2019

Un plus un plus un... ça fait combien dans un groupe ?

Comment prévoir et même améliorer l'efficacité d'un groupe ? S’ils sont cinq, vont-ils produire cinq fois plus qu’une seule personne ? Y a-t-il plutôt une baisse de l’efficacité ou au contraire une augmentation ? Les observations de terrain et les recherches nous donnent quelques pistes et quelques explications pour que les groupes travaillent mieux ensemble. Plus...

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5 décembre 2019

Ludovia 2019, l’émergence de l’expérience élèves et professeurs en éducation : le UX Design en éducation

Cette excellente édition 2019 avait pour thématique “Intelligences et représentations du numérique en éducation”. Je vais m’en éloigner pour évoquer une sorte de signal faible que j’ai senti émerger des différents échanges dans le programme officiel comme pour les rencontres officieuses : le UX Design en éducation. Plus...

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5 décembre 2019

Briques en braille

Qui dit groupe, dit composants, qui dit composants, dit blocs, qui dit blocs, dit Lego ! Eh oui, Lego, ce célèbre jeu de construction, créé par Oke Kirk Christiansen en 1932 au Danemark, a également été élu l’entreprise « la plus puissante du monde en 2014 et 2016 » selon le cabinet Brand Finance. Ok… mais quid des Lego et des langues ? Le braille.
Présentation du nouveau projet du groupe danois : des briques en braille !

L’écriture nocturne

Le braille, créé en 1825, est « un système d’écriture tactile à points saillants, à l’usage des personnes aveugles ou fortement malvoyantes. Le système porte le nom de son inventeur, le Français Louis Braille (1809-1852) qui avait perdu la vue à la suite d'un accident. Plus...

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