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Formation Continue du Supérieur
28 juillet 2013

SOLIDAR publishes a briefing on recognition of non-formal and informal competences of workers´ representatives

http://www.eaea.org/kuvat/EAEA-logo-2010.gifThe publication is released in the framework of the project "Promoting the Agenda for New Skills and Jobs: Strengthening individual learning pathways by developing skills assessment tools for workers".
"Recognition of non-formal and informal competences of workers´ representatives" briefs on arrangement that validates skills, competences and knowledge acquired through learning in non-formal and informal environments. Read more...
27 juillet 2013

Une conception ternaire des compétences de formateur

http://blog.educpros.fr/bernard-desclaux/wp-content/themes/longbeach_desclaux/images/img01.jpgSur le blog Educpros de Bernard Desclaux. Pour commencer cette série d’articles consacrée à la formation et à la formation de formateurs, je vais proposer un modèle théorique sans doute très simple, des domaines de compétences nécessaires à un formateur...
Vers une conception sociale de la formation
Ce que je propose comme cadre de réflexion pour la suite de ces articles, c’est un modèle qui permettrait de désigner le type de compétences nécessaires à acquérir par tout formateur. Tout d’abord une évidence, le formateur se doit d’être un « expert » dans la thématique de son intervention (une connaissance particulière, une pratique particulière). Il peut exister des formateurs très généralistes, mais au moment d’une formation spécifique, ils ont un effort particulier à faire concernant le champ de leur intervention. En France, l’enseignant est souvent défini ainsi, celui qui sait, celui qui détient le savoir qu’il a à transmettre. C’est rarement suffisant. Suite de l'article...
http://blog.educpros.fr/bernard-desclaux/wp-content/themes/longbeach_desclaux/images/img01.jpg On the blog of Educpros Bernard Desclaux. To start this series of articles devoted to training and training of trainers, I will propose a theoretical model probably very simple, areas of skills for trainer. More...

12 juillet 2013

Devenez mécène...en compétences

http://leblogrh.recruteurs.apec.fr/wp-content/uploads/PMarzin.jpgPar Pierre Marzin. Dans ma série "retrouvons du plaisir à faire des RH" (cf "les RH ou la la maïeutique des métiers"), j'aborde aujourd'hui le mécénat de compétences. C'est la possibilité pour un salarié, donné par son entreprise, de mettre ses talents professionnels au service d'une cause d'intérêt général, dans une association, fondation, école ou université. Le tout sur son temps de travail et sans perte de rémunération.
Pour le salarié, l'intérêt est double, appliquer ses compétences dans un environnement différent lui donne l'opportunité de questionner sa pratique professionnelle tout en lui donnant une utilité sociétale affirmée.
Pour l'entreprise, ce mécénat participatif lui permet de s'engager au coeur de la cité en établissant des relations différentes avec ses acteurs. En interne, il s'agit d'un outil RH de mobilisation et fédérateur autour des valeurs de l'entreprise à destination des salariés. Il bénéficie d'une dimension fiscale incitative puisque l'entreprise peut déduire de ses Impôt sur les Sociétés, 60% des salaires chargés des collaborateurs engagés proportionnellement au temps investi dans la structure d'accueil bénéficiaire. Suite de l'article...
http://leblogrh.recruteurs.apec.fr/wp-content/uploads/PMarzin.jpg By Pierre MarzinIn my "find pleasure in doing HR" (see "HR or maieutics trades"), I now address the skills sponsorship. It is possible for an employee, given his company, to his professional talents to the cause of general interest in a partnership, trust, school or university. Le tout sur son temps de travail et sans perte de rémunération. All of his working time without loss of pay. More...
6 juillet 2013

Competitions: the secret to developing and measuring skills?

http://2.bp.blogspot.com/-fKag1zsmmFA/TmhpGfmaPZI/AAAAAAAAADE/l2BFF4kPiY8/s1600/Bandeau904x81.pngInterview with David Hoey, Chief Executive Officer of WorldSkills International, by Cassandra Davis and Julie Harris. “A high-performing athlete is the result of his or her training,” he explained during a break at the OECD Forum in Paris in May, focusing in on the question of how one benchmarks skills development and acquisition. “A well-trained athlete will perform well. But how do you measure ‘well’? Competitions draw out real excellence. By creating international skills competitions, deep learning can be demonstrated and witnessed. But more than that, competitions introduce fun into the process with games, introduces a healthy competitive spirit, and raises both levels and training. At WorldSkills, we’ve instituted a ranking and a scoring system, at the individual, sector and country levels.”
If we didn’t know better, we’d returned to the first Olympic games. David Hoey, Chief Executive Officer of WorldSkills International spoke to us of the international skills extravaganza (WorldSkills Leipzig 2013) going on now, between 2-7 July. Over 200,000 people and representatives from upwards of 50 countries will be walking through the doors in Leipzig, attending the main and side events, witnessing some of the stellar skills and talents of the world’s top carpenters, graphic designers, technologists, robotic engineers, hairdressers, plumbers and more (46 skills in all). Read more...
4 juillet 2013

Scénarios pour les compétences et le marché du travail à l’horizon 2025

Logo de l'Agence Régionale de la Formation tout au long de la vie (ARFTLV Poitou-charentes)Le Cedefop publie une note prospective sur les besoins en compétences à l’horizon 2025. Cette projection sur l’offre et la demande de compétences dans l’Union européenne fait état d’un retour progressif à la croissance de l’emploi et d’une population active plus âgée mais mieux qualifiée. Dans un horizon porté de 2020 à 2025, l’élément qui se démarque est l’accélération de la demande de qualifications de niveau élevé.
Dans sa note, le Cedefop considère trois scénarios « pour montrer l’influence possible de différentes situations économiques sur le marché du travail d’ici à 2025 ». Consulter la note du Cedefop. Voir l'article entier...
Logo de l'Agence Régionale de la Formation tout au long de la vie (ARFTLV Poitou-charentes) CEDEFOP skelbia perspektyvų dėmesį į įgūdžių poreikius 2025 m. Šis pasiūlos ir paklausos įgūdžių Europos Sąjungos projekcija pranešė laipsniškai grįžti prie užimtumo augimo ir senesnius bet geriau kvalifikuotos darbo jėgos. Daugiau...
30 juin 2013

New technical universities to fill the skills gap

http://enews.ksu.edu.sa/wp-content/uploads/2011/10/UWN.jpgBy Dinesh De Alwis. The Sri Lankan government plans to set up 25 technical universities and university colleges across the island, to cater to students who fail to gain entry to state universities. The ground-breaking move will provide job-oriented courses and create alternative learning pathways up to degree level for thousands of students leaving formal education. The plan is that job-oriented courses will upgrade students’ competencies, leading to degree-level qualifications and professional development. Read more...
22 juin 2013

Public relations courses put a spin on students' skills

The Guardian homeBy . Bournemouth is just one university offering a master's in public relations, which encompasses social media and viral campaigns. Spin doctors might be less high-profile than they once were, but even if the practitioners are not all over the front page of the newspaper any more, the art of public relations is still as vital as ever for individuals and businesses of all sizes. Read more...
10 juin 2013

Quand les PME transmettent leurs compétences

http://www.etoile.regioncentre.fr/webdav/site/etoile/shared/Upload/Images/images/2013/0604_Transmission_520.jpgPar Scripto Sensu pour le GIP Alfa Centre. Des PME s'attachent depuis plusieurs années à mettre en œuvre en interne des démarches de transmission des savoirs et des compétences. Un mouvement renforcé par l'arrivée des contrats de génération. Zoom sur les atouts de cette transmission.
Depuis 2005, l'Association régionale pour l'amélioration des conditions de travail (ARACT) accompagne les entreprises dans la transmission des savoirs et des compétences. Une méthodologie en trois actes a été mise en œuvre: repérage des compétences stratégiques, verbalisation des compétences avec les salariés expérimentés, définition d'une méthode adaptée aux contraintes de production. Cette démarche est aujourd’hui plus que jamais d’actualité avec l’arrivée du contrat de génération dont un des objectifs est de favoriser la transmission des compétences et savoir-faire de l’entreprise au jeune recruté. Dans le cadre de ce dispositif, une entreprise de moins de 300 salariés peut d’ailleurs bénéficier d’une aide financière pour faire appel à un consultant qui l’aidera à établir un diagnostic de sa situation (évolution pyramide des âges…) et à définir les actions adéquates pour bien intégrer le jeune et identifier les compétences à transmettre. Suite de l'article...
Trí Scripto sensu le haghaidh Ionad Alfa GIP. Tá roinnt fiontair bheaga agus mheánmhéide ag obair ar feadh roinnt blianta anuas a chur i bhfeidhm i nósanna imeachta intí a tharchur eolais agus scileanna. Níos mó...
6 juin 2013

Soft skills: Les jeunes générations en phase avec les entreprises

http://www.amge-jobs.com/wp-content/uploads/2010/06/logoFocusRH.jpgPar Romain Giry. L’EDHEC NewGen Talent Centre publie une étude comparative entre les attentes des nouvelles générations et les besoins des entreprises. Bien loin des stéréotypes sur une génération inadaptée au monde du travail, les jeunes diplômés et les entreprises se retrouvent autour de plusieurs exigences: la conscience de soi, l’esprit international ou encore l’habileté relationnelle. Si ces soft skills sont attendus par les recruteurs, les étudiants espèrent eux les développer au sein des organisations.
Croisant des études externes (Universum, Deloitte…) à ses propres études réalisées en interne (enquête qualitative auprès de 50 participants de graduate programmes, étude des critères de recrutement de 347 entreprises mondiales, évaluation des compétences managériales des étudiants de l’EDHEC), le NewGen Talent Centre met clairement en évidence que les compétences attendues par les entreprises coïncident avec les motivations des nouvelles générations. Surtout, l’étude signale un changement de mentalité des jeunes diplômés: l’entreprise devient pour eux un lieu d’épanouissement personnel. Suite de l'article...
http://www.amge-jobs.com/wp-content/uploads/2010/06/logoFocusRH.jpg By Romain Giry. EDHEC NewGen Talent Center publishes a comparative study between the expectations of new generations and business needs. Far from the stereotypes of inadequate generation to the world of work, graduates and businesses gather around several requirements: self-awareness, the international spirit or relational skills. More...
2 juin 2013

Comment évaluer les compétences

http://www.headway-advisory.com/blog/wp-content/themes/headway/images/logo.jpgPar Olivier Rollot. La notion de « compétences » est de plus en plus au cœur des cursus des écoles d’ingénieurs. La Commission des titres d’ingénieur (CTI) impose notamment à toutes les écoles d’avoir aujourd’hui ce qu’on appelle un « référentiel  compétence ». Directeur de l’Enseeiht de Toulouse, une école membre de l’Inp Toulouse, Alain Ayache revient sur des notions parfois mal comprises mais aussi sur l’évolution des écoles d’ingénieurs.
Olivier Rollot : Qu’est ce qui amène les étudiants à venir dans votre école?
Alain Ayache : Nous sommes très bien classés dans les palmarès mais si nous attirons beaucoup d’étudiants étrangers – 30% des effectifs – c’est d’abord grâce à l’image d’excellence de Toulouse, notamment en aéronautique.L’ensemble des écoles d’ingénieurs de la région travaillons en concertation. Nous-mêmes faisons partie de l’INP Toulouse avec six autres écoles. Et nous travaillons aussi bien avec l’ESC Toulouse qu’avec l’institut d’administration des entreprises (IAE) ou l’université Paul Sabatier dans le cadre du PRES Université de Toulouse. Il y a de la place pour tout le monde. Suite de l'article...
http://www.headway-advisory.com/blog/wp-content/themes/headway/images/logo.jpg By Olivier Rollot. The notion of "skills" is increasingly at the heart of the curriculum of engineering schools.Commission for engineering qualifications (CTI) in particular to all schools today have what is called a "reference jurisdiction." Director of Enseeiht Toulouse, a member school of the Inp Toulouse, Alain Ayache back on notions sometimes misunderstood but also on the evolution of engineering schools. More...
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