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Formation Continue du Supérieur
2 juillet 2016

Three hard truths that will save higher education

University Business LogoSubmitted by Stefanie Botelho. Computer skills have become essential for nearly 80 percent of middle-skill jobs, but according to a new report, nearly a third (32 percent) of Americans between the ages of 16 and 29 have no work-related computer experience. More...
1 juillet 2016

Competencies and Learning Objectives School of Public Health

By Stephen Downes - Stephen's Web. Competencies and Learning Objectives
School of Public Health, 2016/06/09

Short 4 page PDF that defines competencies, distinguishes them from learning objectoives, and provides guidance on how to write them. More...

27 juin 2016

Teaching Skills, Not Just Content

http://www.insidehighered.com/sites/default/server_files/styles/blog_landing/public/Screen%20Shot%202011-12-12%20at%2012.29.48%20PM.png?itok=ITDqfJNPBy Shira Lurie. This year I TAed a course on the history of Colonial British America for mostly non-history majors. Some students were there out of general interest, but many were using the course to fulfill a distribution requirement. Read more...

26 juin 2016

Plan to Define and Test What Students Should Know

HomeBy Paul Fain. New book unveils faculty-led effort to chart concepts and competencies students should learn in six academic disciplines, with plan to create standardized tests. Read more...

26 juin 2016

New Workers, New Skills

http://people.uis.edu/rschr1/wp-content/themes/default/images/kubrickheader.jpgHigher Ed Tech News and Research ~ Ray Schroeder, editor. As the world of work undergoes transformation, new worker categories are emerging—people who, by choice or by necessity, are thinking about making a living in new ways and who are putting work into a very different context. More...

24 juin 2016

Qualité, savoir être et autres soft skills fumeux !

http://leblogrh.recruteurs.apec.fr/wp-content/uploads/PMarzin.jpgPar Pierre Marzin. L'offre d'emploi n'est pas un attrape tout. Son rôle paradoxal d'aimant et de filtre exige que l'information publiée dans une offre soit utile, entièrement utile, rien qu'utile. Et ce n'est pas toujours le cas.
Autant je suis convaincu de l'intérêt de la description de l'entreprise, de ses produits, de sa stratégie, pour l'attractivité de l'offre. Que les précisions sur l'expérience requise et les compétences attendues sont tout autant indispensables à la compréhension des enjeux et de l'environnement. Mais les exigences en matière de savoir-être me laissent souvent rêveur. Suite...
18 juin 2016

Introduction des blocs de compétences dans les diplômes professionnels

http://www.adef06.org/resources/ARRIERE+PLAN.jpgLa loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale a fait référence à la notion de blocs de compétences et à la mise en œuvre du compte personnel de formation (CPF) à compter du 1er janvier 2015….

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Dispositifs de la formation et de la professionnalisation, ressources financières, gestion des parcours emploi -  formation des salariés et des demandeurs d’emploi….
MISE EN PRATIQUE DES RESSOURCES DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE – Nouvelle session

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18 juin 2016

CPF : Blocs de compétences - Certificat d'aptitude professionnelle

http://www.adef06.org/resources/ARRIERE+PLAN.jpgPublication du décret n° 2016-772 du 10 juin 2016 relatif à la reconnaissance de l'acquisition de blocs de compétences par les candidats préparant l'examen du certificat d'aptitude professionnelle dans le cadre de la formation professionnelle continue ou de la validation des acquis de l'expérience

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18 juin 2016

CPF : Blocs de compétences - Baccalauréat professionnel

http://www.adef06.org/resources/ARRIERE+PLAN.jpgPublication du décret n° 2016-771 du 10 juin 2016 relatif à la reconnaissance de l'acquisition de blocs de compétences par les candidats préparant l'examen du baccalauréat professionnel dans le cadre de la formation professionnelle continue ou de la validation des acquis de l'expérience

Publics concernés : candidats inscrits à l'examen du baccalauréat professionnel dans le cadre de la formation professionnelle continue ou de la validation des acquis de l'expérience.
Objet : modalités d'acquisition des blocs de compétences mentionnés au 1° du II de l'article L. 6323-6 du code du travail dont la préparation peut être financée par la mobilisation du compte personnel de formation créé par la loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale et défini aux articles L. 6323-1 à L. 6323-23 du code du travail.
Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur à compter de la session 2016.
Notice : le décret définit ce qu'est un bloc de compétences au regard du diplôme du baccalauréat professionnel et prévoit les modalités selon lesquelles son acquisition est reconnue. Il modifie en conséquence les dispositions du règlement général du baccalauréat professionnel codifié aux articles D. 337-51 à D. 337-94-1 du code de l'éducation, relatives aux unités constitutives et applicables aux candidats de la formation professionnelle continue ou de la validation des acquis de l'expérience.
Il prévoit notamment :
- la délivrance d'un document attestant de la maîtrise des compétences liées à un bloc, qui permet notamment de faire valoir ces compétences dans le cadre d'une poursuite de formation et à l'égard d'un employeur ;
- que les candidats titulaires depuis plus de cinq ans de cette attestation sont, à leur demande, dispensés de l'obtention de l'unité constitutive du baccalauréat professionnel correspondante ;
- enfin, le décret supprime les minima de durée de formation, période de formation en milieu professionnel non comprise, qui étaient exigés à l'article D. 337-61 pour se présenter à l'examen

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16 juin 2016

ESU welcomes the new Skills Agenda but warns it can become a double edge sword

ESU - European Students' UnionWhile ensuring that all citizens have the possibility to be equipped with adequate skills, many initiatives within the Skills Agenda are planned to primarily serve short-term labour market needs instead of the big societal challenges that Europe faces nowadays.
Today, the European Commission launched the New Skills Agenda for Europe, a new initiative for sustaining jobs, growth and competitiveness in the European Union. This initiative is led by the Commissioner Thyssen, in charge of Employment, Social Affairs, Skills and Labour Mobility, and contains a series of proposals, among others a Skills Guarantee, a revision of the Key Competences Framework and of the European Qualification Frameworks. More...

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