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Formation Continue du Supérieur
8 mai 2016

Les compétences d’abord

Le ministère du Travail, de l’Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social lance une campagne de communication et de sensibilisation auprès des recruteurs et du grand public pour lutter contre les discriminations à l’embauche. Voir l'article...
8 mai 2016

Lettre de l'ANFH n°59 - DOSSIER L’indispensable développement des compétences clés

Les besoins en matière de formation aux compétences clés sont une réalité dans le secteur sanitaire et social. L’ANFH propose un dispositif national innovant destiné à soutenir leur développement dans de nombreux métiers. L’expression de son ambition de sécuriser les parcours professionnels et d’encourager la qualification...
En région Île-de-France, Provence-Alpes-Côte d’Azur, Normandie ou en Midi-Pyrénées, des établissements - soutenus par leur délégation régionale – s’engagent pour accompagner les agents les plus en difficulté avec les savoirs de base. Depuis l’année dernière, les établissements normands ont ainsi accès à un programme d’actions modulaire de développement des compétences clés en situation de travail. « On estime que ce programme pourra intéresser deux à trois mille personnes, pronostique David Roussel, délégué ANFH Basse-Normandie. Face à ces besoins importants, nous avons misé sur un dispositif commun qui permette d’enclencher une action globale sur les compétences clés afin de favoriser l’accès à la formation et surtout la montée en qualification. » Accompagné d’une méthode de repérage des difficultés et de supports de sensibilisation des cadres, ce dispositif se décline en six modules de formation (communication orale, écrits professionnels, organisation, etc.). Au CHU-Hôpitaux de Rouen, vingt-cinq personnes en ont déjà bénéficié. « Des remises à niveau sont nécessaires pour certains agents amenés à évoluer, témoigne Anne Thierry, responsable de la formation continue. Nous avons notamment des personnes en reconversion qui se retrouvent en difficulté sur des tâches administratives. Il y a également des professionnels souhaitant préparer des concours et qui ne possèdent pas les pré-requis. ». Voir la Lettre de l'ANFH n°59 - avril 2016 : dossier compétences clés.

8 mai 2016

CléA, certification d’un socle de connaissances et de compétences

logo du FafseaBaptisé CléA, le nouveau socle de connaissances et de compétences professionnelles ouvre des horizons aux entreprises et à leurs salariés les moins qualifiés. Il leur offre la reconnaissance de leurs acquis et favorise l’accès à la formation et à l’insertion professionnelle durable.
De nouveaux outils, issus de la réforme de la formation professionnelle de 2014, ont été créés en 2015 à destination des salariés les moins qualifiés, des demandeurs d’emploi et des jeunes en insertion. C’est le cas de CléA, une certification particulièrement intéressante délivrée par le Comité paritaire interprofessionnel national pour l’emploi et la formation (Copanef), parfois en partenariat avec les CPNE des branches qui le demandent.

8 mai 2016

Socle de connaissances et de compétences professionnelles - Habilitations CLEA en région Corse

Résultat de recherche d'images pour "corse-competences.fr logo"Pour mettre en oeuvre le référentiel CLEA - socle de connaissances et de compétences professionnelles (éligible au compte personnel de formation) l'organisme de formation doit être habilité par le COPANEF et/ou le COPAREF.
Code CPF 201 - Validité du 01/01/2015 au 31/12/2020 - Toutes les régions -  Branches professionnelles : toutes
En Corse 4 organismes sont actuellement habilités. Voir l'article...

7 mai 2016

Ouverture de la concertation sur le développement des compétences professionnelles

CARIF-OREF Ile de La RéunionLa fonction publique doit être à l’image de la société. Ainsi, il est nécessaire d’élargir la fonction publique à la diversité. Voir l'article...

7 mai 2016

Partenariat entre l'ANLCI et le réseau des CFA du BTP pour renforcer les compétences de base des apprentis

Bandeau retour page d'accueilArmand SUARDI, président du CCCA-BTP (Comité de concertation et de coordination de l’apprentissage du bâtiment et des travaux publics) et Marie-Thérèse Geffroy, présidente de l’ANLCI (Agence nationale de lutte contre l’illettrisme), ont signé le 19 avril 2016 au siège du CCCA-BTP à Paris, une convention de partenariat, pour une durée de trois ans, dans l’objectif de renforcer les compétences de base des apprentis en formation dans les 118 Centres de formation d’apprentis (CFA) du BTP du réseau. Voir l'article...

7 mai 2016

Un quizz pour tester ses connaissances sur CléA

Opcalia propose différents quizz sur la formation professionnelle. Dernier né de cette collection, le quizz sur la certification CléA vise à faciliter l’appropriation du Socle de connaissances et de compétences par les entreprises et les salariés. Voir l'article...

6 mai 2016

More on digitalisation and skills: What happens within occupations?

Organisation for Economic Co-operation and DevelopmentPosted by . Much attention has been given to the extent to which technology will replace workers. Some alarming estimates point to a large share of jobs at risk of being automated. By focusing only on the unlikely scenario of massive job substitution, the discussion on technological change, jobs and skills has ignored the more plausible scenario of how technological change will continue to impact existing jobs. More...

5 mai 2016

Eure.K - Valider et certifier les compétences-clés européennes

Résultat de recherche d'images pour

Depuis septembre 2015, Le Forem participe au projet Eure.K dont vous trouverez les objectifs détaillés dans la brochure ci-jointe.  Dans le cadre de ce projet, des événements de dissémination des résultats sont prévus dans chacun des pays partenaires. Voir l'article...

4 mai 2016

Divergence in children's non-cognitive skills based on family income

By Stephen Downes - Stephen's Web. Divergence in children's non-cognitive skills based on family income
Jonathan Kantrowitz, Education Research Report, 2016/04/19

Little is known about the relationship between family income and children’s non-cognitive (or socio-emotional) skill formation. This is an important gap, as these skills have been hypothesized to be a critical link between early outcomes and adult socioeconomic status. More...

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