Formation Continue du Supérieur

2 décembre 2018

Expérimentation de l’aide au projet numérique (APICN) dans le cadre des 10 000 formations aux métiers du numérique du PIC

Pôle emploi aménage son dispositif d'aide (APICN) aux employeurs pour la formation aux métiers du numérique destinée aux demandeurs d'emploi.
Dans le cadre du plan d’Investissement dans les compétences (PIC), l’Etat a décidé de mettre en place 10 000 formations au numérique permettant d’accompagner les entreprises dans leurs recrutements et de faciliter leur transition numérique.
L’Etat finance ces 10 000 formations au travers de plusieurs dispositifs, dont une nouvelle aide expérimentale spécialement conçue pour cette action : l’aide au projet numérique (APICN).
Publié au Bulletin officiel n° 2018-86 du 17 octobre 2018

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2 décembre 2018

Dispositif académique de validation des acquis : 12 700 diplômes délivrés en 2017

En 2017, 12 700 diplômes ont été délivrés par la validation des acquis sur les 18 100 candidatures examinées par les jurys.
Les trois diplômes les plus demandés concentrent le tiers des candidatures et concernent des métiers du travail social.
Deux candidats sur trois sont des femmes et deux sur dix sont des demandeurs d’emploi. Par ailleurs, on dénombre une hausse des entrées dans le dispositif (+ 5 % de dossiers recevables)
Note d’information DEPP

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2 décembre 2018

MODIFICATION DE L’Echéancier de mise en application de la loi AVENIR

Le calendrier initial n’a pas été respecté : 2 mesures réglementaires seulement ont été publiées au 30 novembre 2018
Date de dernière mise à jour des décrets publiés : 22/11/2018

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2 décembre 2018

La Cour et les droits d’inscription

Sur le blog "Histoires d'universités" de Pierre Dubois. Rapport de la Cour des comptes sur les droits d’inscription dans enseignement supérieur public, communication à la commission des finances, de l’économie générale et du contrôle budgétaire de l’Assemblée nationale, novembre 2018, 206 pages. Plus...

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2 décembre 2018

Legends of online learning

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By Tony Bates. Mark Nichols, until recently at the U.K. Open University but who has now returned to New Zealand, has started a new podcast series called ‘Leaders and Legends of Online Learning’. More...

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2 décembre 2018

Which Canadian university has the most online courses (for credit)?

By Tony Bates. The answer: it could well be Université Laval, in Québec City. If you don’t read Lefil, Université Laval’s newspaper for the university community, you will have missed the announcement that for the fall semester, it is offering more than 1,000 courses online (1,016 to be precise) with over 20,000 students taking at least one course online (out of a total population of roughly 43,000 students – so almost half). More...

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2 décembre 2018

Conference: CNIE 2019 ‘Making Waves: Educational Disruptions and Transformations’

By Tony Bates. The Canadian Network for Innovation in Education connects educators, administrators and practitioners in a bilingual, pan Canadian network. The group promotes research and advances in both open and distance education and the use of educational technologies. CNIE addresses all educational contexts, including K-12, post-secondary and the private sector. More...

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2 décembre 2018

What does ‘8% of Canadian post-secondary is online’ mean?

By Tony Bates. I’ve had one or two comments from people at presentations commenting that our recent finding from the 2018 national survey of online learning and distance education in Canadian post-secondary institutions that online learning now accounts for 8% of all post-secondary teaching seems low or disappointing (if you are a supporter of online learning). More...

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2 décembre 2018

Why Canada needs five new digital learning universities

By Tony Bates. There are several reasons but the fundamental one is that no higher education system, including Canada’s, is moving fast enough to cope adequately with the challenges of a digital society. Universities and colleges in Canada are changing, but not fast enough. More...

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2 décembre 2018

A discussion on the risks and benefits to education of AI and automation

By Tony Bates. I was interviewed recently by Cecília Tomás, a Ph.D. student at Universidade Aberta, the Portuguese Open University, for her thesis on the Internet of Things. In particular, she asked for my views of how automation and AI are likely to impact on security, privacy, interaction, and personalization in education. More...

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