Les formations en situation de travail (FEST) peinent à se faire reconnaître parce qu’elles marquent une rupture avec l’histoire de la formation professionnelle continue. Un rapide retour sur l’histoire peut venir éclairer certains aspects de la situation présente. Voir l'article...
Analyser comment il peut y avoir apprentissage en dehors de situations éducatives conduit à rencontrer, malgré l’évidence d’un tel fait, des difficultés liées aux logiques de dénomination toujours contestables et aux résistances. Il est pourtant essentiel de penser une telle dimension, quel que soit le nom qu’on lui donne, qui peut apparaître comme fondamentale pour caractériser l’être humain, un apprenant tous terrains (ou plutôt en toutes situations). Voir l'article...
En prenant une part plus active dans la formation des futurs travailleurs, la personne responsable de l’encadrement des élèves en milieu de travail dans un contexte de formation professionnelle initiale, le superviseur en entreprise (MELS, 2006) ou le tuteur (Agulhon et Lechaux, 1996), exerce différentes responsabilités auprès de l’élève qui vont au-delà de ses tâches professionnelles visant la production. Voir l'article...
Les transformations contemporaines du travail et de l’emploi ont-elles vraiment conduit à la relégation du travail dans les mécanismes de socialisation ? Ou ont-elles simplement participé à de nouvelles formes d’appartenances professionnelles. Voir l'article...
Metis, comme beaucoup d'autres dans le monde du travail, de l'emploi et de la formation, tient à rendre hommage à Bertrand Schwartz. Un homme qui n'avançait pas des idées pour prendre position sur un échiquier mais qui inventait à la fois des concepts et la manière (juridique, administrative, opérationnelle) de les mettre en œuvre. Et qui n'a cessé d'affirmer les liens entre formation et travail. Voir l'article...
Raymond Vatier est né en 1921, fils d’épicier à Boulogne. Il a traversé les aventures et les drames du siècle. Son parcours exceptionnel a laissé des marques durables. Après les Arts et Métiers et un premier emploi d’ingénieur chez Renault, il est contraint, pendant la guerre, à travailler en Allemagne. De retour, il participe aux côtés de Jean Myon à l’élaboration du modèle social de Renault qui sera longtemps une référence. Il y crée le premier service formation de l’entreprise. Voir l'article...
Une campagne de communication de grande envergure, dont l’objectif est d’informer sur le conseil en évolution professionnelle (CEP), a été lancée entre le 21 septembre et le 10 octobre par les partenaires sociaux. Voir l'article...
Il est réjouissant de constater que le 3e Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes (GRALE III) a finalement été publié. Il s’agit d’une publication formidable. Ceux d’entre nous qui y ont directement participé ont vu le rapport évoluer considérablement en quelques années. Voici quelques réflexions sur le processus, ainsi que sur les conclusions. Voir l'article...
Nous avons interviewé les chefs de projet Christian Goethals et Anne Brindley qui nous ont parlé de leur expérience professionnelle concernant le projet de formation linguistique pour le secteur européen de l’hôtellerie et de la restauration. Voir l'article...
The forum investigated what is being done at national level in terms of labour market integration of adult refugees and the role of vocational education and training (VET), but also what could be done at a transnational level to manage the refugee crisis better, with labour market intelligence and VET as part of the equation. More...
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