Par Clarisse Jay. L'Agence d'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur livre la première cartographie de la qualité des universités et des laboratoires en France.
"Ce n'est pas un palmarès." En présentant ce mardi la première cartographie de la qualité de l'enseignement supérieur et de la recherche en France, le président de l'Agence d'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur (Aeres), Jean-François Dhainaut, a tenu à éviter toute vélléité intempestive de classement sachant que certains établissements évalués en 2007 "ont progressé depuis" et que l'Aeres a de son côté "amélioré sa méthodologie". La compilation par l'Aeres de toutes ses évaluations d'unités de recherche, de formations et d'établissements réalisées en quatre "vagues" depuis 2007 offre plutôt une photographie des forces et faiblesses régionales.
Pour autant, l'étude se veut être un "outil de travail et d'aide à la décision" pour le ministère, les étudiants et les entreprises mais aussi un "outil d'émulation" pour les établissements eux-mêmes "qui peuvent se comparer et/ou établir des liens". Pas de classement donc mais d'aucuns auront vite fait d'utiliser à leur façon ces résultats et de sélectionner à des fins diverses les structures d'excellence, celles notées "A+".
Masse critique
En l'espèce, ceux-ci illustrent "la naissance d'une réelle dynamique des acteurs entre eux", via les pôles de recherche et d'enseignement supérieur, mais aussi avec les entreprises. C'est le cas à Lyon, Toulouse, Nancy (universités-écoles) ; Grenoble, Montpelllier, Caen, Orléans (universités-laboratoires) ; en Ile-de-France, à Lille, Nantes et Montpellier (universités-CHU). Autre enseignement : "le boom des grandes métropoles engendré par la préparation aux différents appels d'offre" (opération campus, grand emprunt...). L'Ile-de-France, Rhône-Alpes , Midi-Pyrénées, Paca, Languedoc-Roussillon, Aquitaine et Alsace dépassent, parfois largement, les 500 chercheurs dans des unités A+, seuil en-deçà duquel la "masse critique" n'est pas atteinte, selon l'Aeres.
Dans ce contexte, les académies hors grandes métropoles, n'ont qu'une alternative pour "lutter à armes égales" : les rapprochements et la mutualisation en capitalisant sur leurs unités de pointe, telle la chimie des solides à Amiens, l'accoustique au Mans, l'immunologie et la transplantation à Nantes, l'agronomie à Rennes, Angers ou Clermont ou l'archéologie à Tours et Poitiers... Jean-François Dhainaut préconise d'ailleurs des collaborations à large spectre. Ainsi les pôles Bretagne (4 universités) ou Pays de Loire (Nantes, Angers, Le Mans) sont incapables de rivaliser seuls mais leur projet de rapprochement  "va augmenter le potentiel de recherche à 750 chercheurs dans des unités A+".
"Satellites"
Reste la situation plus délicate des universités "satellites" de grandes métropoles (La Rochelle, Dunkerque, Pau, Perpignan, Avignon, Vannes, Toulon, Mulhouse, Corte...), dont la mission de proximité privilégie la formation aux dépens de la recherches. Si certaines ont su tirer parti de leurs partenariats (telle l'université de Savoie en physique des particules grâce à Grenoble), la question se pose de la place à leur donner. A fortiori à l'issue des sélections des appels à projet du grand emprunt (pour lesquelles les jurys s'aideront du rapport de l'Aeres) qui font craindre à certaines universités de se voir reléguer au rôle de "collège" de premier cycle (licence), étant établi par l'Aeres "qu'il n'y a pas de bon master sans excellentes unités de recherche" et vice versa. Voir sur le blog l'article AERES 2010 – Analyses régionales des évaluations réalisées entre 2007 et 2010.

L'Auvergne manquera d'informaticiens dans les années à venir. On ne compte aujourd'hui que 400 diplômés par an pour environ 7 500 employés dans le secteur de l'informatique et des technologies de l'information et de la communication (TIC) auvergnat, actuellement en forte croissance. Quasiment 100% des étudiants intégrant une filière informatique en Auvergne trouvent un poste une fois diplômés. Un constat qui a poussé Auvergne TIC, pôle de compétences régional labellisés Cluster d'Excellence par la Région en 2010, et l'Université d'Auvergne Clermont 1 à signer, début janvier, une convention de partenariat autour de cinq grandes thématiques de collaboration. Elle permettra de favoriser le rapprochement des étudiants de l'Université d'Auvergne et les entreprises partenaires d'Auvergne TIC dans le cadre de stages, d'alternance ou d'emploi, d'organiser des rencontres entre adhérents d'Auvergne TIC et étudiants et des journées d'information, de mettre en place des projets collaboratifs et de créer et faire vivre une communauté Auvergne TIC sur UDAPRO, la plateforme socio-professionnelle de l'Université d'Auvergne. Un partenariat qui doit profiter aux entreprises, à l'ensemble des étudiants, des enseignants et enseignants-chercheurs et des chercheurs en quête d'entreprises ou de partenaires techniques pour développer des solutions innovantes dans le secteur des TIC. Plus d'infos : consultez les sites de l'Université d'Auvergne et d'Auvergne TIC.
Par Evelyne Corso. Les nouvelles technologies ! Les jeunes adorent. Pourtant, ils sont encore trop peu aujourd'hui, en Auvergne, à suivre une formation 100 % emploi à la clé.
«On sait que l'on va manquer d'informaticiens en région Auvergne dans les prochaines années ! » constate Olivier Guinaldo, vice-président TIC de l'Université d'Auvergne.
Avec seulement 400 diplômés par an pour environ 7.500 employés dans le secteur informatique auvergnat, qui connaît toujours une très forte croissance, Pierre Béal, président d'Auvergne TIC (voir par ailleurs), veut tordre le cou à tous les faux discours. Oui l'Auvergne peut proposer des emplois avec de très forts débouchés dans le domaine des nouvelles technologies et de l'informatique.
Quasiment 100 % des étudiants qui intègrent actuellement une filière informatique en Auvergne trouvent un poste une fois le diplôme en poche.
« On sait aujourd'hui que demain nous ne saurons pas capable de fournir assez d'étudiants pour le nombre de postes offert ! »
À l'heure où la peur du chômage terrorise les jeunes, une voie royale s'offre à eux. Pour que ce lien entre les entreprises, les chercheurs et les étudiants ne se rompe pas, une convention vient d'être signée (voir par ailleurs).
« Il faut sortir de l'université pas seulement avec un diplôme mais avec un diplôme qui donne de l'emploi, avance Philippe Dulbecco, président de l'université d'Auvergne. On a besoin d'avoir une relation directe et consolidée avec nos partenaires pour les stages des étudiants qui déboucheront sur des emplois. Aujourd'hui, on met en place des formations qui anticipent les nouvelles technologies. Il faut toujours être en avance et ne pas subir. »

Les documents de prescription des conventions individuelles pour 2011 sont en ligne! Vous pouvez désormais les télécharger et les remplir directement.
Ces formulaires sont destinés exclusivement aux professionnels des réseaux d'accueil, d'information et d'orientation. Accédez aux formulaires.
Mode d'emploi
1. Commander et/ou compléter le document de prescription
2. Apposer impérativement le cachet de la structure
3. Selon les cas, photocopier le document et adresser une copie :
  * à l'organisme de formation
  * au demandeur d'emploi
  * au prescripteur
  * à la Région (seulement en cas de demande expresse de sa part)
Critères d'éligibilité
La prescription est la règle adoptée par la Région Rhône-Alpes pour l'entrée des jeunes et des adultes demandeurs d'emploi dans les actions qu'elle finance. En conséquence, tout projet de formation doit être validé en amont par le réseau d'accueil: Missions Locales, PAIO, Agences Locales pour l'Emploi, Cap Emploi, Espaces Jeunes, Services d'Orientation Professionnelle de l'AFPA, CIF-CIDF (pour les personnes en réinsertion professionnelle), l'Association BARC - Bureau d'aide à la reconversion civile (pour les militaires en reconversion). Contact: Direction de l'emploi, de la formation continue et de l'égalité professionnelle: defc@rhonealpes.fr.
Programmations Collectives (Parcours Qualifiants / AOF): Formulaire de prescription (2009/2011).
Programmations Individuelles: Note technique - Nouveautés du cadrage 2010. Conventions individuelles territorialisées (document de couleur bleue): Demande d'aide individuelle, Devis de formation, Note explicative.
Création-reprise d'entreprise: prescription de formation, prescription de diagnostic.
CARED au féminin: Formulaire de prescription.

Dans le cadre d'un appel à projet du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et du ministère de l'Economie, de l'Industrie et de l'Emploi, le Pôle Entreprenariat Etudiant Auvergne (PEEA) vient de voir le jour, lundi 22 novembre 2010, afin de promouvoir l'envie d'entreprendre des étudiants et des jeunes diplômés en Auvergne et de leur en donner les moyens. Parmi les 20 pôles labellisés sur les 44 candidatures reçues, le PEEA est porté par le Pôle de recherche et d'enseignement supérieur (PRES) Clermont Université. Son ambition est de sensibiliser et former les étudiants et des enseignants-chercheurs à l'entreprenariat et de promouvoir, dans un second temps la création d'entreprises en Auvergne, notamment innovantes. Avec un budget prévisionnel annuel de 246 000 euros, le PEEA a pour objectifs de sensibiliser les 21 000 étudiants concernés à l'entreprenariat, de former 2 500 étudiants dans le cadre de leur cursus et d'accompagner 80 étudiants dans leur projet d'entrepreneur. Parmi les actions innovantes mises en place pour les étudiants porteurs de projets: des stages ERASMUS à l'international, la Validation des acquis de l'expérience (VAE) et des contrats créateurs...
Plus d'infos : contactez le Pôle Entreprenariat Etudiant Auvergne, Emilie Marchand, Maison Internationale Universitaire, 9 rue Kessler, 63 000 Clermont-Ferrand, Tél.: 04 73 29 36 04, Email: emilie.marchand@clermont-universite.fr. 

Le tableau de bord VAE 2009 est disponible. Ce document rassemble des données relatives à l’organisation de la VAE en région Rhône-Alpes pour l’année 2009.
Vous y trouverez toutes les statistiques concernant le service d'information conseil et la démarche de VAE chez les valideurs.
Cette édition intègre les éléments de nouveaux valideurs ce qui consolide et enrichit le tableau de bord VAE. Tableau de bord 2009 de la Validation des Acquis de l'Expérience en Rhône-Alpes. Ce bilan est réalisé à partir des données quantitatives des Points Relais d'Information Conseil et des valideurs relatives à l'année civile 2009.
En 2009, le nombre de contacts enregistrés dans l’Enseignement supérieur a considérablement augmenté, passant de 593 en 2008 à 1690 en 2009.
Au delà des statistiques produites par année civile, les membres de la commission VAE du Comité de Coordination Régional de l’Emploi et de la Formation Professionnelle (CCREFP) ont souhaité que le PRAO et les certificateurs « trouvent les moyens d’assurer une traçabilité du parcours d’un individu dans la VAE afin d’avoir des statistiques sur l’ensemble de la démarche ».
Une expérimentation, financée par la Direccte (ex DRTEFP), a été lancée fin 2006. Elle a réuni dix valideurs, et a été mise en place afin de développer une base de données régionale permettant d’identifier les parcours des individus engagés dans une démarche de VAE au niveau régional, depuis la phase d’information conseil jusqu’aux décisions des jurys de validation.
Les objectifs opérationnels sont les suivants :
• Mieux comprendre les parcours VAE
- Comprendre le rythme et la nature des progressions ou des abandons,
- Croiser ces éléments avec des caractéristiques de genre, de statut ou de formation
• Identifier les parcours des individus au niveau régional
- Depuis l’info-conseil jusqu’au jury
- A partir de l’intégralité des données des valideurs expérimenteurs en Rhône-Alpes
- En sélectionnant quelques étapes clés du parcours
• Expérimenter un système d’information spécifique
- Construire une base de données permanente et anonyme des parcours VAE Rhône-Alpes
- A partir des données individuelles saisies par les valideurs et par les Points Relais
Information Conseil
- Récupérées de manière semi automatique par un applicatif léger installé chez chaque valideur
- Un projet associant étroitement les valideurs collectivement et individuellement
Le projet s’inscrit dans un objectif d’intérêt général pour tous les rhônalpins: comprendre la réalité des parcours pour ajuster les procédures et les mesures d’accompagnement. Les différents exports générés par les neuf valideurs participant au projet vers la base de données régionale ont permis de récupérer les informations de 4800 parcours VAE engagés depuis 2007.
Ces données ont fait l’objet de traitements statistiques de la part de l’Observatoire Régional Emploi Formation (OREF) en lien avec le Service Etudes, Statistiques et Evaluation (SESE) de la Direccte. Afin d’avoir une vision exhaustive de l’ensemble des parcours VAE en région, un travail est actuellement mené pour intégrer les données de l’ensemble des valideurs rhônalpins. Une analyse sera menée à partir des données recueillies. Les résultats de l’étude feront l’objet d’une publication en 2011 et seront disponibles sur .
Voir aussi: Tableau de bord 2008 de la Validation des Acquis de l'Expérience en Rhône-Alpes. Ce bilan est réalisé à partir des données quantitatives des Points Relais d'Information Conseil et des valideurs relatives à l'année civile 2008. Voir également sur le blog: VAE: tableau de bord 2007-2008 par région, VAE: les femmes sont de plus en plus nombreuses, PRAO, le Nouveau Guide "VAE et Insertion", La VAE pour les publics en difficulté.

Il détaille le profil des personnes reçues dans les Prc (âge, sexe, niveau de formation, secteur d’activité, situation professionnelle) ainsi que les certifications délivrées en Franche-Comté (dossiers déposés, recevables, validations obtenues en totalité, partiellement ou refusées).
Après une hausse continue jusqu’en 2007 puis une baisse de 21 % en 2008, le nombre de dossiers déposés croît de 12 % en 2009.
Jusqu'en 2006, le nombre de dossiers recevables est proche de celui des dossiers déposés (95 %). En 2008 le nombre de dossiers recevables est supérieur à celui des dossiers déposés. Cela s’explique par le fait qu’une partie des décisions de recevabilité de 2008 concerne des dossiers déposés en 2007. Le nombre de dossiers recevables en 2009 est proche de celui de 2008.
Après avoir augmenté régulièrement sur la période 2005-2008 (+ 60 %), le nombre de validations totales est quasiment identique en 2008 et en 2009.
Le nombre de validations partielles a, lui aussi, progressé jusqu’en 2008 mais de façon moins significative (20 %). Il diminue de 9 % en 2009.

Le MEDEF Champagne-Ardenne a souhaité éditer un document original afin de valoriser l’implication des entreprises en faveur de la formation des jeunes et les efforts particuliers qu’elles accomplissent pour faciliter leur intégration dans un esprit gagnant-gagnant.
C’est au travers d’une information économique détaillée et des témoignages de jeunes en formation et d’entreprises que ce guide permet d’appréhender l’état du marché de l’emploi et de la formation en alternance en Champagne-Ardenne dans 3 secteurs : l’Industrie, le Bâtiment et le Tertiaire.
Consulter le Guide de l’Alternance.

Le CarifOref Midi-Pyrénées publie le premier numéro de L’avisVAE, le lien des acteurs en Midi-Pyrénées. Cette nouvelle publication abordera tous les deux mois une thématique différente. Experts et acteurs territoriaux échangeront leurs points de vue. Ces regards croisés visent à mieux faire connaître le dispositif auprès des relais d’information, au profit des candidats à la VAE. Ce numéro revient sur les sept ans d’expérience d’un dispositif innovant et en dessine les perspectives avec le point de vue de Vincent Merle, professeur au Cnam. Deux actions de développement de la VAE portées par des Maisons communes emploi formation offrent des exemples d'ancrage de la VAE dans le territoire de Midi-Pyrénées. Télécharger L'avis VAE, le lien des acteurs en Midi-Pyrénées.
Le point de vue de... Vincent Merle, Professeur du Cnam. Point de vue recueilli par Catherine Ayraud, Responsable de la Cris VAE.
Huit ans après le vote de la loi sur la VAE, ce dispositif est rentré dans les moeurs. Ceux qui prédisaient son échec doivent aujourd’hui constater qu’il est connu par la grande majorité des jeunes et des adultes et qu’un flux régulier, certes encore insuffisant, de personnes s’engage dans cette démarche.
Mais l’impact de la VAE ne doit pas seulement être apprécié à travers le nombre de certifications délivrées par cette voie. La loi de 2002 a été un levier de changement déterminant pour la formation professionnelle. Elle a conduit à un travail sans précédent de réexamen des référentiels des diplômes et des titres désormais centrés sur les résultats des processus d’apprentissage et non sur la seule maîtrise de connaissances dégagées de tout contexte professionnel. Elle a largement contribué à donner sens à la notion de « parcours de progression professionnelle ». Elle a enfin poussé les partenaires sociaux à repenser la place des certifications dans la construction des trajectoires professionnelles. Tout cela n’allait pas de soi dans un pays où le poids des classements scolaires et des diplômes acquis en formation initiale sur la destinée professionnelle est aussi déterminant.
Nous ne sommes pourtant pas au bout du chemin. De nombreux enseignants ou formateurs sont encore réticents face à une procédure qu’ils perçoivent comme un risque de dévalorisation des diplômes. Trop peu d’entreprises ont inscrit la VAE dans leur politique de gestion des carrières. Pôle emploi ne s’est pas vraiment emparé de la VAE pour en faire un moyen de « rebond » pour les demandeurs d’emploi. La VAE ne doit pas être « un dispositif de plus » à coté de tous ceux qui existent déjà dans le champ de l’emploi et de la formation. Elle doit devenir progressivement un vecteur privilégié de reconnaissance et d’appui à des démarches d’orientation et de mobilité professionnelle. Bien souvent cela se joue à l’échelle des territoires, lorsque les différents acteurs concernés développent une véritable intelligence collective de la VAE et nouent des partenariats efficaces pour lui donner toute sa portée.
VAE & territoires
Monique Iborra, Députée et Vice-présidente de la Région Midi-Pyrénées en charge de la formation professionnelle, de l’apprentissage et de la politique de la ville, répond aux questions de « L’avis VAE »
La Région annonce une politique volontariste sur la VAE. Comment articuler le développement de la VAE avec les besoins de l’économie dans les territoires?
Par une approche à deux niveaux: un cadrage régional avec les branches, dans les Contrats d’objectifs notamment, prévoyant des actions localisées sur les territoires, précises et quantifiées (nombre de bénéficiaires...). Une des orientations régionales désigne les PRC comme têtes de réseau pour piloter des plans d’action VAE sur les territoires.
Comment envisagez-vous cette articulation avec ceux des Mcef?
PRC et Mcef se connaissent bien: les PRC réalisent déjà l’information conseil dans les Mcef. Ils s’appuieront sur leur ancrage dans les territoires, leurs liens avec les milieux économiques et les entreprises, pour mieux sensibiliser employeurs et salariés, et monter avec eux des opérations de développement de la VAE. Les Mcef rassemblent tous les acteurs, elles constituent un cadre idéal pour agir en faveur de tous les publics, demandeurs d’emploi et salariés : c’est une nécessité pour développer la VAE.

Pour la troisième année consécutive, les ateliers régionaux de l'orientation proposent aux professionnels de l'AIO (accueil, information, orientation) en Picardie, de se réunir pour débattre, réfléchir et construire des projets partagés. Les ateliers se dérouleront de septembre à décembre 2010 sur tout le territoire régional.
Si l'année 2009 a été marquée par une réorganisation du paysage territorial de l'AIO, 2010 sera une année charnière, impactée par les réformes menées tant au niveau national que régional. La mise en oeuvre de la loi relative à l'orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie, la construction du service public régional de formation et d'orientation, la négociation du contrat de plan régional de développement des formations professionnelles, en sont les points essentiels...
Le programme ci-dessous vous propose 7 thèmes d'ateliers, alternant des temps d'information pour vous approprier ces nouveaux dispositifs, des temps de réflexion collective pour "donner corps" à la notion d'orientation tout au long de la vie et enfin des temps de découverte, pour renforcer votre connaissance de l'environnement socio-économique.
La réforme de la formation professionnelle et son impact sur l'orientation
Objectif : Connaître les changements introduits par la loi du 24 novembre 2009 relative à l'orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie. En comprendre les enjeux pour se préparer aux évolutions à venir. Voir le compte-rendu de l'atelier 1.
Droit à la formation : quelle information des salariés ?
Objectif : Participer à un débat sur l'information des salariés, concernant leurs droits à la formation. Repérer les freins qui empêchent l'accès à la formation. Connaître les initiatives et bonnes pratiques mises en oeuvre en Picardie et ailleurs. Définir des pistes d'actions pour développer l'information des salariés.
Définir une culture commune de l'orientation
Objectif : Echanger sur les différentes pratiques d'accueil, d'information et d'orientation des réseaux AIO, en fonction des publics reçus et des dispositifs mobilisés. Réfléchir collectivement sur les besoins des publics et sur les possibilités d'améliorer la qualité des réponses en orientation. Définir un cadre commun qui permettra de construire une vision partagée de l'orientation.
La VAE sur le territoire : après les constats, les perspectives
Objectif : Les échanges menés au cours des ateliers 2009 ont fait émerger un certain nombre de points forts et de points faibles. A partir de ces constats, il convient désormais de proposer des projets concrets et partagés de développement de la VAE sur le territoire.
Le service public régional de formation (SPRF) : quelle mise en oeuvre ?
Objectif : La Région Picardie a créé un service public régional de formation (délibération du 12 décembre 2008) pour favoriser l'accès à l'emploi en sécurisant les parcours professionnels, notamment pour les jeunes en grande difficulté. Cet atelier a pour objectif d'échanger avec les organismes de formation sur la mise en oeuvre du SPRF et avec les acteurs de l'AIO sur l'adaptation des procédures de prescription de formation.
Diagnostic et gestion prévisionnelle des emplois et des compétences sur l'espace territorial 
Objectif : Echanger sur les pratiques mises en oeuvre par les acteurs des territoires en matière de diagnostic partagé et de gestion territoriale des emplois et des compétences. Proposer un appui méthodologique permettant de guider et d’outiller cette pratique. Voir le programme de l'atelier 6.
Nouveaux métiers, nouvelles formations : la filière bois
Objectif : Apporter une information concrète sur les métiers de la "filière bois" en Picardie, leurs facteurs d'évolution et les filières de formation correspondantes. Illustrer par des visites et des rencontres sur le terrain ( entreprises, exploitations, spécialistes,...).