Formation Continue du Supérieur

23 mars 2019

Réforme de la formation professionnelle et de l'apprentissage 2018

La loi n° 2018-771 du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel entraîne de nombreux changements dans le paysage de la formation professionnelle et de l’apprentissage. Retrouvez l'ensemble des ressources dans ce guide, régulièrement mis à jour. Plus...

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23 mars 2019

Apprentissage / Professionnalisation : faites le bon choix !

Le contrat d’apprentissage et le contrat de professionnalisation ont pour point commun d’être fondés sur l’alternance entre période de formation et période d’activité en entreprise, avec un objectif similaire – l’obtention d’une qualification professionnelle pour le salarié – et des mécanismes semblables : aides financières, calcul du salaire en pourcentage du SMIC… Mais dans le détail, ces deux contrats de travail se distinguent sur de nombreux aspects. Plus...

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23 mars 2019

ROE : Return on expectation (Retour sur les attentes)

Il est souvent difficile de faire entrer la ligne « formation » dans la colonne « retour sur investissement ». Mais alors, comment valoriser la montée en compétences de ses informaticiens ? Comment quantifier l’aisance gagnée par votre secrétaire depuis sa formation Excel ?
Le ROE est un ensemble d’objectifs mesurables qui permettent d’évaluer l’impact d’une formation. Et pour cela, le plus simple est d’avoir fixé au préalable des objectifs clairs et quantifiables. Plus...

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23 mars 2019

L’évaluation d’une formation, à froid, s’organise environ 90 jours après la formation

Le salarié a repris son quotidien professionnel depuis quelques semaines : il est temps de savoir s’il met en application ce qu’il a appris lors de sa formation, ce qu’il en a d’ailleurs retenu et si les objectifs fixés sont effectivement atteints.
Voilà quelques unes des questions auxquelles permet de répondre une évaluation à froid. Il s’agit sans doute du meilleur moyen de confirmer l’intérêt de la formation, pour le salarié et la réussite du projet formation pour l’entreprise. Plus...

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23 mars 2019

L’évaluation à chaud : une obligation

Les organismes de formation sont désormais obligés de proposer une évaluation à chaud pour tous leurs stagiaires.
Cette évaluation est d’une part une preuve du bon suivi de la formation pour le stagiaire, mais également un moyen pour l’organisme d’avoir un premier « feed-back » de ses stagiaires : ont-ils eu le sentiment d’apprendre ? La formation répondait-elle à leurs attentes ? Le formateur était-il disponible pour répondre à leurs questions. Plus...

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23 mars 2019

Contenu du modèle Kirkpatrick

4 niveaux d’évaluation
Niveau 1 : réactions
Évaluation du degré de satisfaction des participants vis-à-vis du programme et de leur perception à l’aide d’un questionnaire d’évaluation. Facile à mettre en pratique après chaque formation, cette évaluation peut être réalisée à chaud ou à froid.
Niveau 2 : apprentissages
Mesure des compétences, des connaissances acquises suite à l’apprentissage. L’évaluation doit idéalement être réalisée avant et après la formation.
Niveau 3 : comportements
Évaluation des changements d’ordre comportemental de l’apprenant suite à la formation, la mise en œuvre des compétences nouvellement acquises. Cette évaluation s’effectue en respectant les conditions de travail du collaborateur lors du retour à son poste.
Niveau 4 : résultats
Évaluation portant sur des éléments factuels et chiffrables générés par la formation (production, profits, qualité, part de marché, volume des ventes…) et permettant notamment de vérifier l’atteinte des objectifs visés. Plus...

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23 mars 2019

Présentation d’une méthode d’évaluation éprouvée : le modèle Kirkpatrick

Modèle d’évaluation de référence au niveau mondial, le modèle Kirkpatrick doit son nom au chercheur américain Donald Kirkpatrick.
Né à la fin des années 50, il comprend 4 niveaux d’évaluation : réactions, apprentissages, comportements et résultats. Construits à partir des informations provenant du niveau précédent, ces derniers concourent à une évaluation de plus en plus fine et rigoureuse.
Au niveau global de l’entreprise, la mise en œuvre du modèle Kirkpatrick facilite l’instauration d’une culture du résultat en formation. Plus...

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23 mars 2019

Le préalable : bien déterminer les objectifs de la formation

Pour pouvoir évaluer votre action de formation, il faut bien sûr que des objectifs clairs aient été déterminés en amont. Cela peut paraître évident et pourtant on oublie parfois cette étape cruciale.
Quel est l’objectif pour le responsable ? Faire monter en compétence un membre de son équipe pour faire évoluer le poste ? Former l’ensemble de l’équipe à une nouvelle réglementation qui touche son secteur d’activité ? Alors que pour le salarié, l’objectif sera d’améliorer son employabilité en mettant à jour ses références réglementaires. Plus...

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23 mars 2019

Comment évaluer son investissement formation ?

Nous ne cessons de le répéter, la formation professionnelle est utile, centrale, cruciale pour l'évolution professionnelle de vos employés, l'adaptation de vos ressources humaines aux changements qui impactent votre entreprise... Mais sans évaluation, comment le savoir ? Ce dossier vous donne toutes les clés pour évaluer vos actions de formation. Plus...

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23 mars 2019

Quelles bonnes pratiques pour améliorer l'alternance en France ?

Un tour de France qui a mis en évidence une multitude de bonnes pratiques et fait émerger de nombreuses préconisations. Les thèmes sont nombreux et abordent l’ensemble du vaste sujet qu’est l’alternance. Plus...

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