Formation Continue du Supérieur

En 2012, dans le cadre de son programme annuel, fixé par lettre de mission des ministres de l'enseignement supérieur et de la recherche et de la culture et de la communication, l'Inspection générale des bibliothèques (I.G.B.) a exercé sa mission d'évaluation et de contrôle auprès de six établissements d'enseignement supérieur et de recherche et douze bibliothèques de collectivités territoriales. Conformément à ce programme, l'I.G.B. a également publié des rapports sur les thèmes suivants : les horaires d'ouverture dans les bibliothèques universitaires et municipales ; les bibliothèques et l'accès des seniors à la lecture ; la gestion du dépôt légal imprimeur ; les ressources documentaires des établissements d'enseignement supérieur et des unités relevant des organismes de recherche ; les places de travail dans les bibliothèques à Paris pour les étudiants de premier cycle ; les emplois dans les bibliothèques. Télécharger le Rapport d'activité 2012 de l'I.G.B.

Le rapport "L’état de l’emploi scientifique" fait le point sur  l’emploi scientifique en France, c’est à dire sur les ressources humaines dédiées à la recherche : doctorants, enseignants-chercheurs, chercheurs et personnels de soutien qui contribuent aux activités de recherche et développement.
Ce rapport  rassemble dans un même document des études et données statistiques issues de différentes sources (ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, autres ministères, organismes comme le Céreq...), en y ajoutant des éléments de cadrage réglementaire. Il constitue un outil essentiel de synthèse qui permet à tous les acteurs du système de mettre leurs informations en commun, qu'il s'agisse du "vivier" des doctorants, des carrières des enseignants-chercheurs et chercheurs du public, de la place des chercheurs dans le secteur privé, de l’attractivité internationale, de la mobilité des chercheurs ou du cadre européen de la recherche. Télécharger le rapport L'état de l'emploi scientifique en France - Rapport 2013.

Internationalisation of the University as a Response to Globalisation: An East Asian Perspective
Wednesday 14 August, 12:30-2pm
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Akiyoshi Yonezawa Ph.D., Associate Professor, Graduate School of International Development, Nagoya University, Japan
In the 20th Century, we observed an expansion of higher education systems, first as tools for colonisation and then for de-colonisation. Global and regional collaboration in higher education has been strongly linked to the emergence of new nation-states, the rapid progress of internationalisation, and the emergence of regional dimensions of higher education under globalisation since the end of the 20th Century. At the same time, the development of a knowledge economy transformed the nature of higher education into a tradable service as well as a platform for skill formation, which made knowledge workers mobile across borders. In this chapter, the author analyses the past events, current trends, and future prospects of global and regional collaboration in higher education linked with the emergence of international dimensions.
Centre for the Study of Higher Education
University of Melbourne
Lvl 1, 715 Swanston St.
Carlton
Map.
The Centre for the Study of Higher Education is located adjacent to the Parkville campus of the University of Melbourne.
Workshops, seminars and classes are often held in the Barbara Falk Room, also located on level 1.
Please note, the building has no lift. Should you wish to contact us, please telephone Molly McKew -
T: +61 3 8344 4605

A la fin de l’année 2012 est élaboré un nouveau livre blanc pour la défense et la sécurité nationale. Cinq ans après le précédent, l’évolution des menaces tant dans le monde que sur le territoire national confirme le continuum établi entre la sécurité nationale et la défense nationale, qui a conduit à renforcer le rôle des hauts fonctionnaires de défense et de sécurité placés auprès des ministres pour (articles R1143-1 à R1143-8 du code de la défense) : "animer et coordonner la politique en matière de défense et de sécurité, de vigilance, de prévention de crise et de situation d’urgence et de contrôler la préparation des mesures d’application".
Depuis 2010, le secrétaire général des ministères de l’Éducation nationale (MEN) et de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (ME.S.R.) est en charge de la fonction de haut fonctionnaire de défense et de sécurité. Pour accomplir sa tâche au mieux, il s'appuie sur deux adjoints : l'un venant de l’éducation nationale et l'autre de l’enseignement supérieur et de la recherche. En liaison avec le secrétariat général de la défense et de la sécurité nationale (S.G.D.S.N.) auprès du Premier ministre, le service du H.F.D.S. a intensifié son activité en 2012 dans les objectifs prioritaires suivants :

• renforcer la capacité du ministère à prévenir et gérer les crises liées aux risques majeurs
• renforcer la protection du potentiel scientifique et technique de la Nation
• animer la politique de sécurité des systèmes d'information
• faire appliquer les dispositions relatives à la protection du secret de la défense nationale
• s'assurer des dispositions prises par les opérateurs pour la protection des points d'importance vitale
• promouvoir la formation et l'éducation nécessaire en matière de défense et de sécurité.

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Dans le cadre de l’aide au financement des études supérieures, Service-Public.fr renseigne sur les modalités d’accès à:
- L’aide au mérite
- L’allocation pour la diversité dans la fonction publique
- L’aide à la mobilité internationale
- Les aides d’urgence
- Les aides pour les étudiants préparant des concours enseignants.

L'emploi d'avenir professeur est un dispositif de pré-recrutement d'enseignants parmi les jeunes issus de milieux modestes. Il permet à un étudiant souhaitant devenir professeur de poursuivre ses études, en bénéficiant d'un revenu stable, en contrepartie d'un travail à temps partiel dans un établissement scolaire. Plus d`informations ICI.

Références

• Code du travail : articles L5134-120 à L5134-121
• Code du travail : articles L5134-122 à L5134-124
• Code du travail : articles L5134-125 à L5134-127
• Code du travail : article L5134-128
• Code du travail : articles R5134-169 à D5134-78
• Décret n°2013-51 du 15 janvier 2013 relatif aux bourses de service public associées aux emplois d'avenir professeur
• Arrêté du 15 janvier 2013 fixant le taux des bourses de service public
• Arrêté du 18 janvier 2013 fixant au titre de l'année 2012-2013 les académies et les disciplines prioritaires pour les emplois d'avenir professeur
• Arrêté du 5 février 2013 fixant le montant de l'aide de l'État pour les emplois d'avenir professeur.

Le Programme du Service Public Régional de Formation Permanente et d'Apprentissage 2013-2014 est disponible dès à présent en consultation sur le portail www.emploiformationpaca.org.
Formations financées par le Conseil régional (SPRFPA ): Enseignement supérieur - Culture - Sport, ETAIOP - ETAQ - ETAPS, Apprentissage, Sanitaire et social, Liste des Titres professionnels en PACA.
Enseignement supérieur
La formation professionnelle continue et l’apprentissage: la vocation et l’ambition d’un Service Public Régional
Les actions de formation retenues au sein du Service Public Régional de Formation Permanente et d’Apprentissage poursuivent un double objectif : permettre à chacun d’acquérir une qualification par la voie de l’apprentissage ou de la formation continue pour accéder ou revenir à l’emploi ; donner les clefs pour décrypter les enjeux de la société afin d’être pleinement citoyen, y compris dans sa vie professionnelle. Plus largement, ces formations contribuent à la lutte contre la discrimination, à l’égalité des sexes et des chances pour tous, à la protection de la santé, ainsi qu’à l’amélioration du niveau et de la qualité de vie. Consciente que le choix d’une formation est une étape importante, dont les conséquences sont souvent décisives pour l’avenir, la Région veille à ce que soient respectés les principes fondateurs du Service Public: gratuité des formations, lutte contre toute forme de discrimination, solidarité - concrétisée notamment par le versement d’une rémunération et le développement de services intégrés -, proximité grâce à une couverture territoriale large, mais aussi souci de transparence, de qualité, et de démocratie à travers l’expression des usagers et des opérateurs. Créé pour assurer ces missions, le Service Public Régional de Formation Permanente et d'Apprentissage permet chaque année à plus de 80 000 personnes d'accéder à une formation gratuite. Les jeunes et les adultes sans emploi - en priorité sans premier niveau de qualification -peuvent ainsi acquérir ou développer leurs savoirs de base, se qualifier, actualiser ou accroître leurs compétences et, de façon générale, être mieux préparés pour réussir leur parcours d’insertion ou de réinsertion. Les actions et l’ambition de la Région se résument dans ce voeu: que chacun des habitants de Provence-Alpes-Côte-d’Azur puisse trouver sa voie. Michel Vauzelle, Président de la Région Provence-Alpes-Côte d’Azur.
L’Enseignement supérieur
Permettre l’accès de tous à l’éducation, à la formation continue, à une qualification professionnelle reconnue, constitue une exigence première de l’action régionale parce qu’elle contribue à l’exercice d’un droit réel de l’individu, fondateur de sa citoyenneté, de son insertion sociale et professionnelle et plus largement de son épanouissement.
Depuis 2003, la Région soutient la formation continue des personnes en difficulté d’insertion (précarité professionnelle, reprise d’activité, reconversion professionnelle) et contribue aux enjeux du développement économique, des mutations de l’économie régionale, de sa compétitivité et donc au développement de l’emploi. Cette politique volontariste de la Région de soutien aux enjeux de promotion sociale, d’élévation du niveau de qualification, de reprise d’études pour des usagers, qu’ils soient demandeurs d’emploi, ou encore salariés fragilisés par un marché de l’emploi de plus en plus concurrentiel se traduit par une convention-cadre de partenariat avec les établissements de l’enseignement supérieur de la région Provence Alpes Côte d’Azur.
PRISE EN CHARGE PAR LA RÉGION DU COÛT DE LA FORMATION
Formations dans les 4 universités régionales, l’Institut des études politiques d’Aix-en-provence et le Cesi.
Pour les formations dispensées par ces organismes, la contribution individuelle maximale des personnes est égale aux droits d’inscription nationaux, en vigueur selon les textes réglementaires. Aucun autre frais ne peut être demandé aux stagiaires de la formation continue.
Pour le Diplôme d’Accès aux etudes universitaires (DAEU), option littéraire ou option scientifique, aucun frais ne peut être demandé par l’Université, l’inscription est gratuite pour le stagiaire de la formation continue.
Formations du CNAM
Compte tenu de la spécificité du CNAM, des frais peuvent être demandés aux stagiaires.
Un devis détaillé du coût de la formation sur lequel figurera expressément la contribution individuelle du demandeur de formation, le co-financement de la Région est remis à toute personne avant son entrée en formation. Le co-financement régional est octroyé par une commission de validation des entrées en formation (COVEF) en fonction notamment du statut des personnes, de leur niveau de qualification et des autres possibilités de prise en charge dont elles pourraient bénéficier (le devis de formation est établi suivant le «modèle» joint à la convention cadre de partenariat 2012-2015).
Rémunérations
La Région ne prend pas en charge la rémunération des stagiaires inscrits dans les formations de l’enseignement supérieur. Toutefois les stagiaires sans activité à l’entrée en formation, inscrits aux formations DAEU organisées en présentiel sur la base minimum de 30 heures de cours par semaine, peuvent bénéficier de la rémunération stagiaire financée par la Région Provence-Alpes-Côte d'Azur et servie par l’ASP (agence de services et de paiement).
Offre de formation
L’offre de formation présentée dans ce catalogue n’est pas exhaustive. Nous vous conseillons de vous rapprocher des
organismes pour connaître l’ensemble de l’offre de formation proposée.
Formations financées par le Conseil régional (SPRFPA ): Enseignement supérieur - Culture - Sport, ETAIOP - ETAQ - ETAPS, Apprentissage, Sanitaire et social, Liste des Titres professionnels en PACA.

Créé par la Région Provence-Alpes-Côte d`Azur, il rassemble les actions de formation auxquelles les jeunes et les adultes, prioritairement sans premier niveau de qualification et sans emploi, peuvent accéder.
Il comprend :
• Le catalogue consacré aux formations pré-qualifiantes, qualifiantes, professionnalisantes et les parcours de formation accompagnés. Il présente également le Service d`Orientation Professionnelle (SEDOP) et les Espaces Territoriaux d`Accès aux Premiers Savoirs (ETAPS).
• Le catalogue consacré à l`apprentissage.
• Le catalogue consacré à l`enseignement supérieur, aux métiers de l`animation, de l`encadrement et de la performance sportive.
• Le catalogue des formations régionales du sanitaire et social.
Ces catalogues permettent de connaître les filières de formation par métier et par établissement et délivrent des données utiles sur les aides que peut attribuer la Région.
Ils sont disponibles en ligne sur le site du CARIF Espace Compétences.
Le Programme du Service Public Régional de Formation Permanente et d`Apprentissage 2013-2014 est disponible dès à présent en consultation sur le portail www.emploiformationpaca.org.