Canalblog Tous les blogs Top blogs Emploi, Enseignement & Etudes Tous les blogs Emploi, Enseignement & Etudes
Suivre ce blog Administration + Créer mon blog
MENU

Formation Continue du Supérieur

9 juin 2016

Travail détaché. Le bâtiment, l'intérim et l'industrie les plus consommateurs

Le ministère du Travail active son plan de lutte contre le travail illégal 2016-2018. Le précédent plan, dont le bilan a été transmis à la Commission nationale de lutte contre le travail illégal (CNLTI), fait état de 81 420 déclarations de travail détaché de la part des entreprises (+11 % en 1 an) soit 286 025 salariés (+25 % en 1 an). Le Portugal (16 %), l'Espagne et la Roumanie sont dans le trio de tête des pays fournissant le plus de travailleurs détachés. Voir l'article...

9 juin 2016

Quatre différences entre CM et TD

Sur le blog "Histoires d'universités" de Pierre Dubois. Qualité de la Science Française, Communiqué sur la distinction des cours magistraux (CM) et des travaux dirigés (TD), 1 juin 2016. Lire également la chronique du 27 mai 2016, Lyon 2 condamnée par le Tribunal administratif… Cette décision [du tribunal administratif] va dans le bon sens. Elle reste cependant  insuffisamment précise sur les motifs invoqués. Deux questions posées par des étudiants en fin de cours ne suffisent pas à faire d’un cours magistral un TD.
QSF tient donc à rappeler les quatre principes suivants :
Le terme de TD renvoie à des travaux d’étudiants dirigés par des enseignants, et non au cours du professeur suivi par les étudiants. La préparation moindre d’un tel cours par rapport à un cours magistral et le fait que l’évaluation se fasse normalement pendant le cours et non en-dehors de celui-ci justifient le coefficient horaire, qui fait qu’une heure de TD soit comptabilisée aux deux-tiers d’une heure de CM.
Un vrai TD vient en complément didactique d’un cours, et non en remplacement de celui-ci.
Pour remplir sa fonction, un TD doit se faire avec des petits groupes, de sorte que chaque étudiant puisse participer activement et que l’enseignant puisse assurer un suivi individualisé – ce qui n’est certainement pas le cas avec des effectifs de 40 étudiants.
En tout état de cause, ce n’est pas le nombre d’étudiants qui définit le TD. Un cours d’agrégation, par exemple, peut se faire avec de faibles effectifs, tout en restant un cours magistral, demandant de la part de l’enseignant un travail considérable de documentation et de rédaction. Ce qui définit le TD comme tel, c’est bien la nature du cours. Voir l'article...
9 juin 2016

Lutter contre les stéréotypes sexistes

http://www.arftlv.org/images/logos/logo.jpgLe Haut comité à l’égalité entre les femmes et les hommes (HCE) produit un Guide pratique pour une communication publique sans stéréotype de sexe à l’attention de l’État et des collectivités territoriales à qui il fait 10 recommandations pratiques. Voir l'article...

9 juin 2016

Recommandation de la Commission européenne en faveur des moins qualifiés

http://www.arftlv.org/images/logos/logo.jpgSelon la Commission européenne, en France, le passage de l'école au monde du travail reste difficile, surtout pour les jeunes les moins qualifiés. Le recours à l'apprentissage diminue parmi les catégories les moins qualifiées. L’offre de formation pour les chômeurs, les travailleurs peu qualifiés et les salariés de PME est insuffisante, malgré la réforme de la formation professionnelle.
Consulter la note du Conseil de la Commission européenne. Voir l'article...

9 juin 2016

Plan 500 000 : 1er appel à projets de la Région

http://www.arftlv.org/images/logos/logo.jpgDans le cadre du plan 500 000 formations (voir plus d’infos), la Région Aquitaine Limousin Poitou-Charentes a lancé une mise en concurrence pour la réalisation d’actions de mobilisation pour les demandeurs d’emploi. Voir l'article...

9 juin 2016

Le Copanef retient 10 certifications et labels Qualité

http://www.arftlv.org/images/logos/logo.jpgLe décret sur la qualité de la formation prévoit que les financeurs de la formation pourront s'appuyer sur une liste de labels et certifications élaborée au plan national par le Cnefop pour s'assurer de la qualité des formations qu'ils financent. Ils peuvent aussi mettre en oeuvre leur propre procédure d'appréciation de la capacité des organismes de formation à dispenser des actions de qualité.
Voir notre dossier. Voir l'article...

9 juin 2016

Valoriser plus, valoriser mieux - Recherche publique et innovation : nouvelle étape dans la politique française d'innovation

Le Gouvernement a, depuis plusieurs années, dessiné les contours d’une nouvelle stratégie nationale d’innovation. Au sein de ce processus, Emmanuel Macron et Thierry Mandon ont réaffirmé le rôle essentiel que doivent jouer les universités et la recherche publique. L’université doit prendre toute sa place dans la politique d’innovation française car elle est un acteur essentiel du rapprochement de la recherche publique et des entreprises. Voir l'article...

9 juin 2016

Admission Post Bac : mieux s'informer, mieux s'orienter

En 2016, le premier tour d’Admission Post Bac (A.P.B.) a vu une hausse du nombre de candidats, ainsi qu’une diminution des filières sous tension et du nombre de candidats sans proposition. Ce dispositif a été mis en place pour simplifier les démarches en regroupant sur un seul site l'ensemble des formations de l'enseignement supérieur. Voir l'article...

9 juin 2016

Les psychanalystes lisent Sinoza

Logo CCICCENTRE CULTUREL INTERNATIONAL DE CERISY
DU MARDI 30 AOÛT (19 H) AU MARDI 6 SEPTEMBRE (14 H) 2016

( Colloque de 7 jours )

DIRECTION : Silvia LIPPI, Jean-Jacques RASSIAL

 

ARGUMENT :

La philosophie de Spinoza comme la psychanalyse relèvent d’une éthique du désir, concept clé pour l’une et pour l’autre. Elles se rejoignent dans la thèse que l’homme n’est pas causa sui, autrement dit, il méconnait ce qui cause son désir. Ainsi, une éthique du désir implique une pensée déterministe: ce qui détermine structurellement le sujet est inconnu par le désir. C’est dire que la saisie de soi d’un sujet en passe nécessairement par ce que Lacan nomme "s’égaler à la structure".

Au final, l’adéquation à la structure, qui définit la joie selon Spinoza, n’est peut-être pas si éloignée de la familiarité qui acquiert l’analysant avec ce qui le détermine, et qui lui permet aussi de transformer ses jouissances. Est-il donc pertinent de parler de "joie" pour marquer la fin du parcours analytique? Y-a-t il une confluence entre la joie, comme augmentation de la puissance d’exister, et le desêtre? Et quel rapport entre l’Amor intellectualis Dei, troisième genre de connaissance, et la fin de l’analyse?

Ce seront donc les concepts fondamentaux de la psychanalyse (désir, pulsion, affect, jouissance, structure, Autre...) qui seront réinterrogés à partir de la philosophie de Spinoza, et cette dernière, "revisitée" à partir de la théorie psychanalytique. Le colloque s'adresse à des psychanalystes, philosophes, psychiatres, psychologues, chercheurs en sciences sociales, et à tous ceux qui pensent que la doctrine de Spinoza dépasse le champ de la philosophie théorétique.

 

COMMUNICATIONS (suivies de débats) :

* Philippe CASSUTO: Spinoza, grammairien hébreu
* Marcel DRACH: Discours capitaliste-passion triste
* Jean-Marc DUPEU: La question de l'herméneutique à l'interface entre spinozisme et psychanalyse
* Marc GOLDSCHMIT: Spinoza et l'ombilic de la psychanalyse. L'élection et la circoncision des Juifs
* Nicolas GUERIN: Pourquoi Spinoza n'était pas un Père de la Dio-logie?
* Michel JUFFÉ: Frères en incroyance
* Max KOHN: Le problème Spinoza
* Patrick LANDMAN: Pourquoi ont-ils eu raison d'excommunier Spinoza?
* Marie LENORMAND: Considérations sur le psynozisme
* Federico LEONI: Causa sui. Qu'est-ce qu'une cause, s'il y a de l'Un?
* Silvia LIPPI: L'inconscient adéquat, ou l'autre vérité des affects
* Keren MOCK: La dégénérescence des affects
* Louis MORELLE: Expérience de l’éternité et pulsion de mort
* Vittorio MORFINO & Stefano PIPPA: Althusser entre Spinoza et Lacan
* Riccardo PANATTONI: La virtualité des passions ou du réel. Spinoza entre Deleuze et Lacan
* Claude RABANT: Nisi durante Corpore
* David RABOUIN: Une géométrie des affects?
* Jean-Jacques RASSIAL: Actualité de la querelle du spinozisme
* Rocco RONCHI: Causa sui. Causalité métaphysique et causalité psychique
* Timothy SECRET: Une axiomatique de la perte? Spinoza et la vulnérabilité
* Gianluca SOLLA: Errance et désir
* Bernard TOBOUL: Le pathème
* Véronique VERDIER: La dynamique affective
* Lorenzo VINCIGUERRA: Corps, imagination, imaginaire

TABLE RONDE :

"J'admets tout à fait ma dépendance à l'égard de la doctrine de Spinoza" (Sigmund Freud, 28 juin 1931), avec Franck CHAUMONT, Patrick MÉROT et Alexandra de SÉGUIN


RÉSUMÉS :

Philippe CASSUTO: Spinoza, grammairien hébreu
Spinoza donne plus de quatre cent citations de la Bible hébraïque dans le Traité Théologico-Philosophique, publié de son vivant en 1670. Dans ses œuvres posthumes figure son Abrégé de Grammaire Hébraïque. Sa grammaire est en rupture avec les précédentes dans la mesure où ce n'est pas une grammaire de l'hébreu biblique, mais une grammaire de l'hébreu, langue vivante. Elle n'aura pas de successeur jusqu'au XIXe siècle, date à laquelle l'hébreu est considéré comme langue vivante. La grammaire de Spinoza, écrite en latin, sera traduite en hébreu en 1905. L'intervention rappellera également le 25e anniversaire de la levée de l'excommunication de Spinoza de la communauté juive. Voir l'article...

Dernières publications
Oralité et écriture dans la Bible et le Coran, Aix-en-Provence, Presses Universitaires de Provence, 2014, 166 p.
Portiques de grammaire hébraïque, Aix-en-Provence, 2014, Presses Universitaires de Provence, 400 p.
Page personnelle: http://iremam.cnrs.fr/spip.php?article46
.

8 juin 2016

Enquête sur les jeunes et l'accès à l'emploi

http://www.arftlv.org/images/logos/logo.jpgQue pensent les jeunes de leur parcours de recherche d’emploi ? Selon une étude de l’Agefa PME et d’Opinion Way, malgré la motivation et les expériences des jeunes, la recherche du premier emploi est souvent un « parcours du combattant » qui mériterait d’être mieux anticipé.
Consulter les résultats de l'enquête. Voir l'article...

Newsletter
53 abonnés
Visiteurs
Depuis la création 2 803 228
Formation Continue du Supérieur
Archives