La formation, "levier pertinent" en période de crise pour 65% des TPE-PME. La formation est considérée comme un "levier pertinent" en période de crise par deux tiers (65%) des PME-TPE, même si 38% disent "n'avoir pas le temps de s'en occuper", selon Agefos PME, premier organisme gestionnaire des fonds de la formation professionnelle.
Selon une étude menée par Ipsos portant sur 502 dirigeants et responsables de ressources humaines, interrogés du 28 octobre au 5 novembre par téléphone, 31% des TPE-PME pensent par ailleurs que la formation permet de développer la compétence de ses salariés, tandis que 23% jugent qu'elle est un coût que l'entreprise ne peut se permettre, et 12% qu'elle permet au contraire d'envoyer des salariés en formation en cas de baisse d'activité. Interrogées sur les aides qui les inciteraient le plus à recruter dans les six prochains mois, 55% des responsables de TPE-PME citent l'aide à l'embauche "zéro charge", loin devant l'allègement d'impôts (27%) et les aides pour la trésorerie (18%). La formation sur mesure avant l'embauche et l'aide sur les contrats en alternance ne recueillent chacune que 9%. "L'outil formation ne va pas régler tous les problèmes économiques des entreprises. La formation n'est qu'au service d'une stratégie de l'entreprise, mais c'est un outil indispensable", a souligné mardi Philippe Rosay, président d'Agefos-PME, devant la presse.
Les trois quart des entreprises (75%) ne se disent pas en difficulté, mais 47% souhaitent toutefois pouvoir anticiper d'éventuelles difficultés. Questionnées plus spécifiquement sur les actions qu'elles vont mettre ou ont mises en oeuvre, les TPE et PME citent d'abord le chômage partiel (41%, dont 20% pour former les salariés) et le licenciement pour motif économique (40%). 22% disent aussi avoir développé ou vouloir mettre en place des actions de professionnalisation pour leurs salariés.
Par ailleurs, seuls 12% des TPE-PME prévoient d'embaucher au 1er semestre 2010. 56% d'entre elles prévoient de recruter des salariés de moins de 26 ans (contre 51% en 2008). Les CDI demeurent la norme (80% des PME envisagent d'y recourir), les contrats en alternance baissent (mais le contrat de professionnalisation reste préféré au contrat d'apprentissage), le CDD augmente (25%), tandis que l'intérim baisse de 6 points (13%).

Le système actuel de collecte des fonds de la formation professionnelle, n'est "ni fiable, ni viable", et "ni régulé, ni contrôlé", dénonce un rapport de l'Inspection générale des finances et de l'Inspection générale des affaires sociales, qui préconise de renforcer les contrôles.
Alors que la loi sur la formation professionnelle tout au long de la vie est parue fin novembre au journal officiel, le rapport, révélé mardi par Les Echos, émet un avis extrêmement critique sur la gestion financière des organismes paritaires chargés de collecter les fonds de la formation (Opca), et sur le Fond unique de péréquation (Fup), chargé de gérer leurs excédents. Le Fup, qui selon la nouvelle loi, va se transformer en fonds paritaire de sécurisation des parcours professionnels (FPSPP), et verra ses compétences élargies, "ne maîtrise que très imparfaitement son rôle de péréquation", note le rapport.
"En termes de recettes, le Fup n'arrive pas à obtenir des informations financières fiables en provenance des Opca et peine à sécuriser ses recettes", souligne le rapport. Celui-ci remarque aussi qu'en termes de dépenses, "plus des deux tiers des sommes versées aux Opca au titre de la péréquation en 2008 n'étaient pas dues car ne répondant pas aux conditions fixées par les textes".
De même, le système d'encadrement des frais de gestion des organismes collecteurs "n'est pas viable, en l'absence de toute forme cohérente de comptabilité analytique au sein des Opca".
Ainsi, ces derniers "répartissent astucieusement leurs frais de gestion", pour éviter de devoir reverser leurs excédents au Fup, et la règle visant à limiter "les risques de thésaurisation", est "largement détournée", dénonce le texte.
"Les comptes des Opca ne reflètent que très imparfaitement la réalité" de leur activité économique, insistent les auteurs. Le système "ne répond ni à la lettre, ni à l'esprit de la réglementation", ajoute le document, précisant que "la promulgation de la loi doit permettre de remettre en ordre le dispositif". Il juge notamment indispensable que "le FPSPP exerce véritablement ses pouvoirs de contrôle en diligentant des audits dans les Opca", et préconise que les Opca placent leur trésorerie auprès d"un émetteur public, opérateur unique".

Formation et vieillissement : Contribution sur la question de la formation continue selon l'âge. Christine Fournier, communication aux rencontres de l'Agence d'Urbanisme de l'Agglomération Marseillaise (AGAM), 6 octobre 2009, Marseille.
Après avoir rappelé les enjeux de la formation selon l'âge, l'auteur examine les inégalités d'accès à la formation continue selon les âges, dans la perspective de caractériser la situation actuelle et d'apprécier la pertinence de la catégorie des « salariés de plus de 50 ans » au regard de la formation.
En moyenne, 44 % des salariés ont accédé à la formation continue en 2006 (Enquête Formation continue 2006). Mais les salariés âgés de 15 à 29 ans se sont formés nettement plus que ceux âgés de plus de 50 ans (51 % contre 35 %). En moyenne, le déclin de l’accès à la formation continue s’amorce dès 40 ans. Or, si la vie active des salariés se poursuit jusqu’à 65 ans, restent en moyenne 25 ans d’avenir professionnel qui appelleraient nécessairement une actualisation, voire une réorientation professionnelle, que pourrait accompagner la formation continue.
Toutefois, la chute des taux d’accès à la formation continue ne devient vertigineuse qu’à partir de 55 ans. Et l’on peut même s’étonner d’une courbe des taux d’accès selon l’âge relativement peu pentue jusqu’à cet âge. Car, pour l’employeur comme pour le salarié, le rendement d’une formation s’apprécie à l’aune du nombre d’années d’activité à venir. On peut penser que l’employeur est moins enclin à financer des formations aux salariés les plus proches de la fin de la vie active et les salariés en question moins prompts à s’y engager.
La poursuite d’une réflexion sur la formation des travailleurs âgés qui nierait de fait la multiplicité des stratégies, des objectifs, des conditions et surtout des histoires qui permettent de comprendre les processus de distribution et de valorisation de la formation continue déboucherait sur des propositions par construction inaptes à réduire les inégalités individuelles, voire susceptibles de les creuser. L’analyse de la formation des travailleurs âgés appelle la réinscription de la catégorie des « plus de cinquante ans » dans une approche de la formation tout au long de la vie fondée sur la mise en lumière des itinéraires professionnels distinguant, même grossièrement, les différents niveaux de qualification.
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Dans le cadre de la Conférence des directeurs de service universitaire de formation continue (CDSUFC), les universités et le Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) engagent une réflexion destinée à mieux coordonner leur offre de formation continue et rendre ainsi complémentaire leur action sur l'ensemble du territoire.
Cette réflexion commune, pilotée par Jean-Marie Filloque, président de la CDSUFC, et Gilles Schildknecht, directeur délégué à la Direction nationale des formations (DNF) du Cnam, a pour ambition de renforcer la place du service public de la formation continue universitaire, tant au niveau national que régional.
Basée sur les constats et propositions de trois groupes de travail, elle doit préciser les bonnes pratiques en matière d'ingénierie de formation, permettre une meilleure articulation des offres de chacun et une optimisation des partenariats dans trois domaines :
*  la validation des acquis de l'expérience (VAE) ;
* l'offre de formation continue diplômante ;
* l'offre de formation sur mesure.
Les conclusions de ces travaux seront présentés lors de la prochaine assemblée générale de la CDSUFC qui se tiendra fin novembre 2009.

Laurent Wauquiez veut une formation vert-de-gris
Laurent Wauquiez, le secrétaire d'Etat chargé de l'emploi a profité d'un point presse vendredi dernier, pour désigner son triptyque professionnel devant favoriser la reprise de l'emploi :
   1. Miser sur les « emplois gris ». Emplois liés au vieillissement de la population (métiers du médico-social, les centres d'appels, métiers de l'assistance d'une manière générale).
   2. Miser sur les « emplois verts ». Emplois liés à la croissance verte (secteur de l'énergie et de l'environnement).
   3. Elévation des compétences par la formation professionnelle.
Pour le secrétaire d'Etat, il ne s'agit pas tant de « jouer les pompiers dans les secteurs en déclin » que d'orienter et former vers les secteurs au fort potentiel d'employabilité. En somme, l'argent de la formation professionnelle devrait être utilisé de manière transverse. « Ce que nous permet la réforme de la formation professionnelle, c'est au contraire de pouvoir réorienter une partie de l'argent de la formation en direction des secteurs où on sait qu'on a de l'emploi à gagner. » explique le politique.
Pour cela, Laurent Wauquiez estime que la grille d'évaluation « métiers 2015 » devrait être le fer de lance de la nouvelle réorganisation stratégique du financement de la formation. ©kelformation.com.

Efigip publie une nouvelle édition du livret du stagiaire de la formation professionnelle. Ce document présente les règles de rémunération et de prise en charge de la formation des demandeurs d'emploi. Il précise aussi quels sont, à leur entrée en formation, leurs droits et leurs obligations en tant que stagiaires de la formation professionnelle. Les principales nouveautés du livret concernent les règles de prise en charge par Pôle emploi.
Extraits: Les personnes privées d'emploi peuvent à certaines conditions bénéficier d'une rémunération. Le versement de cette rémunération dépend de la situation du demandeur d'emploi au regard de l'assurance chômage. Plusieurs types de rémunération s'appliquent.
La rémunération versée aux demandeurs d'emploi non indemnisés dans le cadre du régime conventionnel.
Si vous êtes demandeur d'emploi non indemnisé en Are (Allocation de retour à l'emploi) ou bénéficiaires de l’Ass (Allocation de solidarité spécifique) ou de l’Ata (Allocation temporaire d’attente) et que vous suivez l'un des deux types d'actions conventionnées par Pôle emploi à savoir l'Action de formation préalable au recrutement (Afpr) ou de l'Action de formation conventionnée (Afc), vous bénéficiez d'une rémunération versée par Pôle emploi.

La filière professionnelle du secteur formation à la Sécurité Routière (D.U., Licence et Master) du Département des Sciences de l’Éducation prépare aux métiers de la formation, de la gestion des risques routiers.
Ce Diplôme d’Université privilégie les systèmes et dispositifs de l’alternance dans la formation professionnelle. Il prend en considération les métiers pour lesquels la fonction formation est centrale, notamment dans le secteur de la sécurité routière. Il se propose d’élargir les compétences et la culture des étudiants afin de leur permettre d’élaborer un projet professionnel dans les métiers concernés. Conditions d'accès: Niveau Bac, Recrutement sur dossier et entretien éventuel 
Le Département des Sciences de l’Éducation de l’Université de Provence, en partenariat avec la Direction de la Sécurité et de la Circulation Routières (DSCR) du Ministère des Transports, l’Institut National de Recherche sur les Transports et leur Sécurité (INRETS), l’Institut National de Sécurité Routière et de Recherches (INSERR), propose une Licence Sciences Humaines et Sociales, Mention Sciences de l’Éducation, Option Sécurité Routière, spécifique à la formation de la gestion des risques routiers.
Il propose également un Master "Education et formation", Option Accompagnement de projet en éducation routière et gestion des risques. Présentation vidéo de la responsable.

La ministre de la Santé et des Sports a présenté une communication au dernier conseil des ministres concernant la formation des infirmières qui sera reconnue, dès la promotion 2009-2012 au niveau licence. Le diplôme d’État d’infirmier va donc être modifié dès la prochaine rentrée ; seront augmentés les enseignements scientifiques et renforcées les heures de cours assurées par des universitaires.
Les infirmières déjà titulaires du diplôme pourront valider les acquis de leur expérience auprès des universités pour pouvoir préparer un master.
L’intégration d’autres professions de santé dans le processus LMD, en cours, devrait être achevée au plus tard en 2012. Parallèlement vient de s’ouvrir un volet « revalorisation statutaire », avec les 8 organisations syndicales représentatives de la fonction publique hospitalière. « Cette réforme répond à l’évolution de la demande de soins qui fait apparaître le besoin de professions intermédiaires » entre les paramédicaux (à bac + 3) et les médecins (à bac + 9) , notamment pour prendre en charge les patients atteints de pathologies chroniques.