Dans le cadre de la stratégie « Bienvenue en France », le ministère lance un appel à projets à destination de ses établissements d'enseignement supérieur. Les projets présentés devront permettre d'améliorer l'accueil des étudiants internationaux. Date limite de dépôt des documents par les porteurs de projet : 2 mai 2019, 20 h. Plus...
A partir de 2020, la Maison des étudiants francophones accueillera 300 étudiants dont 150 issus de l’espace francophone et notamment de la jeunesse africaine, facteur des mutations essentielles qui s’opèrent sur le continent. Ces étudiants viendront encore enrichir la Cité internationale universitaire de Paris avec toute la diversité de la francophonie et montrer quel atout le français peut être dans la mondialisation. Plus...
Une demi-journée d’information et de rencontres se tiendra le 26 mars 2019 à Bordeaux (61 quai de Paludate), de 13h30 à 18h00. Plus...La chimie et les matériaux représentent des secteurs technologiques clés en Nouvelle-Aquitaine notamment dans les domaines des céramiques, des thermoplastiques, des fibres carbone ou de la chimie biosourcée.L’Espace métiers du Centre régional Vincent Merle situé à Pessac (33) organise un zoom sur les métiers de la fibre optique, le jeudi 25 avril 2019 de 10h à 12h.La Région Nouvelle-Aquitaine participe, avec les Régions Occitanie, Pays Basque, Navarre, Aragon et Catalogne, au projet de coopération transfrontalier PYIRENEFP (Pyrénées orientation, mobilité et formation professionnelle) retenu dans le cadre du Programme Opérationnel de Coopération Espagne-France-Andorre (POCTEFA) 2014-2020.
La culture de la qualité se répand donc progressivement dans les composantes de l’UM1 et de l’UM2 ; il reste à engager sa généralisation au sein des organes centraux de pilotage et de gestion. La poursuite de la démarche dans le cadre de la nouvelle université devrait s’intégrer naturellement dans la révision de l’ensemble des procédures, ce qui aura inévitablement une incidence sur les périmètres de certification ; il conviendra de veiller à ce que les certifications existantes ne soient pas remises en cause par ce processus. Transférer les processus « qualité » actuels vers la NUM est un atout du partage des bonnes pratiques qu’il ne faut pas manquer. En projetant de renforcer le pool qualité, les deux établissements ont montré leur détermination dans ce sens.
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La formation tout au long de la vie étant un des axes principaux de l’établissement, un VP Formation continue et apprentissage a été nommé. Le service commun de formation continue, restructuré, a connu une augmentation substantielle du chiffre d’affaires et un développement de l’apprentissage et des contrats professionnels. La pédagogie étant confiée aux composantes, celles-ci affectent un(e) assistant(e) à cette mission. Les recettes de formation continue sont perçues par les composantes et un prélèvement de 35 % vient d’être décidé. Bien qu’il soit affirmé qu’il n’est pas un frein à l’essor de cette activité, les différents acteurs, dans les composantes, rapportent un sentiment plus mitigé. En 2012, 6 250 stagiaires suivaient des enseignements. 155 dossiers de VAP ont été validés (sur 192 déposés) et 47 dossiers VAE l’ont été (sur 234 déposés et 156 accompagnements). L’ouverture des diplômes aux stagiaires de formation continue ou encore à la VAE aurait besoin d’être plus clairement affichée.
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À l’issue de l’appel à projets lancé en 2008 par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, le PRES-UMSF a été lauréat d’une des premières « Opérations Campus ». Cet ambitieux projet d’un campus universitaire totalement redessiné portait aussi dans sa conception la fusion des trois universités de Montpellier. Le rapprochement des trois universités montpelliéraines ne s’est pas concrétisé. En revanche, le projet de fusion de l’UM1 et de l’UM2 a émergé.
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La formation continue, en 2012-2013, concerne 3 156 stagiaires dont 1 871 en santé. Elle représente un chiffre d’affaires de 3 057 594 €.
En cette matière, le service de formation continue, DIDERIS, entretient des liens forts avec les composantes classiques et plus distants avec les composantes « santé ». L'objectif fixé d'être un service d'appui et structurant pour toutes les composantes, est partiellement atteint. Pour répondre à l'enjeu, le service s'est structuré en pôles disciplinaires afin d'instaurer une relation de confiance avec les composantes. Les outils de gestion sont identiques et l'agrégation du budget de la formation continue peut se faire. Aucune politique tarifaire globale n’est mise en oeuvre et l'université devrait se questionner sur les tarifs demandés aux publics non conventionnés, pour qui les droits nationaux doivent s'appliquer.
L'offre de formation continue est essentiellement construite sur les diplômes d'université dans le secteur de la santé et peu développée dans les autres secteurs, où les publics sont principalement insérés dans les promotions de formations initiales. L'université a développé un dispositif d'accompagnement personnalisé pour accompagner ces publics particuliers, qui devrait être soutenu dans le futur périmètre.
La formation continue concerne 1 265 stagiaires et génère un chiffre d’affaires de 2 003 001 €.
En matière de formation continue, l'université s'est doté d'un vice-président délégué à la professionnalisation, mettant fin à onze années d'administration provisoire. Le service a été restructuré, les statuts votés et un directeur a été nommé. Le fonctionnement assaini a permis de générer un chiffre d'affaires suffisant pour reverser une part des recettes aux composantes (610 434 € en 2013). Un effort a été porté sur la connaissance des coûts de formations et le développement des contrats de professionnalisation. Le service est en cours de certification ISO 9001. Le chemin accompli en matière financière ne doit pas occulter le manque de dispositif d'accompagnement individuel dû aux stagiaires.
La nouvelle université aura à relever le défi d’accroître la lisibilité de l’offre de formation, de prendre en compte les résultats issus des divers dispositifs d'évaluation, de renforcer les fonctions d'appui à la pédagogie et de développer la formation continue conventionnée.
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