Formation Continue du Supérieur

Par Paul Santelmann. Les plateformes collaboratives d’apprentissage initiées par les MOOC ou les « classes » inversées ouvrent la voie à une synergie déstabilisatrice des modèles organisés de formation postscolaire. En effet si la formation initiale peut préserver le rôle des corps enseignants et un cadre de certification des enseignements, le système organisé de formation continue va lui être confronté à l’apparition de réseaux collaboratifs autogérés et alternatifs de partage des savoirs. Voir l'article...

Par Paul Santelmann. Le bac professionnel est illustratif des contradictions du système français de formation professionnelle initiale. Désormais préparé en trois ans, il est supposé contribuer à l’atteinte de l’objectif de conduire 80 % d’une classe d’âge au niveau Bac. Mais il vise aussi à mener 50 % d’une génération à̀ la licence tout en étant élaboré pour favoriser un accès direct dans l’emploi au sortir du lycée dans une logique plutôt adéquationniste. Voir l'article...

Par Paul Santelmann. Une étude de l’institut de l’économie circulaire réalisée par Adrian Deboutière et Laurent Georgeault aborde la question du potentiel d’emplois que possède ce modèle économique lié à l’économie verte. À l’opposé du modèle productif linéaire, le modèle de l’économie circulaire se fonde sur une économie bouclée dans laquelle l’extraction des ressources naturelles et les rejets des déchets sont appréhendés de façon systémiques et minorés. Voir l'article...

Par Paul Santelmann. Les emplois faiblement qualifiés augmentent-ils ? Le nombre de ces emplois oscille autour de 5 millions depuis une vingtaine d’années et pèse environ 20 % de l’ensemble des emplois. Une analyse plus approfondie des statistiques fournies par la DARES selon la nomenclature des familles professionnelles (FAP) montre que ce bloc d’emplois s’avère un bloc composite qui recèle des tendances inverses. Voir l'article...

Par Paul Santelmann. Parmi les mesures de lutte contre le chômage des moins qualifiés, l’insertion par l’activité économique (IAE) tient une place particulière car elle présuppose l’employabilité d’une population habituellement stigmatisée. La DARES a réalisé une enquête approfondie sur les différents volets de cette démarche (Dares Analyses n° 34 Mai 2015 et n° 40 – juin 2015) du point de vue de l’accompagnement et de la satisfaction des bénéficiaires. Voir l'article...

Par Paul Santelmann. Les chiffres du chômage peuvent donner l’impression d’une économie figée qui attendrait une croissance qui tomberait du ciel. Une étude de l’INSEE (Insee Première n° 1551 – mai 2015) vient éclairer de façon très pertinente la dynamique du tissu productif local marqué par les créations, cessations, transferts, reprises et cessions d’établissements. Voir l'article...

Par Sophie Pages. La loi du 5 mars 2014 offre de nouvelles marges de manœuvre aux entreprises qui sauront s’en emparer. De nombreux acteurs s’accordent à dire que la disparition de la notion d’imputabilité va ouvrir le champ des possibles et permettre à l’entreprise de gérer son investissement formation comme elle l’entend. Mais il ne suffit pas d’une loi qui autorise, encore faut-il une envie de faire et des compétences de la part des acteurs du système de professionnalisation. Voir l'article...

Par Valérie Grasset-Morel. Le Comité paritaire interprofessionnel national pour l’emploi et la formation prône une modularisation du bilan de compétences et son articulation avec le Conseil en évolution professionnelle (CEP) au sein d’une offre de services associée.
Environ 50 000 bilans de compétences sont réalisés chaque année en France. Or cette prestation et les professionnels qui la mettent en œuvre sont profondément affectés par la création du Compte personnel de formation (CPF), du Conseil en évolution professionnelle (CEP) et de l’entretien professionnel. Voir l'article...