Formation Continue du Supérieur

27 octobre 2015

Formation continue : crise ou transformation ?

Blog Educpros de Gilles Gleyze. Depuis le début de l’année, le chiffre d’affaires du secteur de la formation continue a fondu ; on parle de 20 à 30% de baisse ; de nombreux organismes sont en cessation de paiement, ou en crise profonde de trésorerie. Suite de l'article...

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Tags: FCU

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27 octobre 2015

Formation continue : la ruée vers les formats certifiants ?

Blog Educpros de Gilles Gleyze. La récente loi réformant les dispositifs de formation professionnelle a notamment mis l’accent sur les formations certifiantes. Celles-ci seront désormais priorisées pour le fléchage des financements, dans le souci de recentrer les fonds de la formation continue vers l’employabilité. Suite de l'article...

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Tags: formation professionnelle

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27 octobre 2015

Formation continue et international : comment faire ? (2)

Blog Educpros de Gilles Gleyze. Les attentes sont de plus en plus globales (programmes déployés au niveau international, infrastructures locales, niveau de qualité homogène sur plusieurs sites, stages en anglais etc …) ; tandis que l’offre reste pour une grande part atomisée, structurée autour d’individus, artisanale, et souvent trop exclusivement francophone. Suite de l'article...

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Tags: FCU

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27 octobre 2015

Du nouveau à l’Ouest des MOOC !

Blog Educpros de Yves Epelboin. Mon intention était de continuer la réflexion que j’ai entreprise dans mes billets antérieurs sur le système d’information des universités. Mais une accumulation d’informations nouvelles sur les MOOC m’amène à changer de sujet. Les MOOC sont en train de trouver leurs business models, aux Etats-Unis, et commencent à impacter les universités. Le mouvement a été amorcé au début de cette année et s’accélère. Voir l'article...

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27 octobre 2015

Faire du neuf avec du vieux

Blog Educpros de Yves Epelboin. J’avais commencé une réflexion sur l’université numérique, en France, dans mon blog précédent, et je voudrais, dans ce billet, réfléchir plus spécifiquement à l’usage des plateformes d’enseignement (en anglais LMS, Learning Management System, ou VLE, Virtual Learning Environment, selon les pays). Notons au passage que c’est un aspect du numérique qui a complètement échappé aux instances nationales qui gèrent le numérique et que ce sont les personnes qui relèvent de la formation (enseignants et ingénieurs) qui l’ont pris en charge. Voir l'article...

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27 octobre 2015

La déroute de la pensée

Blog Educpros de Didier Delignières. Certains événements récents ont tristement illustré une véritable déroute de la pensée chez nos élites médiatiques et politiques. Incapacité à dépasser l’émotion de l’immédiat, à penser les événements en relation avec leur histoire ou leur contexte, à conserver une ligne réflexive guidée par un système consistant de valeurs. On ne cherche plus à convaincre et à construire, mais à séduire, momentanément. Suite de l'article...

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27 octobre 2015

De la créativité à l’innovation pédagogique, un exemple de prototypage avec la classe renversée

Sur le blog Educpros de Jean-Charles Cailliez. La créativité permet d’avoir de nouvelles idées. L’expérimentation ou prototypage permet de les transformer en de véritables innovations. Cela est vrai dans tous les domaines d’activités, dont celui de la pédagogie. Un exemple est détaillé ici avec de nombreuses illustrations. C’est l’aventure de la « classe renversée », un idée originale que l’on essaye de transformer en innovation. Suite de l'article...

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27 octobre 2015

La « licence inversée »,… quand une faculté de droit innove en mode OWOC !

Sur le blog Educpros de Jean-Charles Cailliez. Tout le monde connaît la classe inversée qui consiste à demander aux étudiants de travailler le cours chez eux, puis de faire leurs devoirs en classe aidés en cela par le professeur. Il en existe de multiples formes, toutes plus différentes les unes que les autres. C’est une méthodologie qui est assez complexe à mettre en œuvre, mais loin d’être impossible à expérimenter. Suite de l'article...

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27 octobre 2015

Les revues de sciences humaines et sociales en France: libre accès et audience

La Commission européenne a émis le 17 juillet 2012 une recommandation en faveur du libre accès aux résultats de la recherche financée sur fonds publics.
La question posée aux politiques publiques est celle de la durée pendant laquelle l’accès peut être payant avant le passage à la gratuité de l’article. Il s’agit donc de prendre la mesure des gains et des coûts d’une telle politique de libre accès pour déterminer quel serait le délai optimal d’embargo.
Les revues de sciences humaines et sociales en France: libre accès et audience. Voir l'article...

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27 octobre 2015

China to Deal Severely with Scientific Fraud

China will impose heavier punishments on people involved in scientific paper scandals, said Han Qide, chairman of the China Association for Science and Technology.
"Retraction of scientific papers by international publishers has done great harm to China's academic development and its reputation," said Han at a Wednesday meeting on improving scientific and academic institutions. More...

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