Formation Continue du Supérieur

26 septembre 2017

ILMA - Notions clés - Portfolio européen des langues (PEL)

The European Language Portfolio (ELP) is designed to support the development of learner autonomy, intercultural awareness and plurilingualism. Conceived and developed by the Council of Europe in parallel with the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), it allows users to record their experience of learning languages other than their mother tongue(s) and to assess their language learning achievements against the proficiency levels of the CEFR. In this way it can serve as a complement to certificates and diplomas. Plus...

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26 septembre 2017

ILMA - Notions clés - Politiques linguistiques

The Council of Europe’s project ‘Linguistic Integration of Adult Migrants’ (LIAM) aims to help member states to develop inclusive language policies based on Council of Europe shared values: respect for human rights and the dignity of the person, democracy and the rule of law. Plus...

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26 septembre 2017

ILMA - Notions clés - Plurilingue (compétence ~)

Migrants’ questions are not confined to ensuring that they learn the host country’s majority language. The mechanisms to be built up must provide the preconditions for successful reconfiguration of their language repertoires. Plus...

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26 septembre 2017

ILMA - Notions clés - PEL

The European Language Portfolio (ELP) is designed to support the development of learner autonomy, intercultural awareness and plurilingualism. Conceived and developed by the Council of Europe in parallel with the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), it allows users to record their experience of learning languages other than their mother tongue(s) and to assess their language learning achievements against the proficiency levels of the CEFR. In this way it can serve as a complement to certificates and diplomas. Plus...

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26 septembre 2017

ILMA - Notions clés - Objectifs de la formation

A language course curriculum for adult migrants that takes Council of Europe principles into account puts the needs, expectations and language profile of migrants at the heart of the process of course design. Those responsible for designing courses or series of courses for adult migrants consider the specific needs of the learners expected to enrol on each course, including their educational and cultural background, their level of literacy in their own language or other languages, their situation in the host country, their specific vocational, professional or social language needs, and so on. Plus...

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25 septembre 2017

ILMA - Notions clés - Non formel (~ apprentissage)

Certains types d’apprentissage non formel se déroulent dans des structures de plus en plus formalisées à mesure que l’apprenant progresse ; c’est notamment le cas dans les domaines de la musique et des autres arts de la scène, où les apprenants sont soumis à des examens notés. L’apprentissage non formel concerne les migrants adultes qui participent à des activités organisées associant l’apprentissage et l’utilisation de leur langue cible, d’une part, et l’acquisition d’une compétence ou d’un ensemble de connaissances particulières, d’autre part. Plus...

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25 septembre 2017

ILMA - Notions clés - Niveaux de langue / ~ de compétence

Dans la vie quotidienne, certaines activités langagières sont pratiquées plus fréquemment que d’autres. Ainsi, presque toutes les activités de communication liées aux interactions sociales et aux échanges qui ont lieu dans les magasins, banques, etc. correspondent au niveau A2, et, dans la plupart des sociétés, la majorité des locuteurs natifs n’ont pas besoin de réaliser les tâches spécifiées pour la production et l’interaction aux niveaux les plus élevés du CECR. Plus...

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25 septembre 2017

ILMA - Notions clés - Naturalisation

Dans cette acception plus large de la citoyenneté – au sens de « participation » – et gardant à l’esprit la tendance croissante, dans certains pays, à accepter la double nationalité (et à reconnaître les identités plurielles), la naturalisation ne peut constituer l’objectif ultime des migrants. C’est une décision importante, qui s’inscrit dans le contexte plus général d’un processus continu d’intégration marqué par une participation de plus en plus active à la société et un sentiment renforcé d’appartenance, indépendamment du fait que les personnes concernées souhaitent ou non acquérir la citoyenneté. Plus...

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25 septembre 2017

ILMA - Notions clés - Nationalité

Dans cette acception plus large de la citoyenneté – au sens de « participation » – et gardant à l’esprit la tendance croissante, dans certains pays, à accepter la double nationalité (et à reconnaître les identités plurielles), la naturalisation ne peut constituer l’objectif ultime des migrants. C’est une décision importante, qui s’inscrit dans le contexte plus général d’un processus continu d’intégration marqué par une participation de plus en plus active à la société et un sentiment renforcé d’appartenance, indépendamment du fait que les personnes concernées souhaitent ou non acquérir la citoyenneté. Plus...

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25 septembre 2017

ILMA - Notions clés - Médiation (~ linguistique et culturelle)

Au sens large du terme, la « médiation » renvoie au fait d’intervenir dans un conflit opposant deux parties afin d’aider ces dernières à conclure un accord. On y a souvent recours dans les litiges d’ordre politique ou industriel, par exemple, mais aussi dans ceux qui relèvent de la sphère privée. Dans le domaine de l’utilisation des langues, la « médiation » remplit une fonction similaire et tout aussi importante, à savoir permettre aux personnes concernées de communiquer efficacement avec des locuteurs de langues différentes de la leur, de comprendre certains termes ou concepts ou de faire face à certaines situations ou idées nouvelles pour elles. Plus...

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