Formation Continue du Supérieur

24 juillet 2015

Développez vos compétences en langues étrangères avec les ateliers CIGAREL

Vous êtes passionnés de langues étrangères !
Vous avez entre 7 et 17 ans !
Participez aux ateliers de langues CIGAREL
du 20 juillet au 26 août 2015 à Anse-Bertrand, Baie-Mahault, Deshaies, Gourbeyre, Le Lamentin,
Le Moule, Les Abymes, Marie-Galante, Saint-François, Sainte-Anne, Vieux-Habitants.
Programme
Approche ludique de l’anglais, de l’espagnol et du créole, à travers des activités artistiques, culturelles et sportives (danse, hip-hop, chant, ateliers artisanaux, initiation au graffiti…)
Informations complémentaires auprès de Guadeloupe Formation
Tél. : 0690 29 87 32 - Email : cigarel@guadeloupeformation.com - Site : www.cigarel.com

Ateliers financés par la Région Guadeloupe, Interreg Caraïbes et le FEDER dans le cadre du programme CIGAREL mis en œuvre par Guadeloupe Formation. Voir l'article...

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22 juillet 2015

Tous compétents en français ?

Les résultats Pisa invitent les professeurs de français à remettre en cause représentations et pratiques pour que la maîtrise de la langue cesse d'être à ce point discriminante. « Tous compétents en français » : voilà précisément un objectif ambitieux qui constitue le thème central d'un dossier publié par les Cahiers pédagogiques, réalisé en collaboration avec l'AFEF, coordonné par Dominique Bucheton et Dominique Seghetchian. Voir l'article...

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20 juillet 2015

Socle de connaissances et de compétences : Afpa et APP habilités

Suite à l'appel à propositions lancé par le Comité paritaire interprofessionnel national pour l'emploi et la formation le 22 avril dernier concernant le socle de connaissances et de compétences professionnelles, une quarantaine de candidatures lui sont parvenues et le Copanef a décidé d'habiliter immédiatement les ateliers de pédagogie personnalisé (APP) et l'Afpa. Voir l'article...

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18 juillet 2015

Le Copanef définit de la notion "Blocs de compétences"

Le Copanef publie une note adoptée le 9 juin 2015 par tous ses membres précisant la notion des blocs de compétences. Cette définition partagée vise à faciliter le travail de rénovation des certifications afin qu’il se fasse selon des modalités ordonnées et organisées.
Les partenaires sociaux invitent donc les certificateurs à déterminer rapidement les blocs de compétences au sein de leurs certifications professionnelles et l’articulation avec l’obtention de la certification totale.
La note. Voir l'article...

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16 juillet 2015

Certification. Définition de la notion "blocs de compétence"

Le 9 juin, le Comité Paritaire Interprofessionnel National pour l'Emploi et la Formation (Copanef) a adopté le document élaboré par le comité observatoires et certifications proposant une définition du « bloc de compétences » que les partenaires sociaux entendent porter dans les différentes instances où se réalise en ce moment le « découpage » des certifications professionnelles en « blocs de compétences ». Voir l'article...

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13 juillet 2015

Setting the PACE: Teacher Assessment Practices in a Competency-based Education System

By Stephen Downes - Stephen's Web. Setting the PACE: Teacher Assessment Practices in a Competency-based Education System
Jonathan VanderEls, Connected Principals, 2015/05/27

Good though overly pandering discussion of the application of an accountability strategy called PACE (Performance Assessment for Competency Education) in competency-based classrooms. More...

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13 juillet 2015

Blocs de compétences : les partenaires sociaux s'entendent sur une définition partagée

Selon la définition du Copanef (Comité paritaire interprofessionnel national pour l'emploi et la formation), les blocs de compétences sont des "éléments identifiés d’une certification professionnelle s’entendant comme un ensemble homogène et cohérent de compétences". Voir l'article...

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12 juillet 2015

Le Copanef définit la notion de "bloc de compétences"

Par Raphaëlle Pienne. Lors de leur dernière réunion, les partenaires sociaux ont précisé la notion de bloc de compétences et pris la décision d'élargir les formations pouvant être financées dans le cadre d'un CSP. Voir l'article...

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12 juillet 2015

L'essor des compétences non académiques

Dans ce numéro, on explore la distinction entre compétences académiques et non académiques.
Cette notion de compétences non académiques est elle aussi en débat ; selon les approches et les disciplines, elle peut se décliner en compétences non cognitives, comportementales, sociales, émotionnelles, relationnelles, positionnelles, voire esthétiques…
Ce numéro vise donc à poser des premiers jalons dans l’exploration de cette notion.

Introduction
J.-F. Giret

Les compétences non académiques en question
M. Duru-Bellat

Faut-il être compétent pour pouvoir développer ses compétences ?
F. Sarfati

La gestion paradoxale des compétences de services
D. Collard, J.-B. Suquet, N. Raulet-Croset

Postface
F. Bailly, A. Léné

La lente transition entre réussite scolaire et réussite professionnelle des femmes kanak en Nouvelle-Calédonie
M. Berrah, C. Ris

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12 juillet 2015

Compétences, connaissances et performances : apports théoriques et empiriques

Le groupe C3 « compétences collectives et connaissances » du programme A du LEST, organise une journée de recherche conjointe AIMS, AGRH et AGECSO, par le biais des groupes thématiques "gestion des compétences" de l'AGRH et "ressources et compétences" de l'AIMS portant sur le thème « Compétences, connaissances et performances - Apports théoriques et empiriques ». Voir l'article...

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