La qualité se définit comme "l'ensemble des caractéristiques d'une entité qui lui confère l'aptitude à satisfaire des besoins exprimés ou implicites".
Les démarches qualité s'intègrent dans une recherche d'amélioration constante du processus de formation continue. En l'absence de réglementation relative à la qualité, elles ont été engagées par les professionnels de la formation eux-mêmes à partir de 1980.
Aujourd'hui, la formation apparaît comme un élément essentiel de la stratégie des entreprises. Les lois de 2004 et 2009 ont projeté la formation comme élément majeur de sécurisation des parcours et de productivité. Face aux exigences croissantes de leurs clients, les organismes de formation doivent démontrer, sur des bases objectives, leur capacité à tenir leurs promesses et à répondre aux besoins. Ces démarches utilisent principalement des normes ISO et AFNOR, des systèmes de certification, et des labels OPQF et ICPF, Gretaplus.
Pour en savoir plus, consultez les sites suivants :
Universities should educate – employers should train
By Max Blouw. The trajectory of most individuals in their education and careers is seldom linear. Few people at 17 or 18 have a crystal-clear idea of what their job will be at 40. And for those lucky ones who do, it is unlikely they will pursue a linear path to that end point and stay in that career until retirement. This is simply not the pattern of the modern workplace.
Yet there seems to be an increasing – and in my view mistaken – expectation that graduates are entitled to land a high-level and highly relevant job right out of school. This is unrealistic in today’s rapidly shifting employment landscape. More...

