Formation Continue du Supérieur

Jusque là exceptionnelle dans l’enseignement supérieur, la levée de fonds ou fundraising pourrait bien devenir rapidement la norme. Ecoles et universités n’ont de cesse d’accroître leurs ressources propres, qu’elles proviennent d’anciens élèves ou d’entreprises. La loi du 1er août 2003, dite loi Aillagon sur le mécénat, les y aide.
Vous voulez vous lancer dans le fundraising ? Conforter votre stratégie ? Educpros (groupe L’Etudiant) vous accompagne avec une première conférence B2B « Réussir son fundraising dans l’enseignement supérieur », organisée le 13 octobre 2009 à Paris, en partenariat avec l’AFF (association française des fundraisers) et le magazine L’Entreprise.
Quand démarrer sa campagne de levée de fonds ? Comment monter son réseau d’anciens ? Faut-il s’appuyer sur une fondation ? Par quels moyens se différencier dans un contexte de plus en plus concurrentiel ? Ces thèmes seront au cœur de notre première conférence Educpros au cours de laquelle débattront les meilleurs spécialistes (consultants, acteurs du terrain, dirigeants) du fundraising dans l’enseignement supérieur.
Réussir son fundraising dans l'enseignement supérieur, Date : Paris, le 13 octobre 2009, Lieu : Groupe l’Express - l’Etudiant - Paris 9e. Maëlle Flot, Rédactrice en chef.

La secrétaire d’État auprès du ministre d’État, ministre de l’écologie, de l’énergie, du développement durable et de la mer, en charge des technologies vertes et des négociations sur le climat, a présenté une communication sur les orientations pour le développement des métiers liés à la croissance verte.
D’ici 2020, 600 000 emplois « verts », pour l’essentiel de proximité, devront être créés ou adaptés pour saisir les possibilités offertes par les nouveaux modes de développement conciliant la croissance économique et le respect de l’environnement.
« La définition des besoins de formation et l'organisation des parcours de formation et de qualification » constituent un des axes prioritaires du plan de mobilisation en faveur des emplois liés à la croissance verte dont les orientations ont été rendues publiques par Valérie Létard, secrétaire d'État auprès de Jean-Louis Borloo, ministre de l'Écologie et du Développement durable, mercredi 9 septembre 2009, au cours du Conseil des ministres. Après une phase préparatoire devant courir jusqu'en décembre, le plan sera présenté lors d'une conférence nationale annoncée pour le début de l'année 2010. Conformément à une évaluation réalisée par le Boston Consulting Group, le gouvernement table sur un potentiel de 600 000 « emplois verts » d'ici 2020, qu'il s'agisse de création nette d'activité ou de métiers reconvertis.
La mise en oeuvre du plan passe par la réalisation d'un état des lieux des dispositifs de formation initiale, de formation continue et de VAE (validation des acquis de l'expérience). L'objectif est de créer « des référentiels des métiers et des compétences du développement durable à partir des besoins des entreprises et des mesures nécessaires aux adaptations ». Pour identifier les métiers en développement et les besoins en recrutement, un « observatoire national prospectif » sera créé en partenariat avec les branches professionnelles les plus directement concernées par « la croissance verte ». Les principaux secteurs d'activité ciblés sont le BTP, les transports, les énergies renouvelables, la prévention des risques naturels et technologiques.

D’envergure internationale, le festival «Normandie Impressionniste » qui aura lieu de juin à septembre 2010 contribuera à renforcer l’attractivité des territoires haut et bas normands. De nombreuses collectivités, institutions, acteurs culturels, éducatifs, économiques et touristiques sont déjà partenaires. L’Université de Rouen et la Région Haute-Normandie apporteront également leur contribution ! A cette occasion, l’Université met en place une Chaire «Patrimoine, art et culture», dont l’activité pour l’année scolaire 2009-2010 sera centrée sur l’impressionnisme.
Les objectifs de la chaire ont été présentés par Laurent FABIUS, Président de la Communauté de l’agglomération rouennaise, Alain LE VERN, Président de la Région Haute-Normandie et Cafer OZKUL, Président de l’Université de Rouen, lundi 7 septembre, à la Maison de l’Université à Mont-Saint-Aignan.
La chaire permettra de développer des activités universitaires et de recherche scientifique dans le domaine de l’Histoire de l’Art et notamment de l’impressionnisme. Un Professeur d’Université est recruté pour cette mission. Il mettra en place de nouvelles formations et travaillera en collaboration avec les enseignants-chercheurs des Départements universitaires existants pour mener à bien des travaux de recherche en vue d’en diffuser les résultats auprès du public avec les acteurs du monde artistique, culturel et économique. Il contribuera également, en lien avec d’autres organismes et associations, à la réalisation de projets valorisant notre patrimoine, en particulier, l’impressionnisme, courant avant-gardiste qui a révolutionné l’art, par des expositions, colloques grand public, rencontres avec des artistes, création de ressources documentaires…
La création de la Chaire « Patrimoine, art et culture » participe au rayonnement du territoire, c’est pourquoi la Communauté a souhaité participer financièrement à ce projet. Lors de la séance du Bureau communautaire du 29 juin 2009, il a été décidé d’accorder une subvention de 100000 euros à l’Université de Rouen pour la période allant du 1er juillet 2009 au 30 juin 2010. Cette collaboration est renouvelable de manière expresse, sur une période maximale de 4 ans.

Le Président du Conseil Régional de La Réunion, Paul Vergès, a inauguré le Campus Professionnel de l’Océan Indien, situé à Saint-Pierre, ce vendredi 4 septembre. Cette plateforme est unique dans l'Océan Indien et en Europe.
Ce Campus, unique dans l’Océan Indien et en Europe, constitue une plateforme unique tant par la multiplicité des acteurs qui la compose que par sa proposition de parcours professionnels en filières.
Le Campus Professionnel de l’Océan Indien rassemble, autour de la Région, trois partenaires majeurs de la formation professionnelle : l’Afpar, la Chambre de Commerce et d’Industrie de La Réunion (CCIR) et la Chambre de Métiers et d’Artisanat (CMA). Il a été financé par l’Europe et la Région Réunion.
Les investissements financés par l’Europe (60%) et la Région (40 %) s’élèvent à 83 182 560 € :
* 39 165 000 € pour la construction d’ateliers et de salles pédagogiques du pôle de formation aux métiers de l’automobile et du pôle transport logistique.
* 6 500 000 € pour la construction de 3 pistes, d’un atelier logistique et de magasins-écoles du pôle transport logistique.
* 29 250 000 € pour la réhabilitation des espaces alloués aux autres filières et leurs équipements.
* 267 560 € pour la construction du centre délocalisé du pôle horticulture à Basse-Terre les Hauts.
* 6 000 000 € estimés pour la réhabilitation du CFA de la Chambre de Métiers et de l’Artisanat.

Le président de l'université de Toulon s'est dit "satisfait" mardi des annonces de la ministre de l'Enseignement supérieur dans une affaire de trafic présumé de diplômes au bénéfice d'étudiants chinois, alors que Valérie Pécresse a dénoncé de "graves irrégularités".
"Selon le rapport de l'enquête administrative menée par l'Inspection générale de l'administration de l'Education nationale et de la recherche, il n'y a pas eu de trafic de diplômes au profit des étudiants chinois", a déclaré Laroussi Oueslati dans un communiqué.
"Des dysfonctionnements ont été seulement constatés dans la procédure de recrutement des étudiants internationaux. Il y a lieu de rechercher l'origine de ces dysfonctionnements mais nous sommes satisfaits de la décision de Madame la Ministre. Nous allons enfin pouvoir nous expliquer devant nos pairs, ce sont nos collègues qui vont pouvoir apporter une appréciation objective sur cette affaire", a-t-il ajouté.
Evoquant des "irrégularités administratives et techniques", M. Oueslati a affirmé à l'AFP que celles-ci se sont produites au sein d'une commission interdisciplinaire mise en place pour recruter des candidats internationaux.
"Nous avons des divergences d'appréciation et l'on nous reproche de ne pas avoir respecté à la lettre le formalisme", a-t-il déclaré, ajoutant que "le plus important est que l'on reconnaisse qu'il n'y a pas de trafic".
Selon un communiqué du ministère de l'Enseignement supérieur publié mardi, le rapport définitif de l'Inspection générale a "mis en lumière de graves irrégularités dans l'application des textes réglementaires régissant la procédure d'admission des étudiants étrangers et de validation de leurs études à l'université Sud Toulon Var".
La ministre a estimé que la responsabilité du président de l'université de Toulon était "engagée" dans ces irrégularités et a demandé la saisine de la section disciplinaire du conseil d'administration de l'université. Le rapport d'enquête sera également versé au dossier judiciaire de l'affaire instruite à Marseille.
M. Oueslati a estimé qu'il s'agissait "d'un processus normal" lorsqu'il y a une enquête judiciaire. "Il est de notre devoir de remettre à la justice l'ensemble des pièces du dossier" a-t-il poursuivi, précisant: "je me tiens à la disposition de mes pairs, de la justice et de ma ministre".
Pour l'heure M. Laroussi a déclaré ne pas avoir été entendu par les magistrats en charge de ce dossier.

L’enseignement privé joue les bons élèves en faisant le choix de mettre en place la réforme du recrutement et de la formation des enseignants dès la rentrée 2009. Les premiers masters enseignement, au nombre de sept, ouvrent en cette rentrée au sein des cinq universités catholiques de Paris, Lille, Angers, Lyon et Toulouse.
Ces masters permettront de passer les concours de l’enseignement qui débouchent sur une affectation dans l’enseignement privé sous contrat avec, conformément au calendrier de la réforme, un recrutement en M1, cette année et en M2, l’année prochaine. A noter que les concours pour enseigner dans le privé (à savoir le CRPE et le CAFEP, l’équivalent du CAPES) comportent les mêmes épreuves et mêmes programmes que les concours du secteur public. Ils seront donc, eux aussi transformés en 2001.
Il sera toujours possible de devenir enseignant dans le privé sous contrat sans avoir obtenu l’un de sept masters. Pour ce faire, les étudiants inscrits dans une autre université, devront suivre, pendant leur deuxième année de master, un module de formation d’une semaine intitulé « être contractuel de l’Etat dans un établissement privé sous contrat ». Ils pourront aussi effectuer leur stage d’observation et en responsabilité dans l’enseignement catholique. Céline Manceau

Valérie Pécresse, ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, a reçu les organisations syndicales représentatives des enseignants-chercheurs et des personnels (SNESUP-FSU, SGEN-CFDT, UNSA, FO, CGT) afin de préparer la rentrée dans l’enseignement supérieur, après avoir également rencontré les organisations étudiantes.
La  revalorisation des carrières : la ministre a rappelé que le plan de revalorisation des carrières de 252 millions d’euros, est en vigueur depuis le 1er septembre 2009.  Le détail des mesures qui bénéficient à chaque catégorie de personnels figure sur un espace dédié sur le site du ministère. La ministre s’est engagée à apporter rapidement une réponse à la question posée par les organisations syndicales sur la situation des maitres de conférences recrutés avant  2008 ayant eu des activités contractuelles ou privées importantes antérieures à leur recrutement afin qu’ils puissent bénéficier des dispositions du plan de revalorisation.
Le statut des enseignants-chercheurs : la ministre s’est engagée à ce que l’équivalence « Travaux Dirigés = Travaux Pratiques », une mesure, qui correspond à une avancée notable du nouveau décret sur le statut des enseignants-chercheurs et valorise les travaux pratiques à l’université, ait une traduction spécifique dans le budget  2010. La ministre a rappelé au sujet de ce décret, que la circulaire du 30 avril 2009 en précise aux universités ses modalités d’application (service, évaluation, promotions, gestion de carrières). Elle indique, enfin, qu’un comité de suivi, auquel participeront les organisations syndicales avec la conférence des présidents d’université, sera mis en place afin d’accompagner la mise en œuvre du référentiel des activités des enseignants-chercheurs.
L’évolution statutaire des personnels BIATOS (réforme des catégories A et B dans la fonction publique) : la ministre a demandé à ce que les assistants ingénieurs soient intégrés dans le corps des ingénieurs d’étude. Elle a également rappelé que dans le cadre du plan carrière, les dotations allouées pour l’enveloppe indemnitaire augmentent de 7% en moyenne par an, et ce dès 2008 jusqu’en 2011.
Le plan en faveur des carrières dans l'enseignement supérieur et la recherche commence à prendre effet dès septembre 2009. Il représente  un effort de 252 millions d’euros sur la période  2009-2011.
Reconnaissance des qualités individuelles, valorisation de l'engagement pédagogique et de l'excellence scientifique, évaluation par les pairs, rémunération plus élevée, primes revalorisées... Tous les personnels bénéficient de ces mesures...
Quatre principes:
* La reconnaissance des qualités individuelles est privilégiée.
* L'engagement professionnel et l'excellence sont valorisés.
* L'évaluation par les pairs, collégiale et indépendante, est renforcée.
* La transparence est favorisée dans tous les actes de gestion des ressources humaines.
Des moyens inédits:
* 252 millions d’euros cumulés sur 2009-2011 pour le plan en faveur de tous les personnels.
* 759 millions d’euros pour la revalorisation des rémunérations (mesure décidée au plan national).
* Deux fois plus de moyens nouveaux consacrés aux carrières sur la période 2009-2011 par rapport à 2006-2008.
Des mesures pour tous les personnels:
* Mieux reconnaître la mission d’enseignement.
* Décloisonner la mission de recherche entre les universités et les organismes.
* Valoriser les missions administratives et techniques.
* Attirer les meilleurs d'une génération à l'université.
* Valoriser l'engagement professionnel et l'excellence.
* Soutenir la mobilité.
* Mettre en adéquation les modes de gestion et les nouvelles compétences des universités.

Le lundi 21 septembre 2009
OBJECTIFS
* Identifier le rôle et les missions de la CNCP.
* Connaître le fonctionnement et l’utilisation du RNCP.
* Première approche du dossier de demande d’enregistrement au Répertoire.
PROGRAMME
* Rôle, mission et composition de la CNCP et visite du site de la CNCP en direct.
* Types de certifications professionnelles enregistrées : diplômes et titres enregistrés de droit, titres enregistrés sur demande, CQP, procédures d’enregistrement.
* Le RNCP : que trouve-t-on ? comment rechercher ? exemples.
* Présentation du dossier de demande d’enregistrement : fiches du dossier, articulation entre référentiels d’activités et de certification.
* Travaux pratiques : par groupes, sur la correspondance entre dossier et fiche Répertoire.
* Évaluation de la formation par les stagiaires.
ANIMATION
Le rapporteur général de la Commission nationale de la certification professionnelle et un(e) chargé(e) d’études à la direction Juridique-Observatoire du Centre INFFO.
PUBLIC
Toute personne intéressée par le fonctionnement de la Commission et du Répertoire et impliquée dans l’enregistrement de certifications au RNCP, conseiller en VAE.
PARCOURS CONSEILLE
* Les indispensables sur : le secteur de la formation : codes SF 0310 ou 0311, l’essentiel sur la VAE : code SF 0826
En complément: Les spécialisations sur : la VAE en usage et le conseil aux entreprises : codes SF 0832 - 0902, construire un référentiel de certification : code SF 0830.