Formation Continue du Supérieur

20 mars 2017

De l’orientation dans le secondaire et à l’Université

Blog Educpros de Bernard Desclaux. L'idée d'orientation dans le supérieur est de fait l'affaire de la personne elle-même, sans doute parce que les personnes concernées sont des adultes alors que dans le secondaire, espace des mineurs, l'orientation fut conçue tout d'abord comme l'exercice d'une autorité sur autrui, sur l'élève et par-delà sur sa famille. Voir l'article...

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20 mars 2017

Education: Change Is Here, But Are You Ready For It?

Blog Educpros Sébastien Turbot. “Our education system is a mess; it is failing us, our children, our future” – a catchphrase I hear at conferences, during dinner and casual conversations. Voir l'article...

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20 mars 2017

Que pensent les concepteurs de MOOC des taux de certification ?

Blog Educpros de Matthieu Cisel. Nous nous sommes intéressés dernièrement aux points de vue des concepteurs sur les certificats qu’ils délivraient. Aujourd’hui, j’aimerais revenir avec vous sur leurs positions vis-à-vis d’un indicateur de performance souvent décrié : le taux de certification. Un certain nombre de concepteurs le considèrent comme l’indicateur de performance le plus pertinent pour décrire le succès d’un MOOC, d’autres ont le point de vue tout à fait opposé. Voir l'article...

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20 mars 2017

Structure de l’écosystème MOOC français

Blog Educpros de Matthieu Cisel. Aujourd’hui, je voudrais vous donner quelques statistiques sur les MOOC dans l’écosystème français, pour montrer la place qu’a occupé la plate-forme FUN sur la période de mon analyse (2013-2016). Je précise que je ne m’intéresse ici pas aux cours atemporels, c’est-à-dire sans date de début ni de fin. Cela exclut donc pour des questions de méthodologie des plates-formes comme Open Classrooms, qui occupent néanmoins une place prépondérante dans l’écosystème français de l’apprentissage en ligne, à tous points de vue. De même, je suis uniquement sur les MOOC dont l’inscription est gratuite, ce qui exclut des acteurs comme Learn Assembly, quand bien même ses cours seraient très bon marché. Voir l'article...

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20 mars 2017

Quel impact des MOOC sur les pratiques pédagogiques des enseignants ?

Blog Educpros de Matthieu Cisel. Le MIT a été le premier à suggérer (Seaton et al., 2015), données à l’appui, que la réutilisation des ressources du MOOC dans un contexte de formation était un phénomène probablement fréquent. Dans son étude sur les utilisateurs du cours d’électronique 6.002X, 40% des répondants au questionnaire étaient des enseignants ou formateurs. Voir l'article...

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20 mars 2017

Stratégies d’adaptation de concepteurs de MOOC

Blog Educpros de Matthieu Cisel. Nous avons vu au cours des dernières semaines que les concepteurs de MOOC visaient bien souvent d’autres publics que les étudiants, qu’ils adaptaient parfois le contenu de leurs discours au public qu’ils pensaient accueillir au sein de la formation. Je vous propose aujourd’hui de revenir brièvement sur la diversité des stratégies d’adaptation du contenu du cours qui sont susceptibles d’être adoptées. Voir l'article...

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20 mars 2017

Comparer les taux de certification de MOOC. Tout un programme

Blog Educpros de Matthieu Cisel. En absence de consensus quant aux modalités d’évaluation de la qualité d’un MOOC – les critères classiques de la formation à distance étant passablement inadaptés à ce contexte – les taux de certification ont régulièrement été utilisés en guise d’indicateur de qualité du dispositif. Voir l'article...

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20 mars 2017

Que valent les certificats de MOOC ? Points de vue de concepteurs (3/3)

Blog Educpros de Matthieu Cisel. Une étude américaine publiée par Kolowich en 2013 avait montré que la plupart des concepteurs de MOOC américains émettaient des doutes quant à la valeur du certificat qu’ils délivraient. On retrouve parfois cette logique en France. Voir l'article...

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20 mars 2017

Que valent les certificats de MOOC ? Points de vue de concepteurs (2/3)

Blog Educpros de Matthieu Cisel. Nous poursuivons aujourd’hui la question de la valeur des certificats de MOOC, du point de vue des concepteurs. Aux concepteurs qui inscrivent le certificat dans le champ de l’évaluation de type évaluation d’acquis, de prérequis ou de capacités de travail, on peut opposer les concepteurs qui y voient avant tout un outil d’évaluation formative, qui permet de s’auto-évaluer, ou de s’assurer que le participant a visionné les vidéos du cours. Voir l'article...

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20 mars 2017

Que valent les certificats de MOOC ? Points de vue de concepteurs (1/3)

Blog Educpros de Matthieu Cisel. Pour certains concepteurs, le certificat valide une bonne compréhension du cours à défaut de valider des compétences complexes, comme l’illustrent les propos de cet enseignant d’un MOOC de programmation. Voir l'article...

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