Formation Continue du Supérieur

Le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche gère la profession réglementée de psychologue. Voici le parcours universitaire requis pour faire usage du titre de psychologue, les conditions d'obtention à l'exercice de cette profession, ses différents domaines d'exercice dans la fonction publique. Les modalités d'exercice de la profession de psychologue en France pour les détenteurs de diplômes étrangers sont possibles mais soumises à une procédure de reconnaissance des diplômes.

Cadre européen des professions réglementées
La profession réglementée, au sens de la directive 2005/36/CE du Parlement européen et du Conseil du 7 septembre 2005
Liste des professions réglementées consultables pour chaque état membre de l'Union européenne

Reconnaissance des diplômes étrangers en France
ENIC-NARIC, point de contact national
Site du CIEP, centre ENIC-NARIC Francel

Quelles universités dispensent des formations en psychologies ?
Rechercher les formations en psychologie dans les universités françaises
Site www.etudiant.gouv.fr

Foire aux questions
Questions et réponses concernant le cursus, l'accès au titre de psychologue notamment pour les détenteurs de diplômes étrangers, le traitement du dossier de demande, le rôle du ministère, etc...
FAQ Profession réglementée psychologue

Textes de référence
Décret n°90-255 du 22 mars 1990 fixant la liste des diplômes permettant de faire usage professionnel du titre de psychologue
Arrêté du 19 mai 2006 relatif aux modalités d'organisation et de validation du stage professionnel prévu par le décret n° 90-255 du 22 mars 1990 modifié fixant la liste des diplômes permettant de faire usage professionnel du titre de psychologue
Décret n°2003-1073 du 14 novembre 2003 relatif aux conditions de délivrance de l'autorisation de faire usage professionnel du titre de psychologue prévue à l'article 44-II de la loi n° 85-772 du 25 juillet 1985 modifiée
Arrêté du 18 novembre 2003 relatif à la composition du dossier et aux modalités d'organisation de l'épreuve d'aptitude et du stage d'adaptation prévues par le décret n° 2003-1073 du 14 novembre 2003 relatif aux conditions de délivrance de l'autorisation de faire usage professionnel du titre de psychologue prévue à l'article 44-II de la loi n° 85-772 du 25 juillet 1985 modifiée
Arrêté du 14 avril 2005 modifiant l'arrêté du 26 décembre 1990 fixant la composition de la commission chargée d'émettre un avis sur les diplômes étrangers dont les titulaires demandent l'autorisation de faire usage du titre de psychologue. Voir l'article...

Les ESPE forment les enseignants de la maternelle à l'université mais aussi l'ensemble des professionnels de l'éducation. Ce rapprochement permettra de construire et d'affirmer une culture commune qui sera partagée par tous les acteurs de la communauté éducative. Les ESPE jouent également un rôle clé dans la formation continue des enseignants, alors que les I.U.F.M. avaient peu à peu perdu cette mission. Cela accélérera l'appropriation des innovations pédagogiques et des principes de la refondation par l'ensemble des acteurs du système éducatif.
En réunissant des équipes pédagogiques composées à la fois d'universitaires et de praticiens de l'enseignement scolaire, les ESPE sont en contact permanent avec les conditions réelles de l'exercice des métiers auxquels elles préparent les étudiants.
Dans le domaine de la recherche, les ESPE ont vocation à participer et à développer les transferts entre la recherche et les pratiques pédagogiques, notamment dans le domaine de la réingénierie des formations. C'est un des lieux à partir desquels est diffusée l'innovation pédagogique, clé de la refondation de l'École.
Les ESPE sont accréditées à travers une procédure inédite pour ce niveau de formation, empruntant à celle ayant cours pour les écoles doctorales. Voir l'article...

Les ESPE forment à des masters "Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation" (MEEF) dans le cadre d'un cursus de deux années d'études post-licence. La formation repose sur un équilibre entre enseignements et stages en école ou en établissement. Les étudiants suivent des enseignements à la fois au sein des ESPE et dans le cadre des unités de formation et de recherche de l'université.
Les ESPE préparent à un diplôme à vocation professionnelle, ce que ne faisaient ni les écoles normales ni les IUFM. Il s'agit d'un diplôme de master professionnel conçu en accord avec le cadre national de formation fixé par arrêté conjoint des ministres, qui garantit à la fois l'acquisition des compétences disciplinaires et des savoir-faire professionnels. Voir l'article...

Les ESPE accueillent les étudiants se destinant aux métiers du professorat et de l'éducation et proposent des formations de préparation aux concours de recrutement.
Elles sont également ouvertes aux étudiants de licence, notamment ceux bénéficiant d'un emploi d'avenir professeur, ainsi qu'aux étudiants souhaitant exercer d'autres métiers de la formation et de l'éducation et à toutes les personnes souhaitant développer des compétences dans ces domaines. Elles organisent par ailleurs des actions de formation continue pour les personnels enseignants du premier et du second degré et les personnels d'éducation.
Enfin, elles participent à la formation initiale et continue des personnels enseignants-chercheurs de l'enseignement supérieur. Voir l'article...

Les ESPE sont des composantes universitaires rattachées à un ou plusieurs établissements publics à caractère scientifique, culturel et professionnel (E.P.C.P.) ou à une future communauté d'universités (COMUE).
Les Écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE) sont opérationnelles depuis la rentrée 2013. Une ESPE est créée dans chaque académie, après accréditation conjointe du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche. Voir l'article...

Opérationnelles depuis la rentrée 2013, les Écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE) forment les enseignants de la maternelle à l’université, ainsi que les conseillers principaux d’éducation. Elles préparent à des masters Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF) dans le cadre d’un cursus de deux années d’études post-licence articulant enseignements, stages et périodes d’alternance. Voir l'article...

Le master MEEF "Pratiques et ingénierie de la formation"

• La mention "MEEF : Pratiques et ingénierie de la formation" regroupe des parcours types de formation préparant à d’autres métiers de la formation : ingénierie des approches numériques de la pédagogie, formation de formateurs, ingénierie de la formation pour des publics spécialisés, etc.
• Elle offre des débouchés au-delà des emplois proposés par l’éducation nationale. Voir l'article...

Le master MEEF "Encadrement éducatif"

• La formation doit souligner les enjeux pédagogiques et éducatifs de la vie scolaire : accompagnement du parcours de l’élève, articulation entre apprentissage de la citoyenneté et apprentissages scolaires, TICE, évaluation,  etc.
• Du fait des spécificités du métier de C.P.E., une attention particulière est accordée à la connaissance du système éducatif et des métiers de l’éducation ainsi qu’aux politiques scolaires et d’éducation.
• La formation doit considérer avec attention certaines contraintes : rythme et modalités de l’alternance, articulation de la formation C.P.E. avec les autres formations hors ou dans les masters MEEF. Voir l'article...

Le master MEEF "Second degré"

• La formation repose sur la complémentarité des compétences scientifiques et professionnelles. Les apprentissages disciplinaires et didactiques sont associés afin que les étudiants puissent passer d’une réflexion scientifique à la pratique professionnelle.
• La formation vise à acquérir une disposition à la recherche qui peut reposer sur la méthodologie de la recherche, des travaux d’études et de recherche (TER) adaptés aux objectifs professionnels ou intégrer la recherche en didactique de la discipline concernée.
• La formation prendra en compte les parcours antérieurs des étudiants.
• Pour les parcours de formation préparant aux métiers de professeurs en lycées technologiques ou professionnels, il conviendrait de proposer également un stage en entreprise et de mobiliser l’acquisition des compétences sur des situations concrètes et des pratiques professionnelles. Il est important également de prévoir les dispositifs de V.A.E. pour les professionnels souhaitant intégrer la formation. Voir l'article...

Le master MEEF "Premier degré"

• La formation des professeurs des écoles requiert des contenus de formation favorisant l’interdisciplinarité et la transversalité des savoirs. Dans tous les domaines, la maîtrise des savoirs disciplinaires et leur didactique nécessitent l’utilisation de supports spécifiques à l’école primaire (manuels, productions orales et écrites d’élèves, etc.).
• La formation à la recherche est un approfondissement permettant une initiation aux méthodologies de recherche en lien avec l’un des domaines disciplinaires. Au-delà du contenu disciplinaire, l‘activité de recherche doit permettre l’acquisition et le développement de compétences en lien avec les métiers de l’éducation et de la formation vis-à-vis de jeunes publics.
• Pour prendre en compte la diversité des parcours antérieurs, il convient de garantir aux étudiants en fin du cursus de master l’acquisition des compétences nécessaires à l’exercice du métier de professeur des écoles dans l’ensemble des champs disciplinaires : mathématiques, français, sciences et technologie, histoire, géographie, histoire des arts, arts visuels, éducation musicale, instruction civique et morale, éducation physique et sportive. Voir l'article...