Le Dossier de Recevabilité Administrative et d’Avis Pédagogique à la validation des acquis (D.R.A.A.P.). La VAE: Procédure à suivre pour obtenir la délivrance totale ou partielle d’un diplôme de l’Université de Limoges. La demande de validation d’acquis
Vous souhaitez entamer une démarche de validation de vos acquis d’expériences professionnelles ou acquis personnels, vous devez tout d’abord compléter et retourner au SUFOP le Dossier de Recevabilité Administrative et d’Avis Pédagogique à la validation des acquis (DRAAP) accompagné de votre CV, lettre de motivation et justificatifs concernant vos différentes activités (salariées, non salariées ou bénévoles).
Votre dossier fera l’objet d’une vérification concernant la recevabilité administrative et un avis sur la faisabilité pédagogique vous sera notifié.
Pour recevoir le Dossier de Recevabilité Administrative et d’Avis Pédagogique à la validation des acquis (DRAAP) vous pouvez le télécharger ou nous envoyer une demande écrite au SUFOP - 83 rue d’Isle - 87000 LIMOGES.
-  Si votre demande est jugée recevable administrativement, vous serez autorisé(e) à poursuivre la procédure de VAE.
Le SUFOP vous remettra ensuite votre « Livret de Compétences de validation des acquis de l’expérience pour l’obtention d’un diplôme de l’enseignement supérieur ». Pour réaliser ce Livret de compétences vous aurez la possibilité de vous faire accompagner par le SUFOP.
Attention : la décision de recevabilité ne préjuge en aucun cas de la validation prononcée par le jury.
Si votre demande est jugée irrecevable, vous ne pourrez pas poursuivre la demande de validation d’acquis.
Pour la procédure VAP, document à télécharger: DRAAP_2.

VAE Lorraine a réalisé un dossier assez complet sur la thématique "VAE et Entreprises". En voici les principaux éléments.
Vade-mecum de la VAE en entreprise . Ce guide en ligne conseille les chefs d'entreprise intéressés par la démarche et identifie les étapes-clés du déroulement du projet.
4 pages d'information à l'intention des entreprises. 
Plaquette de l'ANACT "VAE & gestion des compétences".
Guide de la VAE en entreprise réalisé par AGEFOS-PME.
Guide de la VAE en entreprise réalisé par le réseau France OPCAREG (OPCALIA).
Site VAE de FORCO : étapes de la démarche en entreprise, plaquette, témoignages, vidéo d'entreprises et de salariés.
La VAE en entreprise, comment faire ? Plaquette de présentation de la démarche en entreprise, selon qu'il s'agit d'une demande individuelle, ou d'une initiative collective de l'entreprise. (Réalisation : Centre lorrain de ressources VAE, en partenariat avec AGEFOS- PME).
Le financement de la VAE pour les salariés.
VAE : des entreprises lorraines ont tenté l'expérience. Article paru dans la revue Objectif Formation en Novembre 2005 : 7 exemples de démarches de VAE intitiées par des entreprises en Lorraine.
Devenez membre d'un jury, pourquoi, comment ?
Conduire une action de VAE en entreprise : les services de la plate-forme VAE en Lorraine.
Lettre adressée aux entreprises lorraines. Témoignages d'entreprises et de salariés.

VAE Lorraine heeft een tamelijk uitgebreid dossier over het thema "VAE en het bedrijfsleven. Hier zijn de belangrijkste elementen.
Vademecum van de VAE bedrijf. Deze online gids geeft advies aan ondernemers geïnteresseerd in de aanpak en identificeert de belangrijkste fasen van het project.
4 pagina's van informatie voor het bedrijfsleven.
Folder NAALC "VAE en management vaardigheden. Meer...

La validation des acquis se déroule selon une procédure structurée qui permet de prendre en compte différents acquis, d’attester les compétences opérationnelles et, si toutes les conditions sont réunies, d’obtenir un titre formel.
Les compétences professionnelles opérationnelles s’acquièrent de diverses manières. Outre la formation formelle, il convient aujourd’hui, pour l’acquisition de ces compétences, de prendre en compte l’action quotidienne de la vie professionnelle et extraprofessionnelle. Aujourd’hui, les carrières professionnelles classiques cèdent de plus en plus la place à un aménagement flexible de la carrière avec des réorientations, des pauses familiales et des réinsertions professionnelles. Les professionnels eux-mêmes mais aussi le marché du travail ont aujourd’hui des attentes élevées en matière de flexibilité professionnelle. Un diplôme ou un certificat sanctionnant les compétences professionnelles opérationnelles augmente les chances du titulaire sur le marché de l’emploi et prend en compte le besoin individuel de souplesse.
La loi sur la formation professionnelle, entrée en vigueur en 2004, sépare la formation de la procédure de qualification. Grâce à cette distinction, un diplôme reconnu par la Confédération peut être atteint par différentes voies de formation dont l’une est justement la validation des acquis. Sur la base d’un dossier et d’un entretien, les candidats démontrent qu’ils possèdent les compétences opérationnelles requises pour le diplôme sanctionnant la formation professionnelle initiale choisie. Les lacunes au niveau de ces compétences peuvent être comblées par un complément de formation ou par davantage d’expérience professionnelle. Si le candidat remplit toutes les exigences, il obtient le diplôme reconnu par la Confédération.
Avec le processus de Copenhague, la perméabilité, la transparence et la mobilité dans le domaine de la formation professionnelle sont également à l’ordre du jour de l’agenda européen, la reconnaissance réciproque des qualifications étant une condition de base pour la mise en place d’un marché du travail européen. La mise en place du projet «Validation des acquis» s’est donc fait dans notre pays en tenant également compte des développements au niveau européen. Guide et documents complémentaires. Instruments de validation. Reconnaissance de procédures de validation cantonales. Evaluation.

La Validation des Acquis de l’Expérience (VAE)
Elle trouve son origine dans la Loi de Modernisation Sociale (LMS) du 17 janvier 2002 (loi n°2002-73). Extraits concernant la Validation des Acquis de l’Expérience.
Arrêtés :
Arrêté du 6 avril 2007 fixant le modèle du formulaire de demande de diplôme ou de titre délivré par la validation des acquis de l’expérience au nom d’un ministère.
Décrets d’application :
Décret n°2002-615 pris pour l’application de l’article 900-1 du code du travail et des articles L335 et L335-6 du code de l’éducation relatif à la validation des acquis de l’expérience pour la délivrance d’une certification professionnelle.
Décret n°2002-617 du 26 avril 2002 pris en application des articles L335-6 du code de l’éducation et L-900-1 du code du travail, relatif à la Commission nationale de la certification professionnelle.
Décret n°2002-616 du 26 avril 2002 pris en application des articles L335-6 du code de l’éducation et L900-1 du code du travail, relatif au répertoire des certifications professionnelles.
Décret n° 2002-590 du 24 avril 2002 pris pour l’application du premier alinéa de l’articleL. 613-3 et de l’article L. 613-4 du code de l’éducation et relatif à la validation des acquis de l’expérience par les établissements d’enseignement supérieur.
Décret n° 2002-529 du 16 avril 2002 pris pour l’application des articles L. 613-3 et L. 613-4 du code de l’éducation et relatif à la validation d’études supérieures accomplies en France ou à l’étranger.
Décret n° 2002-795 du 3 mai 2002 relatif au congé pour validation des acquis de l’expérience.
Décret n° 2002-1459 du 16 décembre 2002 relatif à la prise en charge par les employeurs des actions de validation des acquis de l’expérience et portant modification du titre V du livre IX du code du travail (deuxième partie : Décrets en Conseil d’Etat).
Décret n° 2002-1460 du 16 décembre 2002 relatif au contrôle des organismes qui assistent des candidats à une validation des acquis de l’expérience et modifiant le titre IX du livre IX du code du travail (deuxième partie : Décrets en Conseil d’Etat).
Décret n° 2004-171 du 19 février 2004 modifiant le décret n°2002-616 du 26 avril 2002 relatif au répertoire national des certifications professionnelles.
Décret n° 2006-166 du 15 février 2006 relatif au comité de développement de la validation des acquis de l’expérience.
Décret n° 2006-383 du 30 mars 2006 portant simplification et adaptation de diverses dispositions dans le domaine de la formation professionnelle et modifiant le code du travail (deuxième partie : Décrets en Conseil d’Etat).
Lois :
Loi n° 2004-809 du 13 août 2004 relative aux libertés et responsabilités locales(1) - Chapitre III, La formation professionnelle - Chapitre III, De la contribution des régions.

Les métiers du bâtiment boudent la validation des acquis. Les chambres professionnelles envisagent un guichet unique.
Depuis deux ans, divers organismes (UPA - Union professionnelle artisanale, CMA - chambre des métiers de l'artisanat, FFB - fédération française du bâtiment, Faf-Sab - organisme au service des entreprises de l'artisanat et du BTP, AREF-BTP) liés aux métiers du bâtiment mènent une enquête auprès des chefs d'entreprises pour connaître leur sentiment sur la VAE (validation des acquis de l'expérience). Ou comment transformer en diplômes des années de compétences sur le terrain. Un enjeu d'autant plus important pour le secteur du bâtiment que les salariés ont souvent appris sur le tas.
Pilotée par la FCMB (Formation compagnonnique des métiers du bâtiment) et la Capeb (Confédération de l'artisanat et des petites entreprises du bâtiment), l'étude a porté sur environ 250 entreprises. Premier constat : 75 % des entrepreneurs ignorent la signification du sigle VAE. Quand on le développe, 61 % se montrent intéressés pour leurs salariés, mais pas pour eux. Ils sont cependant prêts à reconnaître la nécessité d'une reconnaissance sociale pour leurs ouvriers, ainsi que l'intérêt pour ceux qui n'ont jamais eu de diplôme d'en décrocher un.
Mais, premier frein : la VAE exige l'absence du salarié sur son temps de travail. Quel intérêt pour l'entreprise ? Autre crainte, que le salarié une fois diplômé parte ensuite vers d'autres horizons professionnels. Pourtant la VAE est un facteur de paix sociale. Elle accroît la motivation des salariés sur les chantiers par la reconnaissance de leur professionnalisme.
Enfin, la VAE souffre d'une absence de lisibilité : quel interlocuteur contacter ? « Il nous faudrait créer un guichet unique », conclut Bruno Veslin, de la CMA (chambre des métiers et de l'artisanat), « et offrir aux entreprises un accompagnement solide ». Pour l'instant, la communication à destination des métiers du bâtiment va être renforcée et une vidéo pour la promotion de la VAE a été réalisée. Elle sera bientôt disponible en ligne.

Le Pôle d’Echange, de Ressources et d’Information sur la Pluriactivité et la Saisonnalité travaille depuis bientôt 15 ans sur les problématiques liées aux pluriactifs et aux saisonniers. Il gère le dispositif de VAE pour les saisonniers de Rhône-Alpes en en assurant la coordination générale et la promotion, notamment auprès des employeurs.
La validation des acquis de l’expérience (VAE) vous offre l’opportunité d’obtenir un titre, un diplôme ou un certificat de qualification professionnelle (CQP) en faisant reconnaître votre expérience et vos compétences professionnelles. Le titre que vous validez  a ensuite la même valeur qu’un diplôme ou un titre obtenu à l’issue d’un parcours de formation initiale, universitaire, par l’apprentissage ou par la formation professionnelle continue.
Au fil de ces étapes, différentes modalités administratives et méthodologiques sont à respecter, notamment le montage de dossiers avec le regroupement des justificatifs nécessaires et la description de votre expérience personnelle et/ou professionnelle. La VAE demande du temps et de l’implication ; pour vous aider dans ce parcours et vous assister jusqu’à la validation totale de votre titre, diplôme ou CQP, un dispositif exclusivement réservé aux saisonniers se met donc en place à partir de 2010. Quels que soient votre statut et votre profil personnel, le dispositif VAE mis en place s’adapte à la situation particulière de chaque saisonnier. Il s’inscrit dans le temps puisque vous pourrez être assisté au fil des saisons et des inter-saisons. L’objectif est de faciliter et de rendre la VAE la plus accessible possible, par une simplification des démarches administratives et une assistance individualisée.
Cette démarche innovante est gratuite pour le saisonnier mais représente un coût (assistance, frais de déplacements…) qui est pris en charge par les partenaires impliqués dans le projet.

Ce 7 juillet 2010, Bernard Van Craeynest, président de la CFE-CGC, a signé une Convention cadre de coopération et de partenariat avec Christian Duval, directeur de Sciences Po Aix-en-Provence. Son objet : valider la formation syndicale et le militantisme comme module d’accès à un diplôme de l’enseignement supérieur, en l’occurrence le Certificat de Sciences Po Aix mention intelligence sociale, par le biais de la formation continue.
Pour le président confédéral, cette reconnaissance de l’acquis syndical s’inscrit naturellement dans la démarche de la CFE-CGC en faveur d’un enrichissement du dialogue social. Les partenaires sociaux ont de plus en plus besoin de compétences pour assurer leurs missions d’accompagnement des salariés et, par cette convention, Sciences Po Aix-en-Provence et CFE-CGC démontrent au patronat encore trop réticent que l’engagement syndical représente un « plus » pour le parcours professionnel.
La CFE-CGC est fière d’ouvrir la voie en la matière et appelle les employeurs à s’y engager de la même manière. Une étape supplémentaire pour la Confédération qui revendique l’établissement d’un Contrat d’engagement social pour tout militant syndical. Christian Duval, directeur de Sciences Po Aix, s’est réjoui de cet accord innovant qui concourt à l’ouverture des étudiants sur le monde de l’entreprise. France Télécom, Eurocopter, Carrefour et ST Microelectronics ont manifesté leur intérêt pour ce dispositif.
Par cette convention, les signataires s’engagent notamment à développer des programmes communs d’accès aux diplômes et à coopérer en matière pédagogique par l’échange d’intervenants dans le cadre du Centre de formation syndicale de la CFE-CGC. Un premier comité de pilotage se tiendra à Paris, le 26 octobre prochain. Contact: formation.continue@sciencespo-aix.fr.
This July 7, 2010, Bernard Van Craeynest, president of the CFE-CGC, has signed a Framework Agreement on Partnership and Christian Duval, director of Sciences Po Aix-en-Provence. Its purpose: To validate the union education and activism as a module for access to a diploma of higher education, namely the certificate of Sciences Po Aix mention social intelligence, through continuing education.
For President confederal, this recognition of the achievements in the union is a natural process of the CFE-CGC for an enrichment of social dialogue. The social partners increasingly need skills to carry out their tasks for supporting employees and through this agreement, Sciences Po Aix-en-Provence and CFE-CGC to show that employers still too reluctant union involvement represents a "more" for the career. More...

Applicants undertaking VAE procedures are not all on an equal footing. 70% of those applying for level 5 qualifications (ISCED level 2) are employed in the field of healthcare and socialwork. The associations in this sector provide a particularly favourable context for making VAE applications, thanks to the active policies they adopt. They provide their employees with support and cover the cost of accompanying and even training them. Completing the procedure successfully depends on acomplex set of factors. The main challenges ahead are reducing the drop-out rates and simplifying the whole procedure. Chantal Labuyère and Nathalie Quintero, in cooperation with Anne Delanöe. Training and Employment n°87. July-August, 2010.
Generally speaking, the most fortunate employees in terms of the resources available are therefore those covered by collective company arrangements or supported by occupational branch schemes, who benefit from personal accompaniment services and financial assistance throughout the duration of the VAE application procedure. Five years after the Social Modernisation Act was passed and despite several subsequent attempts to reform and improve the institutional VAE system, obtaining level 5 qualifi cations via this pathway is still an extremely arduous task for most applicants, since very few of them have access to all the resources required to succeed.
In a report submitted in September 2008 to the French Prime Minister, the issues focusing on those who give up the battle because the process is too complex and lengthy and because of the low rate of accompaniment were referred to as the weak points in the system. Although the public authorities initially aimed at awarding 60 000 qualifi cations per year, only 30 000 were awarded in 2007.

Pack info VAE : l'essentiel sur le dispositif.
Pour outiller les professionnels sur la VAE et mieux informer le public qu'ils accueillent, la Cris VAE met en ligne le Pack info VAE. Cet outil leur offre l'essentiel sur le dispositif :
- Les informations sur la VAE : le parcours de VAE, les fiches techniques, l'accès aux certifications,
- Les procédures d'accompagnement et de validation par organisme valideur,
- Les contacts en Midi-Pyrénées : les coordonnées des points relais conseil et des certificateurs.
Le Pack Info VAE : l'essentiel sur le dispositif de VAE. Informations sur la VAE. Les procédures d’accompagnement et de validation par organisme valideur. Chaque bloc d'information est téléchargeable.
Informations sur la VAE
> Le parcours de VAE
> Le dispositif de VAE : les fiches techniques « juridiques »
> L’accès aux certifications.
Les procédures d’accompagnement et de validation par organisme valideur
> Les fiches par organisme valideur