Un n° vert a été mis en place depuis le 17 janvier 2012, date anniversaire de la création du dispositif de la Validation des Acquis de l'Expérience: 0800 86 08 08.
Créée par la Loi de Modernisation sociale du 17 janvier 2002, la VAE a été mise en place à La Réunion dès 2003. Depuis, près de 6 000 Réunionnais ont obtenu une certification par la VAE, reconnaissance des compétences acquises pendant leurs années d'expérience.
Un n° vert est mis en place afin que ce dispositif soit mieux connu du grand public, en particulier les personnes ayant au moins trois ans d'expérience professionnelle et les professionnels.
La campagne de communication s'étalera sur deux grandes périodes en 2012. Pour en savoir plus, consulter le site Internet du Carif-Oref Réunion.
0 800 86 08 08: un numéro unique pour la VAE.
6000, c’est le nombre de Réunionnais qui ont obtenu une certification suite à une démarche VAE en dix ans, à La Réunion; 6000 à obtenir ainsi la reconnaissance de leur expérience professionnelle. A l’occasion des dix ans de la Validation des Acquis de l’Expérience, mise en place par la Loi de Modernisation Sociale du 17 janvier 2002, l’Etat et la Région Réunion avec l’appui de la CRIS-VAE ont tenu une conférence de presse le 16 janvier dernier. Cette dernière avait pour but de présenter la campagne de communication VAE dont le point fort est le lancement du n° vert, le 0800 86 08 08.
Le rôle du point relais conseil est non seulement d’accueillir et d’informer, mais aussi d’assurer un conseil personnalisé sur le dispositif le plus adapté à la situation de la personne. A noter qu’une séance d’information collective est organisée chaque semaine dans l’un des cinq points relais conseil de l’île.
Répondant à une volonté commune de l’Etat et de la Région Réunion de rendre visible et lisible le dispositif VAE, cette campagne grand public vise à démocratiser la VAE. « Notre objectif avec l’Etat qui est co-financeur de cette action, c’est bien d’amener un maximum de gens à sécuriser leur parcours professionnel au regard de la situation un peu difficile que nous avons. Aujourd’hui les personnes qui sont dans une situation de chômage pourraient mettre à profit ce temps pour obtenir un diplôme qui est un de nos objectifs du contrat de plan régional de développement des formations professionnelles c'est-à-dire élever le niveau de qualification des Réunionnais. » (1) Louis Bertrand GRONDIN, Conseiller régional délégué à l’apprentissage et à la formation professionnelle. Cette campagne de communication utilisera plusieurs supports: la télé, à la radio, les arrières de bus et les affiches, ainsi que la presse écrite. Elle se déclinera en deux temps: la phase de lancement du 17 janvier au 19 février 2012 et une phase de relance programmée en juin.
Consulter également le site Formanoo pour en savoir plus sur:
le calendrier des réunions d’information collectives de la VAE,
les certificateurs et services valideurs.
Paru dans la presse
HUMMEL Véronique. 20 ans de vie deviennent un diplôme. Le Journal de l’Ile, 17 janvier 2012, p. 16
Faites valider votre expérience professionnelle. Le Quotidien, 18 janvier 2012
(1) Faciliter l’accès des Réunionnais à l’information sur la validation des acquis de l’expérience. Le site de la Région Réunion (consulté le 17 janvier 2012)
Allo, le 0 800 86 08 08 ? Le site Orange Réunion (consulté le 17 janvier 2012)
Un numéro vert pour décrocher son diplôme par la VAE. Le Site i974 (consulté le 17 janvier 2012)
Nouvelle campagne de promotion pour la VAE. Le site L’info.re
La VAE c'est pour qui?
La VAE s'adresse à toute personne, avec ou sans qualification professionnelle reconnue, désirant en acquérir une, la compléter ou l'adapter afin de reprendre une activité.
Sont donc concernés:
Les salariés : en CDI, CDD, Intérimaires,...
Les non salariés
Les agents publics : titulaires ou non
Les demandeurs d'emploi : indemnisés ou non
Les bénévoles ayant une expérience associative ou syndicale
Le refus d'un salarié de consentir, à la demande de son employeur, à une action de Validation des Acquis de
l'Expérience, ne constitue ni une faute, ni un motif de licenciement.
Dans certaines situations, une démarche de VAE sera particulièrement recommandée :
emplois jeunes en sortie de contrat
salariés en phase de licenciement
salariés en demande de Congé Individuel de Formation
salariés d'intérim
non salariés ou demandeurs d'emploi à la recherche d'une insertion professionnelle,...
Comment s'y prendre?
Qu'est-ce que la VAE? comment s'y prendre? qui contacter? autant de questions qui sont toutes légitimes au démarrage de votre projet.
Contactez alors un relais d'information (ANPE, Missions Locales, CIO,...).
Ces relais vous donneront une première information sur la VAE à savoir la règlementation, vos droits en matière de formation professionnelle, une aide pour l'élaboration de votre projet professionnel (bilan de compétences,...) et vous orienteront notamment vers les Points Relais Conseil.
Rapprochez vous d'un Point Relais Conseil en VAE. Grâce à ces structures labellisées par le Conseil Régional, vous bénéficierez d'une aide à l'orientation pour votre projet.
Vous êtes dans la phase la plus cruciale de votre projet. Il va vous falloir vous rapprocher d'un Service Valideur pour retirer et élaborer votre dossier qui va, en deux étapes, décrire de façon très précise votre expérience professionnelle en fonction du diplôme que vous visez.
Comment financer ma VAE?
Le financement de la VAE dépendra de votre statut:
Si vous êtes salarié :
- La VAE peut se faire à l'initiative de l'entreprise dans le cadre du plan de formation. Dans ce cas, l'entreprise prend à sa charge les frais liés à la VAE (rémunération du salarié, frais d'accompagnement et d'évaluation).
- La VAE peut se faire à l'initiative du salarié dans le cadre d'un congé VAE.
Sous certaines conditions, un salarié peut obtenir une autorisation d'absence de 24 heures de temps de travail maximum. Une prise en charge financière peut être accordée par un organisme collecteur agréé au titre du CIF (Congé Individuel de Formation) tant pour ce qui concerne la rémunération que les frais de validation à proprement parler.
Pour les autres statuts :
- Le financement peut être assuré par les commanditaires publics, dans le cadre des dispositifs existants ou programmes spécifiques. Dans certains cas, et selon les valideurs, une participation individuelle pourra être demandée au candidat.
Trouver une certification mise en oeuvre à La Réunion.
Bon à savoir
Ce moteur de recherche vous permet de rechercher des certifications accessibles par le biais de la VAE, et mises en oeuvre à La Réunion par les services valideurs compétents.
Rechercher sur la métropole
Vous souhaitez étendre votre recherche sur l'offre nationale de certifications accessibles et mises en oeuvre en métropole, visitez le site de la CNCP.
Aide à la recherche!
    Certification : diplôme, titre professionnel ou Certificat de Qualification Professionnelle
    Niveau :  classification des  diplômes :
    - I pour  Bac + 4 et plus
    - II pour Bac + 3
    - III pour Bac + 2
    - IV pour Bac
    - V pour CAP-BEP
    - VI pour BEPC
    Secteur d'activité : un secteur regroupe sur la même thématique plusieurs métiers (ex: le secteur d'agriculture, propose éleveur, apiculteur, agriculteur,...)
    Service valideur : il s'agit des institutions qui vont vous délivrer votre certification

La Validation des acquis de l'expérience est une nouvelle voie d'accès aux diplômes
La Vae permet à toute personne engagée dans la vie active depuis au moins 3 ans, de voir reconnaître officiellement ses compétences professionnelles, par un titre, un diplôme professionnel ou un certificat de qualification enregistré préalablement au Rncp.
Le schéma d'une démarche Vae (6 Ko).
Chercher une certification par la Vae
La base de données des certifications Vae recense des diplômes, titres, certificats de qualification professionnelle accessibles par la Vae. Elle permet d'accéder aux informations sur les diplômes, titres et certificats de qualification ouverts à la Vae. Elle renseigne sur la procédure Vae et précise les contacts en Franche-Comté pour les certificateurs publics. Rechercher une certification.
Procédures et contacts des certificateurs publics
Éducation nationale (436 Ko)
Sanitaire et Social (864 Ko)
Agriculture (459 Ko)
Jeunesse et Sports (873 Ko)
Emploi (468 Ko)
Université de Franche-Comté (464 Ko)
Cnam - Conservatoire national des arts et métiers (463 Ko)

Par A.D. Les Nouvelles Brèves s'intéressent à l'étude "FUP" sur les freins et leviers pour les personnes qui s'engagent dans une démarche de VAE. Pour lire l'article paru dans les Nouvelles Brèves du C2R Bourgogne, n°37, janvier 2011, cliquer ici.
Les personnes « ordinaires »...
Personne « ordinaire » signifie d'abord personne non initiée, non professionnelle, usager d'autant plus ordinaire en VAE qu'il n'est presque jamais expérimenté. La VAE est une mesure nouvelle pour elle, mais c'est surtout une situation qu'elle ne vit pas tous les jours.
Un « autre » regard sur la VAE et ses dispositifs
L'étude commanditée par le FONGECIF Bourgogne (Fonds de Gestion du Congé Individuel de Formation) et financée dans le cadre du FUP (Fonds Unique de péréquation - aujourd'hui le FPSPP, Fonds Paritaire de Sécurisation des Parcours Professionnels) a pour objet de comprendre « quels sont les freins et les leviers pour les personnes qui s'engagent dans une démarche de VAE ». Elle s'appuie sur l'expertise de Patrick Mayen, enseignant-chercheur à AGROSUP Dijon (Établissement National d'Enseignement Supérieur Agronomique de Dijon), équipe « développement professionnel et formation», spécialiste de l'activité de la personne au travail et de l'analyse de pratique professionnelle des opérateurs de la VAE, Dominique Perrier (C2R Bourgogne) et Jean-Paul Pin ingénieur de recherche à AGROSUP Dijon, équipe « développement professionnel et formation ».
Une approche qualitative
Cette étude en associant le FONGECIF Bourgogne, les Points relais conseil (PRC) et les organismes valideurs a permis de rentrer directement en contact avec des « personnes ordinaires » qui sont dans une démarche de VAE et de les suivre depuis le moment où ils en ont eu l'idée jusqu'à la certification obtenue totalement ou partiellement. Cette étude ne s'intéresse pas tant à l'aspect technique du dispositif mais bel et bien à sa dimension humaine et sociale, à savoir comment les candidats s'approprient ou non la VAE. Elle identifie les caractéristiques de l'activité déployée par la personne tout au long de cette démarche et les éléments qui concourent à modifier son engagement: à le ralentir, à l'encourager, à le maintenir, voire à l'arrêter...Cette recherche a pour objectif d'apporter une perspective et des connaissances peut être un peu inattendues aux professionnels qui interviennent sur et dans la VAE.
Méthode d'investigation
Cette étude s'appuie sur l'analyse de 171 questionnaires reçus par le FONGECIF Bourgogne, portant sur les motivations des personnes qui ont obtenu un financement pour leur démarche. Les PRC et les organismes valideurs ont également été sollicités afin d'identifier la façon dont l'information et le conseil viennent aux personnes et entrent dans leur activité. Le FONGECIF Bourgogne, quant à lui, a constitué une porte d'entrée pour contacter les candidats. Enfin, l'étude s'est principalement appuyée sur des entretiens « d'explicitation historique » menés avec 32 personnes afin de reconstruire leur parcours et leur activité dans et avec la VAE. De façon inédite, elle met en avant plusieurs « frises temporelles » rendant compte de leur parcours VAE, des tâches, des étapes, montrant leur activité. Elle est également ponctuée de monographies visant à mettre en évidence l'expérience particulière des personnes ordinaires.
Les constats face aux parcours
L'activité des candidats face au dispositif VAE se découpe autour de quatre thèmes principaux qui suivent le déroulement temporel du dispositif:
« La rencontre avec la VAE »
La rencontre est ce processus par lequel des caractéristiques de la VAE entrent en relation avec la personne, de façon à chaque fois singulière. Elle arrive donc comme une possibilité de réaliser une pluralité de motifs: rétablissement de l'équité, revanche sur une scolarité vécue comme injuste, reconnaissance légitime du métier par un diplôme obtenu par une voie « non scolaire», comme une « reconnaissance minimum » avec la certitude d'une évolution possible, etc.
« L'information conseil »
On observe que l'information se présente sous plusieurs formes et à plusieurs moments du parcours VAE et prend une signification et un impact différents selon les situations particulières des personnes. A titre d'exemple, l'étude observe que pour les salariés, l'information VAE arrive sous la forme d'un conseil personnalisé donné par l'entourage proche, par les employeurs et par les structures professionnelles. Mais pour les demandeurs d'emploi, cette information arrive généralement par le biais de leur conseiller Pôle emploi. L'engagement qui peut s'ensuivre en est plus précaire.
« L'élaboration du dossier et l'accompagnement»
Cette tâche qui en premier lieu apparaît opaque et inédite pour les candidats, se construit avec l'accompagnement qui joue ici un rôle essentiel. On voit ensuite que la tâche exige des personnes qu'elles se constituent un environnement de soutien : utilisation de l'entourage, importation de savoirs professionnels etc... Si l'élaboration du dossier est considérée comme « du petit chinois » (Selon l'expression des personnes interrogées), la plupart des candidats finissent par se l'approprier lorsque l'aide de l'accompagnateur est pertinente. Certains font même de cette étape un élément de formation dans leur parcours VAE.
« Le jury et la VAE comme situation d'évaluation »
Il constitue un objet d'attention dès l'entrée du candidat dans la VAE. La représentation du jury apparaît comme une activité difficile au début du parcours. Celle-ci s'éclaircit, dans le meilleur des cas, au fur et à mesure des rencontres avec chacun des interlocuteurs du dispositif.
« Les thèmes transversaux »
Par ailleurs, l'étude a permis de révéler six thèmes transversaux à l'œuvre dans le parcours de VAE :
« Temps et VAE » :
Celui-ci constitue une dimension significative à part entière du dispositif. Si le temps rythme et impacte directement l'engagement des personnes dans leur parcours, les candidats savent aussi utiliser les délais, les durées pour ajuster la VAE aux autres temps de leur vie.
« La dynamique de l'activité au long du parcours de VAE » :
Chaque parcours est vécu et ressenti de manières différentes en fonction des personnes, des obstacles rencontrés, des motivations originelles, des interlocuteurs côtoyés. Il s'agit d'autant d'évènements qui maintiennent le candidat dans le dispositif et lui permettent d'accomplir les différentes tâches qui lui sont demandées.
« Demandeurs d'emploi, une situation qui oriente l'activité des personnes » :
Cette situation constitue un « état » qui oriente l'activité des personnes. Pour les demandeurs d'emploi la VAE se présente comme une démarche parmi d'autres découlant de leur statut et non comme un dispositif ouvert à tous.
« L'expérience du scolaire et de la formation dans l'expérience de la VAE »:
Plusieurs candidats ont été amenés à établir une comparaison entre la VAE, la formation professionnelle et leur expérience du scolaire. Ainsi la VAE se présente comme une modalité pratique qui ne perturbe pas le cours normal de la vie, des habitudes sociales et familiales, des obligations professionnelles.
«Rétablir l'ordre normal des choses, équité et sentiment de justice en VAE »:
Pour certains candidats, la VAE est une occasion d'avoir leur revanche face à un cursus scolaire chaotique, à un parcours professionnel insuffisant. Pour d'autres, la VAE les conforte dans leur parcours de vie.
« La VAE : simple, complexe difficile ou plus ou moins compliquée ».
Le candidat avance dans le dispositif pas à pas, avec un niveau d'information qui se régule pour éclaircir chaque étape du parcours. Ainsi une tâche qui apparaît difficile d'abord devient simple ou moins compliquée.
Un ouvrage reprenant cette étude sera publié courant 2011.

La VAE: qu'est-ce que c'est ?
La Loi du 17 janvier 2002 institue un nouveau droit individuel : celui de la Validation des Acquis de l'Expérience, c'est-à-dire la reconnaissance officielle de ces acquis à travers l'octroi d'un diplôme, d'un titre ou d'un certificat de qualification.Ce droit est inscrit désormais au Code du travail et au Code de l'éducation. Les compétences acquises par le travail sont reconnues au même titre que celles acquises par la formation: un diplôme peut désormais être délivré par la voie de la formation ou par Validation des Acquis de l'Expérience, « à égalité de dignité ». Toute personne engagée dans la vie active est en droit de faire valider les acquis de son expérience en vue de l'obtention d'un diplôme, titre à finalité professionnelle ou certificat de qualification de branche, sous deux conditions:
- justifier de 3 ans minimum d'expérience professionnelle,
- que la certification soit enregistrée au Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP), créé par la loi pour que les actes de validation soient imputables.
La VAE c'est pour qui.
La VAE s'adresse à toute personne, avec ou sans qualification professionnelle reconnue, désirant en acquérir une, la compléter ou l'adapter afin de reprendre une activité. Sont donc concernés:
    Les salariés: en CDI, CDD, Intérimaires,...
    Les non salariés
    Les agents publics: titulaires ou non
    Les demandeurs d'emploi : indemnisés ou non
    Les bénévoles ayant une expérience associative ou syndicale
Le refus d'un salarié de consentir, à la demande de son employeur, à une action de Validation des Acquis de l'Expérience, ne constitue ni une faute, ni un motif de licenciement. Dans certaines situations, une démarche de VAE sera particulièrement recommandée:
    emplois jeunes en sortie de contrat
    salariés en phase de licenciement
    salariés en demande de Congé Individuel de Formation
    salariés d'intérim
    non salariés ou demandeurs d'emploi à la recherche d'une insertion professionnelle,...
Comment s'y prendre.
« Je ne sais pas quelle direction je vais donner à ma vie professionnelle et souhaite m'informer sur la VAE »
Qu'est-ce que la VAE ? comment s'y prendre ? qui contacter ? autant de questions qui sont toutes légitimes au démarrage de votre projet.
Contactez alors un relais d'information (ANPE, Missions Locales, CIO, ...).
Ces relais vous donneront une première information sur la VAE à savoir la règlementation, vos droits en matière de formation professionnelle, une aide pour l'élaboration de votre projet professionnel (bilan de compétences, ...) et vous orienteront notamment vers les Points Relais Conseil.
« Je sais quel métier je veux exercer ou quelle qualification je veux obtenir  mais j'ai besoin d'une aide pour repérer les certifications correspondant  à mon projet. J'ai entendu parler de la VAE »
Rapprochez vous d'un Point Relais Conseil en VAE. Grâce à ces structures labellisées par le Conseil Régional, vous bénéficierez d'une aide à l'orientation pour votre projet.
Le Point Relais Conseil vous permettra:
    De comprendre ce qu'est la VAE et ce que cela implique
    De bénéficier d'un conseil et d'une orientation
    De sélectionner avec vous dans le Répertoire National des Certifications Professionnelles, les diplômes, les titres professionnels ou les certificats de qualification professionnelle (CQP) en rapport direct avec votre expérience
    De vous orienter vers le ou  les Services Valideurs le(s) plus adapté(s)
Constituer son dossier de validation
Vous êtes dans la phase la plus cruciale de votre projet. Il va vous falloir vous rapprocher d'un Service Valideur pour retirer et élaborer votre dossier qui va, en deux étapes, décrire de façon très précise votre expérience professionnelle en fonction du diplôme que vous visez.
Le Service Valideur va alors jouer plusieurs rôles:
    Vous remettre votre dossier
    Accepter votre dossier
    Organiser votre validation
    Vous proposer un accompagnement pour que vous puissiez remplir votre dossier
    Valider en totalité ou partiellement votre certification.  En cas de validation partielle, vous avez 5 années pour obtenir votre diplôme dans son intégralité
Comment financer ma VAE.
Le financement de la VAE dépendra de votre statut:
Si vous êtes salarié:
    La VAE peut se faire à l'initiative de l'entreprise dans le cadre du plan de formation. Dans ce cas, l'entreprise prend à sa charge les frais liés à la VAE (rémunération du salarié, frais d'accompagnement et d'évaluation).
    La VAE peut se faire à l'initiative du salarié dans le cadre d'un congé VAE.
Sous certaines conditions, un salarié peut obtenir une autorisation d'absence de 24 heures de temps de travail maximum. Une prise en charge financière peut être accordée par un organisme collecteur agréé au titre du CIF (Congé Individuel de Formation) tant pour ce qui concerne la rémunération que les frais de validation à proprement parler.
Pour les autres statuts:
    Le financement peut être assuré par les commanditaires publics, dans le cadre des dispositifs existants ou programmes spécifiques. Dans certains cas, et selon les valideurs, une participation individuelle pourra être demandée au candidat.
Trouver une certification mise en oeuvre à La Réunion.
Aide à la recherche.
Bon à savoir
Ce moteur de recherche vous permet de rechercher des certifications accessibles par le biais de la VAE, et mises en oeuvre à La Réunion par les services valideurs compétents.
Rechercher sur la métropole
Vous souhaitez étendre votre recherche sur l'offre nationale de certifications accessibles et mises en oeuvre en métropole, visitez le site de la CNCP.
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    Certification : diplôme, titre professionnel ou Certificat de Qualification Professionnelle
    Niveau :  classification des  diplômes :
    - I pour  Bac + 4 et plus
    - II pour Bac + 3
    - III pour Bac + 2
    - IV pour Bac
    - V pour CAP-BEP
    - VI pour BEPC
    Secteur d'activité : un secteur regroupe sur la même thématique plusieurs métiers (ex: le secteur d'agriculture, propose éleveur, apiculteur, agriculteur,...)
    Service valideur : il s'agit des institutions qui vont vous délivrer votre certification

The book gives an account of the research conducted in the independent evaluation of the New Opportunities Initiative (NOI), one of the largest Portuguese governmental programmes in recent decades to upgrade qualifications. The NOI demonstrates that the recognition of non-formal and informal learning is crucial in order to improve the competences needed in our societies today. This book reflects on the NOI and its potential for societies in Europe and the rest of the world.
The publication is based on a solid foundation of empirical evidence, encompassing seven papers subjected to an extensive academic peer review procedure.
The UNESCO Institute for Lifelong Learning, together with its partners in this publication, MENON and the Study Centre on Peoples and Cultures of the Portuguese Catholic University (CEPCEP), hopes that discussions on the NOI research papers will help to shed light on a reform agenda that is of the greatest urgency in our continuing and lifelong learning systems.
Preface
Lifelong learning, is and will remain for many more years, the single major challenge for the future posed to our learning systems and to the education public policy. Notwithstanding the fact of the matter is that educational systems, generally speaking, have been unable to design and adopt a large-scale model of lifelong learning as efficient, and productive, as the traditional factory-inspired schools of the industrial age. It is not without irony that while we cultivate a vigorous discourse geared at the foundations of a knowledge/learning-driven society for the 21st century our education infrastructure remains stuck to ideas and is built out of concepts that date back to the 19th century.
Innovation and creativity in this field are disappointing in spite of a general feeling that enormous externalities – social, cultural, economic and citizenship wise – could be derived from a strong lifelong learning put in place. The difficulties to move from a (mass)-production led to a (individualised)-demand driven paradigm are conceptually challenging and of complex implementation. This is especially true in times of fiscal crisis and lean public budgets that tend to favour ‘more of the same’ models that have already “proven” their efficient ways of tackling masses of students packaged into classrooms and provided with an “assembly line type” of educational provision. Hence, the fundamental challenge that lies before us consists in ‘imagineering’ demand oriented networks that are capable of: (i) personalising learning preferences and (ii) warranting economies of scale that may drive down unit costs to the level that is considered manageable by decision-makers.
Another known caveat remains with the lack of sufficient research-based evidence on ‘what works’ in lifelong learning. Reforms are only too often piecemeal, short-term, fragmented and seldom undergo evaluative research processes that are independent at their roots. Under the present uncertainties and ever-growing issues, learning from past successes and failures, and benchmarking our experience against that of others becomes so much more important. Moreover, evidence based structural reform – and sustainable innovation – puts a high premium on vision, stewardship, strategy, motivation and leadership, at both political and institutional levels.
The New Opportunities Initiative (NOI) is a portuguese flagship programme to recognise and accredit prior learning (RPL, APL) and to endow low-skilled adults with upper secondary qualifications, which is defined as the minimum entry threshold to the exercise of a full citizenship in a knowledge-rich society. NOI’s major achievement has been its ability to attract the least-skilled adults to embark in a system of informal and non-formal skills recognition, accreditation and certification, with complements of formal learning, to achieve academic and/or vocational certification. A record enrolment of about one half of the targeted adult population of roughly 3.7 million low-skilled in barely 5 years of implementation is a fact to be duly recognised and lies beyond dispute.
This book gives an account of the robust research efforts deployed at the independent evaluation of NOI. Written on a solid foundation of empirical evidence, this publication encompasses seven papers which were submitted to an extensive peer review procedure inspired by best practices in academic refereeing. The peer reviews were done initially at a distance by senior referees with solid scientific backgrounds and extensive international experience in the domain under appraisal; the process then continued with a face to face seminar where each peer reviewer examined three papers in depth and all experts were invited to act as discussants of each paper; the procedure was concluded by a second round of individual reviews whenever the paper had undergone serious change.
Research Director and Editor: Roberto Carneiro
Publishers: UNESCO Institute for Lifelong Learning -MENON Network- Centro de Estudos dos Povos e Culturas de Expressão Portuguesa, Universidade Católica Portuguesa
Year of publication: 2011. No. of pages: 384. Size: 167 mm x 237 mm. ISBN: 978-972-9045-29-5. Download Accreditation of prior learning as a lever for lifelong learning: lessons learnt from the New Opportunities Initiative, Portugal.

Créée par la loi de modernisation sociale du 17 janvier 2002, la Validation des acquis de l'expérience (VAE) a 10 ans. Le Carif Pays de la Loire a fêté l’évènement en organisant à Angers une rencontre pour faire un état des lieux du dispositif dans les Pays de la Loire. Des témoignages d'entreprises, de candidats et d'acteurs de la VAE, ainsi qu’une réflexion sur son devenir ont éclairé les débats de la journée.
Présent lors de la journée, Vincent Merle, professeur au Cnam, est revenu sur les réussites et les faiblesses du dispositif. Selon lui, la VAE est "longue à digérer surtout par un corps social pour lequel le diplôme revêt une importance considérable pour le destin professionnel et personnel". Il reste cependant "persuadé qu'elle devrait s'imposer progressivement dans le paysage de la formation".
Pour poursuivre le développement du dispositif, Vincent Merle compte notamment sur le travail des branches et sur la VAE collective dans les entreprises.
Selon lui, parmi les pistes nécessaires à l'amélioration de la VAE, figurent le fait de "retravailler les référentiels des diplômes" ou encore de "mettre l'accent sur l'accompagnement des salariés et des demandeurs d'emploi dans leur démarche de VAE". Enfin, il affirme que le succès de la VAE repose très largement sur le fait que les entreprises, les branches et les acteurs régionaux s'en emparent.
A l'occasion de cette journée, les documentalistes du Carif Pays de la Loire ont réalisé un dossier documentaire. Les références mentionnées sont disponibles au Service documentation de l'ARFTLV (Contact : documentation@arftlv.org).
Voir aussi VAE - 10 ans - le 17 janvier 2012.

Par Yves Rivoal. Dossier mal rempli, diplôme non adapté au profil, abandon... Quelles sont les grandes raisons d’un échec à la VAE (Validation des acquis de l’expérience) et comment y remédier? Les conseils de Martine Carette, directrice du Sudes, le service de formation continue de l’université de Lille 1.
Qu’est-ce qui vous conduit à refuser l’inscription d’un candidat à la VAE?
- Dans la phase de recevabilité, on vérifie que les dossiers des candidats sont recevables au sens de la loi. On va donc s’assurer qu’ils ont bien trois ans d’expérience professionnelle en rapport avec le diplôme demandé, et qu’ils possèdent un titre qui les autorise à s’inscrire dans ce diplôme. Si après avoir pris l’avis du responsable pédagogique, on s’aperçoit que l’autorisation d’inscription risque de poser problème, on les avertit. La plupart nous écoutent et renoncent à postuler, ce qui fait qu’il y a finalement peu d’échecs au stade de la recevabilité.
Qu’est-ce qui fait qu’un candidat n’obtient aucune validation de la part du jury?
- Ce scénario est extrêmement rare, car la quasi-totalité des candidats choisissent de se faire accompagner. Et lors de cet accompagnement, on fait tout pour éviter ce genre de situation. En général, n’obtiennent aucune validation les candidats qui refusent de suivre les conseils délivrés par les accompagnants ou qui n’ont pas apporté les preuves suffisantes. J’ai en tête l’exemple d’une formatrice d’un organisme de formation où tous les formateurs avaient une licence. Elle est arrivée en nous disant que comme elle exerçait le même métier que ses collègues, elle voulait elle aussi une licence. On lui a expliqué le processus, mais elle a refusé d’établir un dossier, considérant qu’elle n’avait rien à prouver. Moralité, lors de l’entretien, elle n’a obtenu aucune validation. Mais encore une fois, ce sont des cas extrêmement rares...
Quelles sont les raisons qui conduisent le jury à n’accorder qu’une validation partielle?
- La principale raison invoquée concerne la non maîtrise d’une des matières du diplôme. Dans ce cas-là, le jury invite les candidats à combler ce manque en leur précisant comment ils peuvent le faire. En général, cela passe par des travaux complémentaires qui vont leur permettre de prendre du recul par rapport à leurs pratiques.
Le jury regarde aussi quels sont les éléments incontournables pour obtenir la certification en fonction du projet du candidat. Prenons par exemple le cas d’un candidat qui veut travailler à l’international. L’anglais tiendra naturellement une place très importante dans son diplôme. Si l’on s’aperçoit que ce candidat ne maîtrise en rien cette langue étrangère, cela entrera en ligne de compte et il n’y aura pas de compensation possible. En revanche, pour quelqu’un qui voudrait passer le même diplôme, mais pour travailler en France, l’anglais aura une importance moindre. Cela permettra au jury de compenser cette faiblesse en anglais par un côté positif que l’on ira chercher ailleurs.
Comment faire pour éviter d’en arriver là?
- Le candidat a tout intérêt à évoquer en amont ses éventuelles faiblesses avec les accompagnants, faiblesses qu’il peut aussi travailler de son côté de manière à les combler. En ce sens, l’expérience montre que la VAE se révèle un processus souvent aussi formateur qu’une vraie formation. Et il ne faut d’ailleurs surtout pas penser la VAE doit forcément aboutir à une validation totale, et que tout autre scénario constitue forcément un échec.
Voir aussi VAE à l’université: comment ça marche, L’université Bordeaux-I mise sur la VAE, VAE à l’université: l’exemple de Montpellier-II, La Validation des Acquis dans les Universités françaises, 6 ans après la loi de modernisation sociale.

L'annexe au projet de loi de finances pour 2012, sur la formation professionnelle, publie des données sur la VAE en 2010: les données par ministère certificateur (les candidats à la VAE dans les différents ministères), le nombre de certifications complètes délivrées depuis 2003. Un point est fait sur l'utilisation de la VAE comme atout collectif au sein des politiques d'emploi et sur la politique de certification.
L'Annexe au Projet de loi de finances pour 2012 - Formation professionnelle: La VAE.
2.4. La validation des acquis de l’expérience
Le dispositif de VAE mis en place par la loi sur la modernisation sociale du 17 janvier 2002 permet d’obtenir une certification publique ou privée inscrite au RNCP. Le ministère de l’emploi, du travail et de la santé assure le suivi du développement de la VAE. Il élabore, à l’échelon régional et à partir de diagnostics territoriaux, la contractualisation d’un plan régional de développement des formations professionnelles, en concertation avec les conseils régionaux et partenaires sociaux fixant les priorités relatives au développement de la validation des acquis de l’expérience. Il assure, avec les services déconcentrés de l’État, un rôle de coordination du dispositif dans le cadre de la conduite et d’une articulation des politiques publiques d’emploi et de formation professionnelle au niveau national et régional.
Les services déconcentrés de l’État mettent en place progressivement une organisation territoriale des certificateurs et des opérateurs publics et privés en matière de validation des acquis de l’expérience afin de pouvoir faciliter la promotion et l’expansion des projets collectifs de VAE. Les projets collectifs ont pour double objectif de dynamiser les démarches individuelles et de contribuer à la sécurisation des parcours professionnels par un meilleur signalement des compétences sur le marché du travail.
Utilisation de la VAE comme « atout collectif » au sein des politiques d’emploi
La baisse généralisée sur le dispositif de VAE se constate également sur les projets collectifs, compte tenu du contexte économique dans les territoires et de la réorganisation des services déconcentrés de l’État.
L’État soutient ces projets collectifs majoritairement par un cofinancement des différents prestations avec d’autres partenaires, notamment les conseils régionaux, les Opca et les porteurs de projets (entreprises, associations, ESAT…) Plus de 150 actions ont été mises en oeuvre à l’échelon local et régional avec plus de 2000 personnes qui se sont présentées à une certification par la VAE.
Les candidats de 26 à 45 ans restent la tranche d’âge la plus significative des candidats à la VAE (75%); les séniors de plus de 45 ans représentent 30% des demandes de VAE, laissant un faible part (5%) aux jeunes de moins de 26 ans, en raison de l’exigibilité des trois années d’expérience professionnelle nécessaires pour accéder à la VAE. La répartition par genre varie en fonction des régions: les femmes sont en général davantage entrées dans une démarche de VAE. La proportion varie selon les régions de 50% à plus de 80%, notamment en Île-de-France. Les certifications les plus recherchées s’inscrivent dans les métiers de service de proximité, de la logistique, des espaces verts, du transport et de la fabrication industrielle.
Les niveaux à l’entrée dans la démarche se situent en moyenne au niveau V et infra V avec un objectif d’obtenir un niveau équivalent dans le métier exercé ou le niveau supérieur. La proportion globale des demandeurs d’emploi et des salariés est équivalente au niveau national avec de fortes variations en fonction des projets et des territoires.
Sur le champ inter-professionnel, les expérimentations du projet « VAE Puissance 2 », concrétisées en 2009, se sont poursuivies en Île-de-France, Limousin, Midi-Pyrénées, Rhône-Alpes et PACA, en partenariat avec les Agefos PME. Elles avaient pour objectif de promouvoir le dispositif auprès des PME PMI et TPE dans le cadre de recrutement ou de promotion interne au travers d’un accompagnement renforcé, de la phase d’information à la phase post jury en cas de validation partielle. Le bilan très positif, compte tenu de la cible visée, indique que 494 personnes sont entrées dans le dispositif (pour un objectif initial de 280). 118 personnes ont obtenues une validation totale (82%) ou une validation partielle (18%) et 112 personnes sont en cours d’accompagnement.. La première phase d’information a permis de détecter l’inadéquation du profil de certains candidats potentiels et les orienter vers d’autres dispositifs ou constater des abandons pour diverses raisons (mobilité, licenciement, maladie…). 53% des PME PMI et TPE concernées, dépendaient du champ interprofessionnel avec une moyenne de 2 candidats entrés dans le parcours, 47% des branches de l’immobilier et du tourisme avec une forte représentation d’entreprises de moins de 50 salariés (38% entreprises -10 sal. -37 % entreprise de 10 à 49 sal). Cette opération a concerné en majorité des femmes (73%), des candidats âgés de plus de 35 ans (74%), employés (72%) avec un niveau de formation bac ou inférieur (75%). Les certificateurs principalement mobilisés étaient le Ministère de l’Education Nationale, le Ministère de l’emploi, du travail et de la santé et le Ministère des affaires sanitaires et sociales.

Un guide pratique, proposé par Pôle emploi, vous accompagne dans les différentes étapes de votre démarche de VAE, depuis la réflexion préalable sur le projet jusqu'à la validation des acquis par un jury compétent. Vous y trouverez des conseils pratiques et une aide adaptée pour mieux connaître les étapes du parcours de VAE. En savoir plus sur la VAE en Midi-Pyrénées.
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Introduction
La validation de vos expériences Les compétences apprises “sur le tas” et les expériences pratiques sont un précieux bagage qui peut être valorisé grâce à la Validation des Acquis et de l’Expérience (VAE).
La VAE s’adresse aux salariés, aux non salariés, aux bénévoles aux personnes ayant eu des responsabilités syndicales, qui ont acquis au fur et à mesure de leurs vies professionnelles ou extra professionnelles des compétences qu’ils n’avaient pas au départ.
Identifier, confronter et valider votre projet professionnel dans le cadre de la VAE est un moyen efficace de donner un nouveau tournant à votre carrière.
Ce guide a pour objectif de vous accompagner dans les différentes étapes de votre VAE, de la réflexion préalable sur votre projet à la validation de vos acquis par un jury compétent.
Vous y trouverez des conseils pratiques et une aide adaptée pour mieux connaître les différentes étapes de ce dispositif.
La VAE est une démarche individuelle. Saisir cette occasion de valoriser votre parcours professionnel par une certification ou un diplôme peut vous permettre d’avoir accès à un plus grand nombre d’offres d’emploi! Télécharger le guide.