Formation Continue du Supérieur

29 juin 2014

Montpellier III : une université toujours au bord de la crise, entretien avec Anne Fraïsse, sa présidente

Blog Headway - Olivier Rollot.

Comparons les classements de l’Etudiant et du Figaro pour tenter de comprendre ce qui les sépare. À cet effet j’ai la semaine dernière – vous avez d’ailleurs été très nombreux à venir le consulter sur notre blog – compilé les trois grands critères de l’Etudiant (excellence internationale, excellence académique et proximité de l’entreprise) afin de créer un véritable classement tel que l’Etudiant en publiait auparavant - See more at: http://www.headway-advisory.com/blog/les-classements-en-question-letudiant-face-au-figaro/#sthash.XkHxxshw.dpuf

Université d’arts, lettres, langues, sciences humaines et sociales, l’université Paul Valéry – Montpellier III a beaucoup fait parler d’elle en raison de ses difficultés financières en 2013-2014. Sa présidente, Anne Fraïsse, revient sur ces difficultés et les conséquences qu’elles ont sur l’accueil des étudiants tout en demandant qu’on réfléchisse à comment, sinon les sélectionner, mieux réguler leurs flux. Suite...

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29 juin 2014

Intercommunalités : elles ont inspiré les Comue

Blog Headway - Olivier Rollot. Liora Zerbib. Depuis loi de réforme des collectivités territoriales du 16 décembre 2010, l’intercommunalité est devenue une pratique de plus en plus courante dans le paysage français dont les Comue et les associations se sont largement inspiré. Leurs objectifs sont en effet similaires : réduire les coûts par des économies d’échelle et augmenter le pouvoir de négociation et d’influence de chaque entité en les regroupant. Suite...

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29 juin 2014

33000ème article sur le blog / Un programme pour les demandeurs d’emploi seniors, modeste mais opérationnel

Sur le blog de Michel Abhervé pour Alternatives économiques. A constater, mois après mois, que le chômage des seniors évolue défavorablement, il était nécessaire qu’un effort spécifique soit décidé par le Gouvernement. Les mesures présentées par François Rebsamen vont dans ce sens. Suite...

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29 juin 2014

Contrat de professionnalisation : confirmation des résultats satisfaisants

Sur le blog de Michel Abhervé pour Alternatives économiques. Le Fonds Paritaire de Sécurisation des Parcours Professionnels , FPSPP, soutient la mise en oeuvre des contrats de professionalisation en permettant aux OPCA de bénéficier de financements complémentaires.
Logiquement, ce Fonds s’intéresse à l’impact de ses financements et a fait réaliser une “enquête sur l’insertion à six mois des contrats de qualification et la qualité de l’alternance”. Suite...

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29 juin 2014

Regroupements à marche forcée dans l’enseignement supérieur et la recherche : obtenir un moratoire d’un an

Blog Educpros de Henri Audier. Enfin ! Une analyse largement partagée sur les regroupements dans l’ES-R, dans l’unité syndicale !
Dans un style compréhensible, lisible, pour une fois presque didactique, un communiqué de tous les syndicats représentatifs de l’ES-R – à l’exception du SGEN-CFDT – a été publié. Merci au(x) rédacteur(s), car loin d’être seulement défensif, ce communiqué appelle à trouver, démocratiquement, des solutions adaptées localement. Loin d’être replié, il associe les diverses catégories de l’enseignement supérieur et des EPST. Voir l'article...

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29 juin 2014

Les différents rôles du MOOC

Blog Educpros de Matthieu Cisel. Quand les MOOC sont devenus un phénomène médiatique, tout le monde s’est mis à vouloir en faire, mais personne ne savait vraiment pourquoi. Pour ceux qui savaient, il y avait grosso modo trois grands types de motivations. D’abord, à court terme, la question de la visibilité. C’est vrai que quand un enseignant passe de quelques dizaines d’étudiants à 100.000 d’un coup, cela fait du bruit, et la visibilité, c’est toujours bon à prendre. A plus long terme, il y a la question du modèle économique. Suite de l'article...

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29 juin 2014

Faire évoluer son MOOC

Blog Educpros de Matthieu Cisel. Le MOOC « Monter un MOOC de A à Z » se termine, et c’est maintenant l’heure du bilan. Il s’agit d’identifier ce qui a marché et ce qui a moins bien marché, l’idée étant de tirer les leçons de cette édition pour améliorer la suivante. En effet, selon toute vraisemblance, la formation sera relancée avant la fin de l’année. Elle sera plus complète, avec de nouvelles activités et de nouveaux parcours. Mais avant de foncer tête baissée, il s’agit de faire une pause et de faire le point sur l’édition qui vient de se terminer. Suite de l'article...

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29 juin 2014

Et si on recopiait la circulaire »Edgar Faure » du 6 janvier 1969 sur les notes ?

Blog Educpros de Claude Lelièvre. L’histoire ne repasse jamais les plats, dit-on. Et la tentative a échoué en son temps. Alors, ne copions pas ; mais relisons-là au moins pour ses »attendus ».
« Le développement des méthodes actives, des travaux d’équipe, ont rendu familiers des procédés de stimulation et d’émulation qui ne risquent pas d’engendrer un »esprit d’âpreté » déplaisant, et surtout n’ont point sur les élèves qui ne figurent pas dans le » peloton de tête » les effets décourageants que maintes études psychopédagogiques ont mis en lumière [..].
C’est un texte ancien, l’arrêté du 5 juillet 1900, qui a prescrit que »dans les compositions chaque copie aura sa note chiffrée de 0 à 20 ». Article entier...

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29 juin 2014

Du Livre des Couvents aux Mille et une nuits en Arabe à l'Académie des langues anciennes - Digne-les-Bains

ALA 2014 - 33ème année
Université d’été - Apprentissage intensif des langues anciennes
Du 14 au 25 juillet 2014 - Digne-les-Bains – IUT
Grec – Copte – Arabe – Latin – Hittite – Sanskrit – Syriaque – Egyptien – Araméen – Hébreu – Akkadien – Sumérien – Slavon – Tibétain
Depuis plus de trente ans, l’ACADEMIE DES LANGUES ANCIENNES dispense un enseignement de qualité dans une ambiance détendue.
Elle offre une occasion unique d’apprendre à lire pendant l’été des textes anciens de la Méditerranée, du Proche et de l’Extrême-Orient. Vous accéderez à un héritage culturel, en devenant des lecteurs autonomes du plus vieux patrimoine écrit de l’Humanité.
Cette « Université d’été », organisée par Aix-Marseille Université et le Centre Paul-Albert Février du CNRS, a lieu, dans la seconde quinzaine de juillet, à Digne-les-Bains, au coeur des Alpes provençales.
Contact et Infos : www.academie-des-langues-anciennes.fr - Tél. : 04 67 72 56 95
Renseignements
S. H. AUFRERE : 04 67 72 56 95
academie.langues.anciennes@gmail.com - www.academie-des-langues-anciennes.fr
Bulletin d’inscription
A renvoyer par la Poste avec le chèque (ou virement) à :
Inscription ALA/Sydney H. Aufrère
1, rue Cyrano de Bergerac, bât. B
34090 MONTPELLIER
Académie des Langues Anciennes - 14 > 25 juillet 2014.

Arabe III par Nouar Barakat

Ce cours est destiné à des étudiants ayant déjà acquis les bases et qui veulent perfectionner leur connaissances en travaillant sur des textes authentiques.
Les extraits que nous allons étudier porteront sur des thèmes variés: des sourates du Coran, des textes de Mille et une nuits, des passages du Livre des Couvents de Al-Chabouchti Kitab al-diyaraat (11ème siècle).

Il est possible de travailler sur des documents modernes si les étudiants le désirent (par exemple Mahmoud Darwich).

Livres conseillés

- Dictionnaire Al-Sabil (bilingue)

- Bescherelle des verbes arabes.

PROGRAMME

Voir le programme sur le flyer ci-dessus ou sur le site : www.academie-des-langues-anciennes.fr.
Détails pratiques et bulletin d'inscription ci-dessous ou sur le site : www.academie-des-langues-anciennes.fr.
Bulletin d’inscription
A renvoyer par la Poste avec le chèque (ou virement) à :
Inscription ALA/Sydney H. Aufrère
1, rue Cyrano de Bergerac, bât. B
34090 MONTPELLIER
Académie des Langues Anciennes - 14 > 25 juillet 2014.

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29 juin 2014

Contournement des universités : un pari contre l’avenir – retour sur l’analyse de TERRA NOVA – deuxième partie

Blog Educpros de Jean-Claude Dupas. Défendre la place et l’image de l’université c’est sans doute illustrer le nécessaire lien entre enseignement et recherche, mais c’est aussi confirmer la réalité qui veut que beaucoup de ceux qui ont commencé par contourner le premier cycle des universités, retrouvent les formations universitaires pour le deuxième, voire le troisième, cycle, master et souvent doctorat. Cette question demeure néanmoins, pourquoi d’abord délaisser le lien recherche-enseignement … pour le retrouver ensuite. Pourquoi perdre ce temps et cette énergie ? Pourquoi encourager le contournement des universités ? Pourquoi dévaloriser l’Université ?
On entend souvent dénoncer un « système à deux vitesses » menant à « deux » types d’universités. Cette inquiétude masque la situation plus préoccupante de la marginalisation de l’enseignement adossé à la recherche, au profit d’une fuite vers divers établissements chargés du seul cycle licence (en tout ou partie). Suite...

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