Formation Continue du Supérieur

30 décembre 2017

Supervision dans le travail de formateur

Dans le domaine de l'apprentissage des formateurs et des formatrices, deux tendances coexistent : d'une part, la construction d'une expertise sur le ou les domaines qui les occupent, d'autre part l'amélioration et l'élargissement de la liste des méthodes utilisées, la manière de travailler avec les adultes. Plus...

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30 décembre 2017

La politique pour l'enseignement et la formation professionnelle ne peut pas se passer du point de vue des acteurs de terrain

Du point de vue de l'éducation et de la formation des adultes, le cadre stratéfique pour l'éducation et la formation 2020, adossé à l'Agenda Européen pour l'Education et la Formation des Adultes (AEFA), constitue un cadre commun de référence. Plus...

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30 décembre 2017

L’éducation à la santé des groupes cibles dits « vulnérables » : des exemples autrichiens

Selon Peter Nowak (Gesundheit Österreich GmbH), dans les pays germanophones, le mot « gesundheitskompetenz » équivaut au concept de connaissances de base en matière de santé défini par Sörensen et al. Gesundheit Österreich GmbH rapporte que les études menées depuis les années 90 montrent un lien entre le niveau d’éducation de base (lecture, écriture et compétences informatiques) et la santé. Plus...

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30 décembre 2017

35 ans de l'évolution de l'économie mondiale...

Animation doublement intéressante par la comparaison et par l'évolution sur une période aussi courte... avec une mention spéciale pour l'Asie et en particulier la Chine ! Napoléon disait qu'une carte remplacait un discours : effectivement ! A noter à gauche, le rassemblement de tous les pays de l'Union Europénne, y compris le Royaume-Uni. Plus...

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30 décembre 2017

Les compétences du futur - de quoi s'agit-il ?

Les compétences du futur - de quoi s'agit-il ? Comment le secteur de l'éducation des adultes devrait-il soutenir leur développement ?
Dans l'éducation des adultes, le sentiment de l'urgence d'identifier avec précision ces compétences semble encore plus puissant. L'éducation des adultes ne peut souvent pas se permettre d’être expérimentale. Plus...

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30 décembre 2017

La pédagogie inversée en formation professionnelle

La pédagogie inversée (flipped learning), est un principe pédagogique qui modifie les paramètres espace/temps de l'apprentissage.
C'est un modèle assez ancien, relooké et bousté récemment par les NTIC, qui permet de respecter les rythmes d'apprentissage de chacun et apporte une nouvelle valeur ajoutée à l'intervention du formateur. Plus...

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30 décembre 2017

Le blog de la communauté francophone d'EPALE - décembre 2017

Les équipes EPALE NSS francophones vous proposent chaque mois, un blog centralisant du contenu lié à la formation des adultes en Belgique, en France et au Luxembourg. Par la sélection d’actualités, de messages de blog, de ressources, d’événements et formations, nous vous invitons à découvrir le paysage francophone de l’éducation et la formation des adultes. Plus...

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30 décembre 2017

Retours d'expériences : l'évaluation des compétences transversales en contexte professionnel

Présentation Powerpoint de la journée du 12 octobre de restitution du groupe de travail 4 de l'AEFA. Est intégrée dans ce document la présentation du portefeuille de compétences Europass ainsi que le lien entre ce portefeuille de compétences et le projet européen RECTEC. Plus...

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30 décembre 2017

La "Stratégie 2025" pour Bruxelles

Le Gouvernement régional bruxellois, la Fédération Wallonie-Bruxelles, la Commission communautaire française, la Vlaamse Gemeenschapscommissie et les partenaires sociaux se sont unis pour décider d'une politique commune : la "Stratégie 2025" pour Bruxelles, afin de relever ensemble, les défis de la Région de Bruxelles-Capitale. Plus...

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30 décembre 2017

Des opportunités d'éducation pour tous: surmonter les inégalités à travers les parcours de vie

Les opportunités d'éducation équitable peuvent aider à la promotion de l'évolution économique inclusive et à la cohésion sociale durables. L'éducation fructueuse et les politiques de compétences peuvent habiliter les individus à atteindre leur potentiel complet et à apprécier le fruit de leur labeur, indépendamment des circonstances de leur naissance. Plus...

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