Formation Continue du Supérieur

Mme Hélène Conway-Mouret, Sénatrice représentant les Français établis hors de France, a été chargée par le Premier ministre, d'une mission visant à améliorer les conditions de retour des Français de l'étranger. La première partie du rapport présente les résultats de deux enquêtes dont l'objectif était d'une part, de mieux connaître le profil des Français concernés, d'autre part de comprendre leurs besoins et leurs attentes spécifiques, ainsi que les expériences positives et négatives qu'ils ont pu rencontrer dans leur parcours de retour. A partir de ces différents travaux, la mission identifie plusieurs sujets de préoccupation prioritaires des Français de retour de l'étranger (dix thématiques : logement, emploi, assurance-maladie, prestations familiales, fiscalité, etc.), auxquels s'ajoutent plusieurs problèmes transversaux (difficulté d'accès à l'information relative aux démarches à effectuer, formalisme jugé parfois excessif des services administratifs, qui interdit la prise en compte les particularités de certaines situations, ou encore difficulté à obtenir des réponses de la part de ces derniers). Voir l'article...

Comme au plan national, depuis plusieurs années, le succès de l'alternance dans le supérieur en Languedoc-Roussillon ne se dément pas. Nous en dresserons les caractéristiques essentielles avant de nous arrêter sur le volontarisme et les stratégies des acteurs régionaux, fortement encouragés en cela par la Région. L'option consistant à soutenir l'apprentissage des niveaux supérieurs la distingue en effet d'autres Régions qui ont choisi de concentrer leur action sur les premiers niveaux de qualification.
2. QUELQUES EXEMPLES D'INITIATIVES EN REGION : STRATEGIES D'ACTEURS IMPLIQUES DANS L'ALTERNANCE DES NIVEAUX SUPERIEURS DE QUALIFICATION
Au travers des interventions des acteurs locaux auditionnés, la Commission a constaté que nombre de bonnes volontés sont mobilisées pour favoriser le recours à l'alternance des jeunes préparant un diplôme de l'enseignement supérieur. La partie qui suit propose un tour d'horizon de leurs stratégies respectives.
2.2. Les Universités
En ce qui concerne les contrats de professionnalisation, des dynamiques existent à l'Université. Par exemple, l’Université Montpellier 2 (UM2 avant fusion avec l'UM 1) travaille activement au développement des contrats de professionnalisation. Les effectifs, qui demeurent encore faibles, sont passés de 34 en 2011/2012 à 86 en 2013/2104. Les principaux niveaux concernés sont les Bacs +3, le Master et le diplôme d’ingénieur. À la rentrée 2014, le nombre de formations ouvertes aux contrats de professionnalisation a doublé. Les cursus ouverts aux contrats de professionnalisation sont très divers, par exemple:
– Polytech, diplôme d’ingénieur– DUT Chimie et Mesure Physique
Un cursus particulier a été conçu, permettant de réaliser la 2ème année du DUT en contrat de professionnalisation, sur 2 années. Le DUT est ainsi réalisé en 3 ans avec une période en entreprise d’un an, à cheval sur les années 2 et 3.
– DUT Génie Électrique et Informatique Industrielle
Un cursus propre pour l’alternance a été mis en place avec une rentrée décalée en février et un calendrier qui consacre 80 % du temps en entreprise.
– Licence professionnelle Travaux Publics et Environnement
Exclusivement ouverte aux contrats de professionnalisation, elle bénéficie d’un réseau structuré d’entreprises et obtient d'excellents résultats : 100 % de réussite au diplôme, 90 % d’insertion professionnelle.
S'agissant de l'apprentissage, le CFA régional de l'Enseignement Supérieur - ENSUP LR Sud de France90 - est né en 2015 par la volonté commune des Universités de Nîmes, de Perpignan, de Montpellier (Université Paul Valéry et Université de Montpellier, créée le 1er janvier 2015 à la suite de la fusion des Universités Montpellier 1 et Montpellier 2), et des Ecoles Nationales Supérieures d’Ingénieurs de Chimie et d’Agronomie de Montpellier, de fédérer leurs actions au service de l’apprentissage.
Il propose des formations diplômantes de tous niveaux (DUT, Licences Professionnelles, Masters, Diplômes d’ingénieurs). Consulter le document.

Avis du CESER sur la mise en concordance des calendriers de déploiement des programmes régionaux de la formation professionnelle des Régions Languedoc-Roussillon et Midi-Pyrénées
Pour faire face à ces différents enjeux, la Région cible ses interventions pour encourager le retour à l'emploi des personnes les plus exposées au chômage de longue durée et leur offrir un accès à un 1er niveau de qualification, véritable passeport vers l'emploi.
La Région Languedoc-Roussillon a renouvelé tous ces marchés en 2014 pour la période 2015-2018. Cette commande concerne les dispositifs qualifiants et préqualifiants.
La Région Midi-Pyrénées a lancé en avril 2015 ses marchés pour la période 2016- 2018.
Aussi, les Régions Languedoc-Roussillon et Midi-Pyrénées posent le principe de manière conjointe d’une convergence des calendriers de déploiement de leurs Programmes Régionaux de Formation Professionnelle (PRFP). Ce faisant les deux collectivités s’accordent sur la continuité de programmes différenciés pour la période 2015-2018 avec l’ambition d’établir un premier PRFP unifié à l’échelle de la Région fusionnée au premier trimestre 2018, pour une exécution au 1er janvier 2019. Consulter le document.