Formation Continue du Supérieur

Le CELV est une institution du Conseil de l'Europe siégeant à Graz, en Autriche. En coopération avec la Division des politiques linguistiques du Conseil, le Centre est un catalyseur concernant les réformes dans le domaine de l'enseignement et de l'apprentissage des langues. Il aide ses acteurs clés dans les Etats membres à rapprocher les politiques d'éducation aux langues et les pratiques dans ce domaine.
Dans le cadre d’une structure de travail en réseau rassemblant des spécialistes renommés au sein de la communauté d’experts, le CELV opère par le biais de programmes sur quatre ans traitant des questions pédagogiques clés appelant une action. Les équipes de projet internationales...

• coopèrent avec des experts issus de 33 pays européens ; 
• offrent des modèles de formation aux formateurs d’enseignants en leur donnant les compétences nécessaires pour former à leur tour d’autres personnes dans leurs institutions et leurs réseaux ;
• publient des exemples de bonnes pratiques également applicables à d‘autres contextes. 

La communauté d'experts tout entière aux niveaux européen et international bénéficie des événements du Centre, qui sont mis en place à Graz. Dans chaque Etat membre, un Point de contact du CELV fournit des informations sur les activités du Centre et renforce ainsi le réseau dynamique du CELV au niveau national.
Cette structure unique permet au Centre d‘être un point de référence européen pour toutes les personnes intéressées par l’excellence dans l’éducation aux langues. Voir l'article...

Les sociétés européennes contemporaines se caractérisent et s’enrichissent par la diversité linguistique et culturelle, la migration et la mobilité. Mais tous ces aspects ne sont vraiment valorisés que lorsque nous identifions et relevons les défis qu’ils constituent.
Notre vision : Une Europe qui s’engage pour la diversité linguistique et culturelle, qui reconnait et soutient le rôle clé que joue une éducation aux langues de qualité pour favoriser le dialogue interculturel, la citoyenneté démocratique et la cohésion sociale.

Coordonnées

ECML/CELV
Centre européen pour les langues vivantes
Nikolaiplatz 4
A-8020 Graz
T 43 316 323554
F 43 316 323554-4. Voir l'article...

Le dernier numéro du Courriel européen des langues, édité par le Centre international d'études pédagogiques (CIEP), vient de paraître. Au sommaire, vous trouverez un compte rendu du séminaire final  du projet « Langues et employabilité » (LEMP)  de juin 2015 durant lequel ont été présentés les résultats de l’enquête menée auprès de plus de 800 entreprises. Voir l'article...

Les actes des Journées du longitudinal (JDL) publiés dans les collections du Céreq
L’approche longitudinale est un mode de prise en compte du temps qui consiste à utiliser des données individuelles capables de donner des informations à différentes dates pour chaque entité. Les investigations importantes du Céreq sur le thème des entrées dans la vie active, ont permis de mieux cerner la problématique du longitudinal dans ce champ. Les Journées du Longitudinal pour l’analyse du marché du travail en rendent compte chaque année, et ce depuis 20 ans. Voici rassemblé, ici, l’ensemble de ces contributions. Voir l'article...

Les études citées sont des publications accessibles gratuitement par simple téléchargement.
Ces sujets s'intègrent parmi les quatre grandes thématiques de travail du centre :
L'insertion professionnelle et début de carrièreMétiers, qualifications, compétencesLa formation tout au long de la vie
L'orientation. Voir l'article...

Par Mariella Esvant. Les filles sont plus studieuses et les garçons préfèrent les sciences… Clichés ? Pas tant que ça, selon la dernière enquête de l’université de Tours.
Neuf élèves sur dix en sciences du langage sont des filles, et seulement un sur dix en mécanique. Pas de surprise majeure dans la dernière enquête de l'Observatoire de la vie étudiante de Tours (OVE), mais la confirmation, en local, d'un constat : les filles sont plus nombreuses à suivre des études supérieures, les filières scientifiques et techniques restent très masculinisées, les lettres et langues très féminisées, et globalement, les étudiantes affichent un taux de réussite plus important. La tendance se renforce depuis la fin des années 90, et est même qualifiée, dans un récent rapport de l'OCDE, d'« inégalités en défaveur des hommes ». Une fois n'est pas coutume. Suite...

Par Camille Jourdan. Contrairement aux pays scandinaves ou anglophones, l'année «sabbatique» a du mal à trouver sa place en France, où l'on préfère continuer ses études plutôt que de partir un an en stage ou à l'étranger.
«Passe ton bac d'abord.» OK, c'est fait, et maintenant? Faire comme le tiers des bacheliers de 2013 et partir à la fac? Ou peut-être faire une classe prépa? Chaque année, environ 3 bacheliers sur 4 s'inscrivent dans l'enseignement supérieur, et ce chiffre atteint 98% lorsqu'il s'agit d'un bac général. Et s'il y avait une alternative à continuer les études, après déjà minimum douze ans passés sur les bancs de l'école? Suite...