“Reusable learning objects” oriented towards increasing their potential reusability are required to satisfy concerns about their granularity and their independence of concrete contexts of use. Such requirements also entail that the definition of learning object “usability,” and the techniques required to carry out their “usability evaluation” must be substantially different from those commonly used to characterize and evaluate the usability of conventional educational applications. More...
Mentions figurant sur le bulletin de paie
Publication du décret n° 2016-190 du 25 février 2016 relatif aux mentions figurant sur le bulletin de paie
Publics concernés : employeurs et salariés de droit privé.
Objet : clarification du bulletin de paie.
Entrée en vigueur : les dispositions du décret s'appliquent à compter du 1er janvier 2017 aux employeurs d'au moins 300 salariés et à compter du 1er janvier 2018 aux autres employeurs. Les employeurs peuvent remettre à leurs salariés un bulletin de paie conforme à ces dispositions dès le 1er mars 2016.
Notice : afin d'améliorer la lisibilité du bulletin de paie, le décret prévoit la construction d'un référentiel des intitulés de paie, permettant de retenir, pour chaque ligne, la mention la plus compréhensible possible. Un arrêté fixera les libellés obligatoires.
Les informations mentionnées sur le bulletin sont simplifiées : la référence de l'organisme auquel l'employeur verse les cotisations de sécurité sociale est supprimée, les lignes de cotisation de protection sociale sont regroupées par risque couvert, les autres contributions relevant de l'employeur sont regroupées en une seule ligne.
Une information des salariés sur le coût du travail est prévue, en insérant sur le bulletin de paie la somme du salaire brut et des contributions de l'employeur et le montant total des allégements financés par l'Etat, ayant un impact sur les cotisations sociales.
L'obligation d'un récapitulatif annuel accompagnant le bulletin présentant des regroupements de cotisation est supprimée.
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MISE EN PRATIQUE DES RESSOURCES DES POLITIQUES DE L’EMPLOI – Nouvelle session avril 2016
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Prise en charge par les OPCA de la rémunération des stagiaires dans le cadre du plan de formation (- de 10 salariés)
Publication du décret n° 2016-189 du 24 février 2016 relatif à la prise en charge par les organismes collecteurs paritaires agréés de la rémunération des stagiaires dans le cadre du plan de formation des employeurs occupant moins de dix salariés
Publics concernés : salariés, entreprises, employeurs, organismes paritaires agréés pour la collecte et la gestion des sommes versées par les entreprises au titre de la formation professionnelle continue (OPCA).
Objet : modalités de prise en charge par les organismes collecteurs agréés de la rémunération des stagiaires dans le cadre du plan de formation des employeurs occupant moins de dix salariés.
Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur le lendemain de sa publication.
Notice : le présent décret fixe le principe de prise en charge par les OPCA de la rémunération des stagiaires dans le cadre du plan de formation des employeurs occupant moins de dix salariés et fixe le plafond de la prise en charge de la rémunération des salariés en formation dans la limite du coût horaire du salaire minimum interprofessionnel de croissance par heure de formation.
Il détermine également les modalités de calcul du versement de la contribution due au titre de la formation professionnelle continue pour les employeurs, qui, en raison de l'accroissement de leur effectif, dépassent pour les quatrième et cinquième années consécutives le seuil de 10 salariés
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Demandeurs d'emploi inscrits à Pôle emploi en Janvier 2016
Fin janvier 2016, en France métropolitaine, parmi les personnes inscrites à Pôle emploi et tenues de rechercher un emploi (catégories A, B, C), 3 552 600 sont sans emploi (catégorie A) et 1 907 100 exercent une activité réduite (catégories B, C), soit au total 5 459 700 personnes.
En France métropolitaine, le nombre de demandeurs d'emploi en catégorie A baisse de 0,8 % (–27 900) sur un mois. Ce nombre recule de 0,8 % (–27 500) sur trois mois et progresse de 1,8 % sur un an. Sur un mois, le nombre de personnes exerçant une activité réduite courte (78 heures ou moins dans le mois, catégorie B) diminue de 0,8 % (–0,2 % sur trois mois) et celui des personnes en activité réduite longue (plus de 78 heures dans le mois, catégorie C) s'accroît de 1,3 % (+4,2 % sur trois mois). Au total, le nombre de demandeurs d'emploi en catégories A, B, C diminue de 0,3 % (–18 300) sur un mois. Ce nombre progresse de 0,4 % (+19 800) sur trois mois et de 4,2 % sur un an….
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Négociation Assurance Chômage
Le dossier de référence de la négociation au service d’un diagnostic partagé
Lundi 22 février 2016, les partenaires sociaux se sont réunis pour la première séance de négociation sur l’Assurance chômage. Par la négociation, les partenaires sociaux définissent les règles d’indemnisation des demandeurs d’emploi et les montants des contributions des entreprises et des salariés. Un dossier de référence commun à tous les négociateurs est remis à l’ouverture des discussions.
Ce dossier met à leur disposition les données et les analyses les plus utiles disponibles pour documenter leurs réflexions et faciliter la négociation.
Il est le fruit des travaux conduits depuis la dernière négociation et présentés aux partenaires sociaux soit dans le cadre du groupe paritaire politique, soit dans celui du Bureau de l’Unédic.
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IRRODL (International Review of Research in Open and Distributed Learning) - Vol 4, No 2 (2003)
Editorial
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Editorial: Does "Lean Thinking" Relate to Network-based Distance Education?
Peter S. Cookson
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Research Articles
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Miguel-Angel Sicilia, Elena Garcia
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Jose Bidarra, Ana Dias
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Reviewer Commentary Biddara and Dias' From Cognitive Landscapes to Digital Hyperscapes
Wim Van Petegem
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Authors' Response to Van Petegem
Jose Bidarra, Ana Dias
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Reviewer Commentary to Biddara and Dias' From Cognitive Landscapes to Digital Hyperscapes
Frederick Michael Litto
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Authors' Response to Litto
Jose Bidarra, Ana Dias
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James L. Morrison
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Mickey Shachar, Yoram Neumann
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Lyle K. Grant, Robert E. Spencer
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Kabita Bose
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Philip M. Uys
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Terry Anderson
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Linda D. Grooms
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Research Notes
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Second Language Acquisition Theories as a Framework for Creating Distance Learning Courses
Eileen N. Ariza, Sandra Hancock
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Investigating Triggers in CMC Text Transcripts
Krista R. Poscente, Patrick J. Fahy
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Development of a Defense Learning Network for the Canadian Department of National Defense
Dennis Margueratt, Patrick J. Fahy
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Book Notes
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e-Research: Methods, Strategies, and Issues
Christine Von Prummer
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Handbook of Online Learning Innovations in Higher Education and Corporate Training
Douglas Shale
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Distance Education in Transition: new trends and challenges
Keith Harry
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Action learning: Images and pathways
Patrick J. Fahy
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Handbook of Distance Education
Robert Spencer
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Technical Notes
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100 Collaborative Products and their Uses
Jon Baggaley, Jim Depow, Jim Klaas, Norine Wark
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Online Polling as a Collaborative Tool
Jim Klaas, Jon Baggaley
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Best Practices in Online Polling
Jim Klaas
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OS Software: an alternative to costly Learning Management Systems
Jim Depow
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Open Source Software: Two Learning Management Systems
Jim Depow
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Full Issue
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IRRODL Volume 4, Number 2
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1-203
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Indicators of Support in Online Interaction
Peer-to-peer interaction using computer-mediated communication (CMC) would appear to be a promising source of timely and cost-effective student support, but little empirical evidence regarding actual participant support behaviour has been presented (Lee, 2000). This paper reports a study of the occurrence of 13 online strategies defined as “supportive,” according to the categorizations found in an instrument called the Transcript Analysis Tool (TAT). More...
Adults Contemplating University Study at a Distance: Issues, themes and concerns
This study identifies and explores a range of themes, issues and questions that commonly confront adults contemplating enrolment in university, and why they persist. The study focuses particularly on issues facing prospective adult distance education learners. From a range of interviews, six themes were identified including fears, motivation, support from home, academic preparedness, suitability of programs, and identity change. More...
Learner Support Services for Online Students: Scaffolding for success
A critical component of an effective retention program for online students is a learner support services program. While many factors contribute to attrition, at the top of the list are level of interaction and support. To this end, some students in distance learning programs and courses report feelings of isolation, lack of self-direction and management, and eventual decrease in motivation levels. More...
Challenges for Study Centers in an Electronic Age: A case study of the Center for Distance Education
This paper reports on developments in study centers in Germany and in particular the experience of the Center for Distance Education at Carl von Ossietzky University of Oldenburg. Emphasis in this paper has been placed on the challenges faced by German universities in the electronic age, which in its early stages began in 1995. The purpose of this paper is to ground the establishment of open and distance study centres vis-à-vis the unique cultural and institutional circumstances characteristic of Germany and its institutions of higher education. More...

