Formation Continue du Supérieur

En 2009, l’académie des sciences britannique (la Royal Society) réunissait dans ses murs environ 200 universitaires, chercheurs, diplomates et représentants de gouvernements venus d’une vingtaine de pays pour débattre autour du thème New Frontiers in Science Diplomacy. L’évènement a fait date, de même que le rapport influent publié à la suite de ces travaux. Pour la première fois, la diplomatie scientifique recevait une expression publique forte et argumentée. Un vocabulaire nouveau s’imposait.
Mais qu’y a-t-il derrière les mots ? Il est d’usage courant de parler de diplomatie culturelle, de diplomatie énergétique ou de diplomatie économique. Par analogie, l’expression diplomatie scientifique suggère que l’on s’intéresse à des pratiques se situant au croisement de deux domaines, celui de la diplomatie (la mise en oeuvre de la politique étrangère d’un pays par les voies privilégiées du dialogue et de la négociation) et celui de la science (entendue au sens large comme l’activité de recherche, toutes disciplines confondues, et l’accumulation des savoirs qui en résulte). Vaste sujet, que les développements qui suivent vont s’efforcer de cerner à partir de quelques questions simples.

331 MEMBRES
72 Universités
• Aix-Marseille Université
• Université de Picardie Jules Verne – Amiens
• Université d’Angers
• Université des Antilles et de la Guyane – Pointe-à-Pitre
• Université d’Artois – Arras
• Université d’Avignon et des Pays du Vaucluse
• Université de Technologie de Belfort – Montbéliard
• Université de Franche-Comté – Besançon
• Université de Bordeaux
• Université Bordeaux Montaigne
• Université de Bretagne Occidentale – Brest
• Université de Caen Basse-Normandie
• Université de Cergy-Pontoise
• Université de Savoie – Chambéry
• Université d’Auvergne (Clermont-Ferrand 1)
• Université Blaise Pascal (Clermont-Ferrand 2)
• Université de Technologie de Compiègne
• Université de Corse Pascal Paoli – Corte
• Université de Bourgogne – Dijon
• Université du Littoral-Côte d’Ôpale – Dunkerque
• Université d’Évry Val d’Essonne
• Université Grenoble Alpes
• Université du Havre
• Université de La Réunion – Saint-Denis
• Université de La Rochelle
• Université du Maine – Le Mans
• Université des Sciences et Technologies – Lille 1
• Université de Lille 2 – Droit et Santé
• Université Charles-de-Gaulle – Lille 3
• Université de Limoges
• Université de Bretagne Sud – Lorient
• Université de Lorraine
• Université Claude Bernard – Lyon 1
• Université Lumière – Lyon 2
• Université Jean Moulin – Lyon 3
• Université Paris Est – Marne-La-Vallée
• Université de Montpellier
• Université Paul Valéry – Montpellier 3
• Université de Haute-Alsace – Mulhouse
• Université de Nantes
• Université de Nice Sophia-Antipolis
• Université de Nîmes
• Université d’Orléans
• Université Panthéon Sorbonne (Paris 1)
• Université Panthéon-Assas (Paris 2)
• Université Sorbonne Nouvelle (Paris 3)
• Université de Paris-Sorbonne (Paris 4)
• Université Paris Descartes (Paris 5)
• Université Pierre et Marie Curie (Paris 6)
• Université Paris Diderot (Paris 7)
• Université Vincennes Saint-Denis (Paris 8)
• Université Paris Dauphine
• Université Paris Ouest Nanterre La Défense (Paris 10)
• Université de Paris-Sud (Paris 11)
• Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne (Paris 12)
• Université Paris 13 Nord – Villetaneuse
• Université de Pau et des Pays de l’Adour
• Université de Perpignan
• Université de Poitiers
• Université de Reims Champagne-Ardenne
• Université de Rennes 1
• Université de Haute-Bretagne – Rennes 2
• Université de Rouen
• Université Jean Monnet – Saint-Étienne
• Université de Strasbourg
• Université de Toulon
• Université Toulouse 1 Capitole
• Université Paul Sabatier – Toulouse 3
• Université François Rabelais – Tours
• Université de Technologie de Troyes
• Université de Valenciennes et du Hainaut Cambrésis
• Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines

et commercial créé par la loi du 27 juillet 2010 sur l’action extérieure de l’État résultant de la fusion du GIP CampusFrance (créé en 1998 en tant qu’EduFrance), de l’association Egide et des actions internationales du CNOUS. L’établissement est placé sous la double tutelle des ministères des Affaires étrangères et du Développement international (MAEDI) et de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (MENESR). Campus France agit en concertation avec les établissements d’enseignement supérieur et de recherche et leurs conférences. Campus France est l’opérateur français en charge de la promotion de l’enseignement supérieur français à l’étranger, de l’accueil des étudiants et des chercheurs étrangers et de la mobilité internationale.
Le Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD) est une association de droit privé qui a été créée par les universités allemandes en 1925 et refondée en 1950. Ses membres sont les établissements d’enseignement supérieur allemands et les représentants d’associations d’étudiants. La principale mission du DAAD est la promotion de la coopération académique à l’international en favorisant les échanges d’étudiants, de chercheurs et d’enseignants dans le monde entier. Les ministères chargés de l’Éducation et de la recherche, des Affaires étrangères et de la Coopération économique et du développement, ainsi que la Conférence permanente des ministres de l’éducation des Länder sont représentés au Conseil d’Administration du DAAD.

2. La mobilité des étudiants kényans dans le monde
Globalement, la mobilité des étudiants kényans dans le monde est en diminution de près de 7 %. Elle baisse fortement dans les principaux pays d’accueil que sont traditionnellement les États-Unis (- 41,8 %), le Royaume-Uni (- 9,8 %), l’Australie (- 9,2 %) et l’Afrique du Sud (- 44,2 %). Ils concentrent cependant encore à eux-seuls près de 65 % des effectifs kényans en mobilité en 2013.
Ces dernières années ont également vu évoluer la mobilité en faveur des nouveaux pays comme l’Arabie Saoudite (qui devient le 5e pays d’accueil étudiants kényans en 2013).
Les pays européens (hors Royaume-Uni) sont peu représentés. L’Allemagne reçoit 297 étudiants kényans par an, tandis que la France, 9e pays d’accueil en 2009, recule de plus de 40 % à la 14e place en 2013 avec 118 étudiants.
4. Les étudiants kényans en mobilité en France (2014-2015)
Selon le MENESR, le nombre d’étudiants kényans en France est en baisse depuis 2010, surtout au niveau de la Licence. Les étudiants tendent à privilégier de plus en plus une mobilité aux niveaux Master (40 %) et Doctorat (32 %).
Les étudiants kényans inscrits à l’université en France se retrouvent principalement dans les filières des Lettres et Langues, Sciences Humaines et Sociales (60 %).

3,5 % des étudiants français en mobilité internationale d'études
73 354 étudiants français sont en mobilité d’études à l’étranger en 2013 (dans un cadre diplômant, excluant les séjours linguistiques ou les trimestres d’échange), soit moins de 3,5 % des 2,1 millions d’étudiants français.
Ces chiffres masquent des inégalités : selon la CGE*, les grandes écoles d’ingénieurs ou de commerce déclarent à elles seules 53 889 étudiants en mobilité sortante (dont 26 057 pour études et 27842 pour stages), alors que ces écoles totalisent seulement 11 % des étudiants. * CGE : Conférence des Grandes Écoles
La progression récente de la mobilité française enregistrée entre 2011 et 2013 (+24 %) est toutefois révélatrice d’un changement d’attitudes et de comportements en matière de mobilité internationale pour les étudiants et leurs établissements.
La France partage le 5e rang mondial avec l’arabie saoudite derrière des pays disposant pour la plupart d’un réservoir important d’étudiants, chine, inde, corée du sud, mais également encore loin derrière l’allemagne (119 000 soit + 62 %/France), les États-Unis occupant la 7e place.

L’internationalisation de l’enseignement supérieur impose depuis plusieurs dizaines d’années divers axes de développement de l’attractivité de l’offre éducative française, où la projection des établissements à l’étranger prend toute sa part.
La mise en place de ces mobilités de campus relève d’initiatives particulières dans un contexte d’autonomie des établissements :

• promouvoir l’établissement à l’étranger ;
• offrir aux étudiants une expérience à l’étranger en conservant la même qualité d’enseignement ;
• répondre aux besoins des entreprises françaises délocalisées. Les étudiants locaux ayant reçu une « formation à la française » sont plus attractifs : qualité d’enseignement, pas de frais d’expatriation, pas de problème d’adaptation du personnel expatrié, etc. ;
• répondre aux besoins de formation du pays d’accueil tout en évitant la fuite des cerveaux ;
• développer l’attractivité du pays (exemple : Maroc) tout en diffusant le savoir-faire français.

Principaux pays exportateurs et importateurs de campus délocalisés (2014)
D’après Global Higher Education, en 2014, la France figure en 4e position des principaux pays exportateurs de campus internationaux (12) derrière les États-Unis (77), le Royaume-Uni (30) et l’Australie (17).
Quant aux principaux pays importateurs de campus internationaux, la Chine dont Hong Kong (30) arrive en première position suivie de Dubaï (24) et Singapour (14). La France est 7e (6).