Formation Continue du Supérieur

6 juillet 2016

Validation des compétences acquises dans la Marine

L'objectif de la validation des compétences acquises (VCA) est de prendre en compte l'expérience et la valeur professionnelles des marins acquises au cours de leur carrière afin de les dispenser de de tout ou partie d'une formation en école pour l'obtention d'un brevet, certificat ou mention militaire relevant de la direction du personnel militaire de la marine.
Le processus de VCA est présenté dans une nouvelle instruction n°17 du 9 mars 2016 (BOA du 29 juin 2016). Voir l'article...

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6 juillet 2016

Agefos PME et Fongecif partenaires pour accompagner les salariés en Poitou-Charentes

Le Fongecif Poitou-Charentes et Agefos PME Pays de la Loire/Poitou-Charentes ont signé une convention de partenariat afin d'optimiser l'information des salariés et la sécurisation de leurs parcours. L'objectif est d'articuler les interventions respectives du Fongecif et de l'Agefos PME à destination des entreprises et de leurs salariés pour mettre en oeuvre plusieurs axes d'intervention. Voir l'article...

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6 juillet 2016

Aide aux employeurs de la Construction pour rédiger le document unique d’évaluation des risques

15 ans après la généralisation de l’obligation de transcrire par écrit les résultats de l’évaluation des risques par la rédaction du Document Unique d’Evaluation des Risques (DUER), le taux de couverture des entreprises reste inférieur à la moitié. Voir l'article...

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6 juillet 2016

Tendances d’évolution de la formation professionnelle des agents territoriaux

Le CNFPT publie un bilan statistique de la formation professionnelle dans lequel il présente l'accès à la formation des agents territoriaux pour la période 2007-2013.
La validation des acquis de l’expérience (VAE), le DIF et les bilans de compétence sont peu développés dans la fonction publique territoriale. Les principaux bénéficiaires de ces dispositifs sont les agents titulaires. On estime à 4 000 le nombre de dossiers de VAE déposés durant l’année en 2013 dont la moitié a débouché sur une validation totale ou partielle et 2 250 bilans de compétences et bilans professionnels.
Consulter le bilan. Voir l'article...

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6 juillet 2016

Free bidding for funding seminars for early researchers #PhD #EU #funding

By Inge Ignatia de Waard. While I am nearing the end of my PhD journey (which is basically: 'type until you drop' and 'what do you mean there is an outside world with real people?'), I am now confronted with: what happens next. Read more...

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6 juillet 2016

#CALRG16 Lightning presentations – quick topics

By Inge Ignatia de Waard. Interesting start using non-text assessments in online courses. Creative non-text artefacts for assessment use. Read more...

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6 juillet 2016

#CALRG methods & findings on Self-Directed Learning in FutureLearn #MOOC #SDL

By Inge Ignatia de Waard. This morning, during the CALRG conference, I shared some slides describing the methods and main findings on informal self-directed learning inside FutureLearn MOOCs. In hindsight, I had better added extra information on my findings, less on the rationale behind the methods. Read more...

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6 juillet 2016

#CALRG Keynote Allison LittleJohn professional and digital learning #liveblog @allisonl

By Inge Ignatia de Waard. Allison Littlejohn opened the CALRG conference day focusing on FutureLearn MOOCs. The keynote had two objectives to keynote: showcase work from OU, and encourage at the end the contributions add to the body of knowledge. Read more...

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6 juillet 2016

Where are we going with all of us? What about peace?

By Inge Ignatia de Waard. While typing ferociously to get the phd draft for my promoters done by the end of this week, many violent things have happened in a short period of time (Brussels airport blown up, Orlando night-club shooting, brexit and its resulting discrimination, and now once again Istanbul airport). Each time I told myself: just type, give the world a rest, just keep on typing. And I did. But with this last bombing in Istanbul, I will use my keyboard for 20 minutes of blog reflection on the question that keeps popping up in my mind: where are we going with all of us. Read more...

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6 juillet 2016

More bureaucracy please?

Like businesses, universities often complain about the bureaucracy imposed upon them. Soon there will be an extra layer: the Teaching Excellent Framework (TEF). The TEF will have metrics, benchmarks, contextual information and up to 15 pages of ‘provider submission’. From 2019/20 there is also expected to be a discipline-level TEF, adding at least a further two or three pages submission per discipline.
While the sector should welcome the TEF – and the opportunity it offers to demonstrate our high-quality teaching – its bureaucratic implications should give pause for thought. Fortunately, through the ongoing TEF consultation, the sector can express its views. But, worryingly, many seem to be arguing for ‘more bureaucracy please’. More...

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