By Nicola Jenvey. Universities have ill-equipped graduate recruits for the new demands placed on them by the working world – a problem highlighted by the estimate that 365,000 South African graduates are unemployed, despite the economy experiencing 450,000 vacancies for skilled graduates. Read more...
The International Tuning Academy (in close cooperation with Lumina Foundation) is implementing a study on the use of learning outcomes/competences in higher education. The study is funded jointly by the European Commission and Lumina Foundation (USA).
As part of this study, surveys are executed in both Europe and the United States to assess the extent to which the Learning outcomes/Competences approach, as the basis for student-centred learning has been implemented, and how it is experienced by the main stakeholders in the process: academic staff, students, student counsellors and management. More...
Dans le cadre de la conférence de lutte contre l'illettrisme qui s'est tenu à Lyon le 10 septembre 2015, la journée « Rencontre européenne – Comment développer les compétences clés au travail ? », vous trouverez une synthèse de l'atelier de travail sur la question "Se mobiliser pour mettre en place une action de formation aux compétences-clés en entreprise". Voir l'article...
Dans le cadre de la conférence de lutte contre l'illettrisme qui s'est tenu à Lyon le 10 septembre 2015, la journée « Rencontre européenne – Comment développer les compétences clés au travail ? », vous trouverez une synthèse de l'atelier de travail sur la question "Réinvestir les compétences acquises en situation de travail et évaluer les effets". Voir l'article...
Cedefop marked its 40th anniversary with a social activity and a conference in Thessaloniki, in June. Skillset and match has a full report and interviews from the celebrations as well as the first findings of its European skills and jobs survey, and more on the latest developments in European vocational education and training. More...
The project eLene4work (Learning to learn for new digital soft skills for employability) will help students develop the soft skills mostly required by companies and will help companies exploit the digital talents of new employers and young workers. More...
Trois agences européennes Erasmus+ (Belgique, France, Luxembourg) se mobilisent pour un bilan des outils européens au service de l`employabilité. Acquérir des compétences, les identifier et les mobiliser lors d`un entretien professionnel est plus que jamais un passeport pour l`emploi.
Les constats issus de cette conférence seront portés à la connaissance des décideurs nationaux et communautaires.
Plusieurs études, notamment celle portant sur le système des ECVET montrent que les recruteurs ne connaissent pas vraiment les outils européens permettant de recenser les apprentissages formels /informels/ non formels. La question de la fiabilité de ces outils se pose également.
Si les entreprises ont besoin d'un format standard, les individus ont de leur côté besoin d'un outil leur permettant d`identifier et de valoriser leurs compétences et de faire le point sur leurs parcours et leurs expériences.
Comment rendre crédible la reconnaissance des compétences/qualifications aux yeux de l`employeur ?
Pour développer une telle confiance, obtenir un accord sur un standard est-il incontournable ?
Cette conférence sera l'occasion de faire un focus sur le dispositif Europass qui fête ses 10 ans cette année.
s`inscrire à la cette conférence.
L'Union nationale des entreprises adaptées (UNEA) a remis le rapport de son Observatoire des métiers et des compétences du secteur adapté le 15 septembre en présence de Myriam El Khomri, ministre du Travail, de l’Emploi, de la Formation professionnelle et du dialogue social. Ce rapport annuel d’activité présente les principales analyses et expérimentations conduites dans le cadre de l’Observatoire.
Lire le rapport. Voir l'article...
Blog Educpros de Didier Delignières. On évoque de plus en plus dans nos universités la nécessité de réfléchir à une approche par compétences, dans les prochaines écritures de l’offre de formation. De manière surprenante, si le mot est souvent lâché, d’un air entendu, le débat est rarement engagé sur sa mise en œuvre. On pressent d’ailleurs que ce débat sera houleux. Vu les ambiguïtés et incompréhensions qui émaillent actuellement l’introduction de l’approche par compétences dans l’enseignement secondaire (Gottsmann & Delignières, 2015), on peut supposer que l’université n’échappera pas à de fortes controverses. Suite de l'article...
By Matt Reed. How do residency requirements work for competency-based programs?
Modern States' recent announcements got me thinking about that. More...
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