Une des améliorations qui est souhaité pour le ROME est alors de pouvoir « sortir » des métiers pour accéder directement aux activités ou aux compétences. Certaines PME qui recherchent des salariés polyvalents pourraient ainsi mieux cibler leurs recherches. Mais la difficulté est que tout le monde n’exprime pas les compétences de façon identique. Voir l'article...
Baptisée CléA, la certification interbranche visant l’acquisition d’un « socle de connaissances et de compétences professionnelles » est maintenant en place. Le FPSPP a mis en ligne un annuaire des six réseaux nationaux habilités par le COPANEF pour l’évaluation des compétences et/ou la formation des bénéficiaires évalués.
Consulter les adresses de contact des organismes de ces réseaux en Lorraine (et ailleurs)
Ce document vient compléter le kit de communication CléA diffusé en décembre 2015 et signalé dans LorPM News n° 16.
Pour en savoir plus, consulter le référentiel officiel « Socle de connaissances et de compétences ». Voir l'article...
CléA certification interprofessionnelle élaborée par le COPANEF est désormais en place.
Ce dispositif permet une offre de formation personnalisée, il s'adresse aux demandeurs d'emploi et aux salariés. Voir l'article...
Un décret définit l'organisation et les compétences des directions régionales et départementales de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale (DRDJSCS) créées dans le cadre de la réforme des services déconcentrés de l'Etat. Ces services déconcentrés sont placés sous la responsabilité d'un directeur régional et départemental. Le décret prévoit la possibilité de mutualiser un ou plusieurs services.
Le préfet de région et, le cas échéant, par délégation, le DRDJSCS apporte, en tant que de besoin, le concours et l'expertise des services compétents au président du Conseil régional pour l'élaboration du plan régional de développement des formations professionnelles (CPRDFOP) dans le champ social, de l'animation, de la jeunesse, de l'éducation populaire, de la vie associative et des sports.
Décret n° 2015-1867 du 30 décembre 2015. Voir l'article...
By . Earlier this month, Inside Higher Ed reported on how the Department of Education’s Office of Inspector General is stymying the rise of competency-based learning in higher education—and is at odds with the rest of the Department, which has been enthusiastic about competency-based learning’s potential. More...
By Stephen Downes - Stephen's Web. Complex Project Manager Competency Standards
International Centre for Complex Project Manage ment (ICCPM), 2015/12/24
Scott Johnson dropped this 2012 post into my new OLDaily Facebook page (100 page PDF). It's an Australian Department of Defense set of standards and criteria for 'complexity management'. More...
By Roxanne Stockwell. Universities aren’t developing the skills young people need to succeed in work, says Roxanne Stockwell. More...
Julien Calmand, Jean-François Giret, Philippe Lemistre, Boris Ménard
Quelles sont les compétences acquises en formation par les diplômés de l’enseignement supérieur et quelles sont celles, en regard, qui leur sont demandées pour exercer leur emploi ? A travers une évaluation, nécessairement subjective, de leurs compétences par les jeunes diplômés eux-mêmes, les écarts entre l'acquis en formation et le requis dans l'emploi sont mis en évidence. Les résultats présentés dans ce document s'appuient sur l’interrogation, au printemps 2014, d’un échantillon expérimental de l’enquête Génération 2010 constitué de diplômés de bac+5 interrogés par Internet. Ils portent sur les compétences générales et les compétences spécifiques, liées à la spécialité de formation, et sont détaillés par filière.
Pour une approche synthétique de l'étude :
Le mardi 27 novembre 2012, de 9 h à 17 h au Centre des Congrès de Caen, une rencontre intitulée« Compétences et entreprises » était organisée à l’initiative de l’État, du Rectorat de l’Académie de Caen et de la Région afin de présenter aux entreprises de la région Basse-Normandie les actions et les dispositifs mis en œuvre par l’ensemble des acteurs de la formation au profit de leurs salariés. Voir l'article...
Par Antoine Clause. La « logique compétences » s’est, depuis une quinzaine d’années, diffusée dans le système éducatif. Restait à savoir comment les anciens étudiants évaluaient la pertinence de ces formations. Cinq chercheurs l’ont fait pour le CEREQ avec des bac+5 de la Génération 2010 qui se sont « autoévalués ». Premier constat : « quelles que soient les filières et les spécialités, la formation initiale semble, du point de vue des étudiants à bac+5, délivrer un bon niveau de compétences générales, bien qu’insuffisant au regard de ce qui est attendu dans l’emploi. Voir l'article...
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