En lien avec le contrat de plan 2015-2020 conclu par l’Etat et la Région Poitou-Charentes, le Contrat de plan régional de développement des formations professionnelles (CPRDFP) vise à faire évoluer l'appareil de formation par l'accompagnement des changements dans les organismes de formation, tout particulièrement par le développement des compétences des formateurs et le développement d'outils de formation modernisés. Plus...

La priorité de la Région est de contribuer à l’élévation du niveau de qualification, tout en répondant aux besoins des entreprises.
Dans le cadre du PRF, les travaux d’harmonisation se poursuivront pour élaborer une commande adaptée à l’ensemble des besoins du territoire. En complément des marchés publics, des cofinancements par voie de subventions de projets seront organisés via des appels à projets thématiques. Plus...

Ce protocole visait à renforcer l'articulation de leurs dispositifs et assurer, sur ce territoire, la complémentarité de leurs achats de formation ; la Région concentrant ses moyens sur l'offre collective (PRF : marchés et SPRF) et Pôle emploi sur les formations individuelles (avec un co-financement possible de la Région) ainsi que sur les POE collectives avec les OPCA.
Plus de détails. Plus...

La Région a mis en place, sur le territoire Poitou-Charentes, un Service Public Régional de la Formation professionnelle (SPRF) qui permet de lever les freins à la qualification des demandeurs d'emploi les plus en difficulté en proposant un parcours de qualification adapté, sans sélection préalable à leur orientation vers le dispositif.
Ce SPRF complète le Programme Régional de Formation (PRF) composé d'actions collectives de formation financées par la Région et programmées par les organismes de formation sélectionnés dans le cadre de marchés publics. Plus...

Les financements de la Région Nouvelle-Aquitaine pourront évoluer selon la politique du nouveau conseil régional. En 2016, ils ont été amplifiés avec les fonds de l'Etat alloués au titre du Plan 500 000 places de formation, reconduit jusqu'au 30 juin 2017.
Les partenaires sociaux interviennent via l'assurance chômage et Pôle emploi pour le reclassement des salariés, en particulier dans le cadre des POE, du CSP, du CIF CDD et du CPF, via les OPCA et le Fonds paritaire de sécurisation des parcours professionnels (FPSPP) dans le cadre de conventions passées avec l'Etat et, au titre du CPF, avec Pôle emploi et la Région.

Documents à télécharger
Protocole d'accord 2015-2016 Pôle emploi - Région Poitou-Charentes Poids : 239 Ko

Liens utiles
Programmes de qualification de la Région
Fiche technique G 1.0. Accéder au site
Service public régional de la formation (SPRF)
Fiche technique G 1.3 Accéder au site
Clefs des savoirs citoyens
Fiche technique G 1.8 Accéder au site
Aide individuelle à la formation (AIF)
Fiche technique G 1.1 Accéder au site
Le site ARES
Le site professionnel (formateurs et prescripteurs) sur l'offre de formation continue et d'apprentissage en Poitou-Charentes. Accéder au site
Rémunération des stagiaires de la formation professionnelle
Fiche technique F 2.0. Accéder au site. Plus...

La Formation professionnelle est une compétence de la Région. Celle-ci a la responsabilité de coordonner l'organisation de l'offre et des financements de la formation professionnelle, dans le cadre du Contrat de Plan régional de développement des formations professionnelles (CPRDFP qui deviendra CPRDFOP) conclu avec l'Etat et les autorités académiques. Plus...

Textes officiels

• ANI du 7 janvier 2009 sur la formation instaure l'actualisation d'un socle de compétences
• L'article L 6111-2 du code du travail, modifié par la Loi Orientation Formation du 24 novembre 2009, stipule que "les actions de lutte contre l'illettrisme et en faveur de l'apprentissage de la langue française font partie de la formation tout au long de la vie".
• Cadre national de principes et d'actions pour prévenir l'illettrisme (Janvier 2014)
• Loi du 5 mars 2014 : financement  d'actions visant l'acquisition du socle de connaissances et de compétences par les OPCA via, notamment, les périodes de professionnalisation et par la mobilisation du CPF.
• Prise en compte de la formation de base dans la fonction publique territoriale et dans la fonction publique hospitalière (mai 2015)

Sélection de ressources en ligne

• Dossiers du Centre Inffo : "Devenir acteur de la certification CléA : les clés de réussite" (avril 2016) et "Illettrisme" (septembre 2016)
• Rapport du CNFPTLV sur la prévention et lutte contre l’illettrisme (décembre 2013)
• Recommandations du CNEFOP pour l’élaboration concertée des CPRDFOP 2016-2022
• ANLCI Infos sur « La réforme de la formation professionnelle, un nouveau souffle pour la lutte contre l’illettrisme » (juin 2015)
• Rapport du COE sur l’illettrisme et l’emploi sur Compte tenu de l’importance et des enjeux de l’illettrisme sur le marché du travail, le) a fait, dès 2010, des propositions dans le champ de l’emploi (novembre 2010)
• Note d’analyse de France Stratégie qui propose des mesures de détection, de suivi et de formation pour diviser par deux la part des adultes en situation d’illettrisme d’ici à dix ans (août 2015)
• Ac-études flash, étude publiée par l’Académie de Poitiers sur la Journée Défense et Citoyenneté (décembre 2014)
• Note d'information de la DEPP sur les résultats des tests de la JDC (mai 2016)
• Etude de l’ARFTLV sur l’état des lieux de l’illettrisme en Poitou-Charentes (novembre 2016)

Outils de repérage

• Sélection de guides pour sensibiliser, repérer et accompagner (Défi Métiers - 2016)
• Imagana, le serious game de lutte contre l'illettrisme

Plateforme de formation digitale de l'ANLCI et du FPSPP
Pour déceler les indices révélateurs et aborder cette question avec les personnes concernées afin de leur proposer des solutions efficaces. Plus...

L’ANLCI (Agence nationale de lutte contre l’illettrisme) a défini l’illettrisme dans un Cadre national de référence.
« L’illettrisme qualifie la situation de personnes de plus de 16 ans qui, bien qu'ayant été scolarisées, ne parviennent pas à lire et comprendre un texte portant sur des situations de leur vie quotidienne, et/ou ne parviennent pas à écrire pour transmettre des informations simples. Pour certaines personnes, ces difficultés en lecture et écriture peuvent se combiner, à des degrés divers avec une maîtrise insuffisante de compétences de base, comme la communication orale, le raisonnement logique, la compréhension et l’utilisation des nombres et des opérations, la prise de repères dans l’espace et dans le temps, etc. »
Il faut souligner que ne sont donc pas considérés comme étant en situation d’illettrisme les adultes n’ayant jamais été scolarisés, qui doivent réaliser un premier apprentissage (alphabétisation), ni les étrangers ne parlant pas la langue française, qui sont concernés par l’apprentissage du FLE (Français langue étrangère).

Pour aller plus loin :

• Etude de l’ARFTLV sur l’état des lieux de l’illettrisme en Poitou-Charentes (novembre 2016)
• Méthodologie et résultats des tests JDC aux plans national et départemental : Note d’information de la DEPP – juin 2017
• Actu de l'ARFTLV (20/6/2016) : Les opérateurs se mobilisent autour des tests de la Journée Défense et Citoyenneté. Plus...

Ce programme financé par l’Etat a été mis en œuvre par la Direccte sur des actions visant la maîtrise d'une ou plusieurs compétences-clés définies par l’Union européenne : Compréhension et expression écrite ; Mathématiques, sciences et technologies ; Anglais ; Bureautique et internet ; Aptitude à développer ses connaissances et compétences. Plus...

« L'acquisition des compétences clés répond aux principes d'égalité et d'accès à tous. Aussi, les groupes désavantagés dont le potentiel d'apprentissage doit être soutenu sont particulièrement concernés par ce cadre de référence.
 Il s'agit notamment des personnes ayant des connaissances de base faibles, des personnes quittant l'école prématurément, des chômeurs de longue durée, des personnes handicapées, des migrants, etc. »
Le cadre de référence européen décrit 8 compétences clés :
1. Communication dans la langue maternelle ;
2. Communication en langues étrangères ;
3. Compétence mathématique et compétences de base en sciences et technologies ;
4. Compétence numérique ;
5. Apprendre à apprendre ;
6. Compétences sociales et civiques ;
7. Esprit d'initiative et d'entreprise ;
8. Sensibilité et expression culturelles.
Pour aller plus loin : consulter la recommandation du Parlement européen et du Conseil sur les compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie. Plus...