Formation Continue du Supérieur

By Ellen Hazelkorn. How can universities demonstrate the benefit that arts and humanities research provides to society? It’s a perennial question and one that has become more urgent in Europe in recent years. I belong to a European consortium, supported by the Humanities in the European Research Area, that is investigating ways to better understand, capture, and measure the impact of the arts and humanities on society.
The arts and humanities have traditionally explained themselves in terms of intrinsic value; this has arguably been so since academe’s earliest days. While universities may differ in the emphasis they place on different disciplines, the belief that society benefits from the pursuit of knowledge and the scholarship generated by universities remains at the heart of the arts and humanities. This helps explain the strong endorsement of the liberal arts in the United States as the bedrock of undergraduate education. However, that certainty of value is now being challenged. Read more...

The number of Chinese students at American universities continues to grow, but those students often have trouble adjusting to the American classroom. I should know. As one of almost 200,000 students from China that are now pouring into campuses across the country, I have seen the difficulties firsthand. In a 2011 article, “The China Conundrum,” The Chronicle showed that many Chinese students speak poor English and participate little in class, in part because of the language deficiency. I agree it’s a problem. Read More...

Critère de sélection, de promotion ou de mobilité dans beaucoup d'entreprises, l'anglais n'est pourtant pas pratiqué couramment par la plupart des salariés français. Selon le dernier indice EF sur le niveau de compétences en anglais des adultes dans le monde, la France se situe au 23e rang mondial. Des résultats quelque peu inquiétants lorsque l'on sait que 50% des salariés ont déjà été confrontés, dans le cadre professionnel, à une situation en anglais où ils se sont retrouvés en difficulté (Baromètre Wall Street Institute/JobInTree).
A l'heure actuelle, les Français qui maîtrisent le mieux l'anglais ont entre 25 et 35 ans, car ils ont bénéficié d'un enseignement scolaire plus adapté et de l'émergence des formations post Bac à vocation internationale type Bachelor ou MBA... Pourtant, globalement, les actifs n'ont plus vraiment d'excuse, si ce n'est cette inhibition maladive à parler anglais en public, ils peuvent aujourd'hui bénéficier d'un large éventail de formations, même avec un emploi du temps chargé. Explications avec Christophe Libilbehety, Directeur commercial du magazine Vocable. Suite de l'article...

Une faute d'orthographe oubliée, un point d'exclamation mal interprété ou une formule de politesse hasardeuse et c'est le drame. Devenu un outil de travail à part entière, l'e-mail peut en effet générer "de l'incompréhension, des difficultés d'interprétation et des conflits", selon une note de l'Observatoire de la responsabilité sociétale des entreprises. Quelles sont alors les règles à respecter pour ne pas commettre d'impairs? Quelles formules de politesse utiliser pour ne pas passer pour un rustre? Aline Nishimata, auteure de "Savoir rédiger vos e-mails professionnels", livre des conseils pour éviter que sa correspondance finisse dans le dossier "Boulets" d'un collègue...
Quels sont les principaux points à soigner pour bien rédiger un mail?
La première chose, c'est l'objet du mail. Il est nécessaire d'y indiquer le contenu de votre message, ne serait-ce que pour être certain d'être lu. Pour ne pas froisser son interlocuteur, commencer par un "Cher Monsieur X" ou "Chère Madame X" est préférable à un simple "Bonjour" ou même seulement "Cher Monsieur" ou "Chère Madame". Accoler le nom de famille est en effet très important. Concernant le contenu, il faut respecter la règle journalistique des 5 W: Who? What? When? Where? Why (Qui? Quoi? Quand? Où? Pourquoi?). Suite de l'article...

Par Vincent Vallejo. Vous vous êtes peut-être déjà demandé à quoi ressemblait la journée d’un consultant en recrutement? Vous envoyez votre CV à un recruteur, avec l’espoir que votre candidature sera retenue et que le téléphone sonnera bientôt. Qu’en est-il côté recruteur? Comment les candidatures sont-elles traitées et quels sont les process qui régissent le métier de recruteur?
La journée-type du recruteur commence par l’établissement d’une « to-do list » afin de définir les tâches à accomplir au cours de la journée. Le début de matinée, studieux, est souvent consacré au suivi des candidatures reçues en réponse aux offres d’emploi et à la consultation des CV-thèques et des réseaux sociaux pour identifier les nouveaux profils pertinents. Suite de l'article...

Geneviève Fioraso parle désormais d'un paiement "éventuel", qui sera décidé par les partenaires.
L'inscription à l'université quand on est étudiant en classe préparatoire ne sera finalement pas systématique. Geneviève Fioraso, la ministre de l'Enseignement supérieur, vient en effet de l'affirmer, dans un communiqué de presse dévoilé hier.
Fin de la polémique liée à la gratuité des prépas
La ministre précise, dans ce document, qu'un paiement "éventuel (…) sera laissé à l'initiative des partenaires, dans le cadre des conventions qui associeront les classes préparatoires et les universités". Le paiement ne sera donc pas systématique, mettant également un terme à la polémique liée à la fin de la gratuité des classes prépa, comme cela a été annoncé lundi.

Jeune université, l’UVSQ s’est fortement engagée depuis sa création dans la réflexion et la réalisation d’actions concrètes visant à favoriser la réussite en licence. Cette attention, inscrite plus largement dans un continuum orientation-formation-insertion, débute en amont de la licence par l’information et l’orientation aux bacheliers et étudiants. Elle se poursuit en master et en doctorat et se prolonge naturellement par l’accompagnement de l’insertion professionnelle des diplômés.
Le développement de cet axe prioritaire souffre cependant de notre sous-dotation chronique en emplois. En effet, ce sont 206 postes qui font aujourd’hui défaut à l’université. C’est pourquoi je me réjouis de la nouvelle dotation de 21 postes octroyée pour 2013. J’espère que cet effort pourra se prolonger d’une manière comparable dans les prochaines années, ce qui permettrait de prévenir un essoufflement de la communauté universitaire et d’inscrire la réussite en licence dans la durée. Suite de l'article...

Le fundraising (ou levée de fonds) mobilise depuis quelques années des sommes de plus en plus importantes. Les établissements d’enseignement supérieur les plus connus sont aujourd’hui capables de lancer des campagnes de levées de dons qui se chiffrent en dizaines de millions d’euros. Même si historiquement, les entreprises ont été (du moins en France) les principales contributrices à ces campagnes de financement, les particuliers représentent désormais une part croissante des dons.
Parmi eux on va trouver bien sûr les diplômés (les Alumni en jargon fund raising), mais aussi des mécènes passionnés par la cause de l’enseignement supérieur, qui donnent pour des institutions par lesquelles ils ne sont pas passés. Cela peut paraître étrange, mais l’enseignement supérieur est une cause qui réunit un nombre croissant de donateurs. Suite de l'article...

La réponse du Ministre délégué en charge de l’apprentissage et de la formation professionnelle, Thierry Repentin, à une question écrite de Jean-Pierre Blazy, député PS du Val d’Oise, nous éclaire sur une intention du gouvernement en matière de développement de l’apprentissage.
Il est en effet écrit “le développement de l’apprentissage sera recherché dans des secteurs et branches dans lesquelles il est encore embryonnaire (les collectivités territoriales, l’économie sociale et d’autres branches professionnelles).”
Comment ne pas se féliciter de cette intention, qui rejoint ce que nous avons écrit à plusieurs reprises dans ce blog sur le fait que les marges les plus fortes de progression de l’apprentissage se situaient davantage dans des secteurs où il est peu connu, peu pratiqué, plutôt que dans les secteurs où il est historiquement développé. Suite de l'article...

Préparation de la loi sur l’ES-R: les propositions du député Jean-Yves Le Déaut. 3- L’organisation territoriale de l’ESR. C’est sur ce chapitre que les craintes étaient les plus fortes. Notamment il y avait la peur d’une « régionalisation » de l’ES-R, peur non infondée quand on sait le poids des « décentralisateurs » au PS ou quand on lit les textes du maire de Lyon.
Les communautés d’universités
Pour JYLD, « La réforme [proposée] doit permettre de couvrir l’ensemble des régions tout en respectant le caractère volontaire des regroupements et des structures de coopération ». Elle doit déboucher « sur la création de communautés d’universités, car les pôles de recherche et d’enseignement supérieur qui ont été utiles en tant que véhicules temporaires ne doivent pas être pérennisés: ce ne sont pas de véritables établissements publics d’enseignement supérieur; ils ne sont pas assez démocratiques. » Suite de l'article...