Formation Continue du Supérieur

Par Jacques Bec, Jacky Singéry, Dominique Tricot. Cet ouvrage s'adresse à un public multiple, allant des acteurs de l'alternance, souvent confrontés à de fortes difficultés, jusqu'au citoyen qui s'interroge sur le devenir de l'éducation dans son pays. La diversité des contributions, des contributeurs, des angles d'approche et des points de vue exprimés aidera le lecteur à mieux comprendre la réalité de l'alternance, diversifiée, complexe et en constante évolution, qu'on ne peut maîtriser si l'on s'en tient à des schémas d'analyse trop réducteurs ou trop standardisés.
Cet ouvrage s’adresse à un large public, allant des acteurs de l’alternance, souvent confrontés à de fortes difficultés, jusqu’au citoyen qui s’interroge sur le devenir de l’éducation dans son pays.
La diversité des contributions, des contributeurs, des angles d’approche et des points de vue exprimés aidera le lecteur à mieux comprendre la réalité de l’alternance, diversifiée, complexe et en constante évolution, qu’on ne peut maîtriser si l’on s’en tient à des schémas d’analyse trop réducteurs ou trop standardisés.
L’intitulé des quatre principales parties de cet ouvrage démontre tout à la fois la volonté d’éviter le piège d’une approche trop réductrice et le souci de proposer des pistes d’analyse et d’action adaptées aux spécificités des terrains de l’alternance :
- Partie 1 : « La formation en alternance : diversité des dispositifs »
- Partie 2 : « Alternance et contextes socio-économiques »
- Partie 3 : « Comprendre et faire évoluer les dispositifs »
- Partie 4 : « Méthodes et outils pour l’alternance ».
Tourné vers l’analyse et la compréhension des situations, mais aussi vers l’amélioration et le développement des dispositifs, cet ouvrage s’appuie sur l’expérience de ses contributeurs en matière de formation en alternance (la plupart des contributeurs sont des praticiens de l’alternance) et de démarches de changement en contexte d’alternance.
Jacques Bec a effectué l’ensemble de sa carrière au ministère de l’Agriculture où il a assumé des fonctions d’encadrement administratif et de consultance interne, puis dirigé un CFPPA et assuré une fonction d’inspection. Il est chargé de cours à l’Université d’Aix Marseille et intervient en tant que consultant sur des missions en ingénierie de la formation.
Jacky Singéry a mené une double activité d’enseignant-chercheur en psychologie du travail à l’Université d’Aix Marseille et de consultant au cabinet Ergomatic où il a réalisé de nombreuses missions en lien avec la gestion du changement et la gestion des compétences.
Dominique Tricot a fait l’essentiel de sa carrière professionnelle à l’AFPA comme ingénieure de formation responsable de projets pour les titres du ministère du Travail et le développement des compétences du personnel : formateurs, ingénieurs et responsables de formation, psychologues, consultants en recrutement… Elle est aujourd’hui chargée de cours à l’Université d’Aix Marseille où elle intervient sur des thèmes en lien avec la gestion des compétences. Voir l'article...

Un décret du 11 mars 2015, publié au journal officiel du 14 mars, précise les modalités et conditions de validation, par le régime général d'assurance vieillesse, des stages effectués en entreprise par les étudiants.
Ce décret est pris pour l'application de l'article 28 de la loi n° 2014-40 du 20 janvier 2014 garantissant l'avenir et la justice du système de retraites.
Voir le décret n°2015-284 du 11 mars 2015. Voir l'article...