Dans un communiqué de presse publié le 23 mars 2016, la FFP salue la qualité de l’analyse réalisée par les députés Jean-Patrick GILLE et Gérard CHERPION dans leur rapport sur la mise en application de la loi du 5 mars 2014.
Les députés, qui ont auditionné la FFP au cours de leurs travaux, reprennent non seulement le diagnostic global porté par la FFP sur la mise en œuvre de la réforme, mais aussi les principales mesures demandées par notre Fédération :
- Simplifier et élargir l’accès au Compte Personnel de Formation (CPF).
- Elargir la définition de l’action de formation pour promouvoir une vision innovante de la formation professionnelle.
- Instaurer un crédit d’impôt formation pour encourager l’investissement dans le capital humain. Voir l'article...
Le stage d’observation, d’une durée de 4 semaines
Ce stage, en début de scolarité, vise à donner aux élèves administrateurs un socle commun de connaissances sur les collectivités. L’élève est directement placé auprès du DGS et sous son autorité. Voir l'article...
Le stage de perfectionnement, d’une durée de 5 semaines
La ou les missions doivent servir le projet de l’élève. Il s’agit d’une mission de perfectionnement dans un domaine précis tel que les ressources humaines, les finances, les politiques publiques de solidarités. Voir l'article...
Le stage de professionnalisation, d’une durée de 11 semaines
Ce stage constitue une des principales étapes de professionnalisation. L’élève réalise une mission stratégique et opérationnelle du niveau de responsabilité d’un administrateur en poste. Voir l'article...
Les projets collectifs, d’une durée de 9 semaines
Le projet collectif s’inscrit dans une perspective d’apprentissage de la conduite de projet, par groupe de 4 élèves.
Il est le lieu d’acquisition de compétences professionnelles et de confrontation avec la réalité de l’organisation et des acteurs de la collectivité. Il implique une intégration forte dans l’équipe de direction de la collectivité et une méthodologie de pilotage et d’animation de projet. Voir l'article...
Le stage thématique, d’une durée de 5 semaines
Dans ce stage l’élève réalise un travail d’analyse d’une politique publique ou une étude sur une problématique liée au fonctionnement interne d’une collectivité.
L’élève rédige un rapport de mission. Le tuteur dresse un bilan en fin de stage et transmet une évaluation à l’INET. Voir l'article...
Proposer un stage à un élève administrateur
La formation des élèves administrateurs territoriaux, d’une durée de 18 mois, est basée sur une alternance entre apports théoriques et mises en situation pratique sous la forme de stages et de projets collectifs en collectivité. Voir l'article...
Les élèves de l’INET en quête de stages
La 24e promotion des élèves administrateurs de l’INET démarrera sa scolarité en mai 2016. Ces 49 élèves (29 femmes et 20 hommes) suivront une formation de dix-huit mois à l’INET afin d’acquérir et approfondir les fondamentaux de gestion et de management, de développer des compétences liées à l’élaboration, la conduite et l’évaluation des politiques publiques. Dans ce cadre, les élèves administrateurs effectueront cinq stages durant lesquels des missions de terrain leur seront confiées.
Les collectivités territoriales sont donc invitées à solliciter les élèves administrateurs pour leur confier des missions d'analyse de politiques publiques ou d'aide à la décision. Les missions peuvent, par exemple, porter sur l’accompagnement à la mutualisation des services dans le cadre du projet de Métropole ; la mobilisation et l’association des acteurs universitaires au projet de territoire ; l’optimisation de la mise en œuvre de la compétence partagée culture, tourisme et sport. Voir l'article...
Valeurs de la République et laïcité
Dans le cadre de la signature de la déclaration d’intention de coopérer avec le ministère de la Ville, de la Jeunesse et des Sports, le CNFPT s’est engagé à mobiliser ses ressources en faveur de la cohésion et la mixité sociales. En tant qu’acteur de la formation des agents territoriaux, l’établissement participe à un groupe de travail interinstitutionnel, sous le pilotage de la Direction de la ville et de la cohésion urbaine du Commissariat général à l’égalité des territoires. Voir l'article...
International : parcours de formation
La Mission des coopérations internationales du CNFPT a élaboré un parcours modulaire de formation portant sur le « Renforcement des compétences en ingénierie de formation », destiné aux responsables africains en charge de la formation des élus et des agents territoriaux dans leur pays.
C’est dans ce cadre que 12 stagiaires originaires de cinq pays d’Afrique subsaharienne francophone (Côte d’Ivoire, Mali, Cameroun, Guinée Conakry, Tchad), ont suivi ce parcours. Voir l'article...